部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案

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1、 語(yǔ)文園地六 課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .父流如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。 2 .練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。 3 .體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。 4,理解和積累古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。 教學(xué) 難點(diǎn) 練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入： 出示交流內(nèi)容，讓 學(xué)生說(shuō)自己把握長(zhǎng)篇 文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí) 方法，可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法把握長(zhǎng) 文章的主要內(nèi)容。今

2、天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地六》（板 書課題：語(yǔ)文園地六。） 二、交流平臺(tái) 回顧我們這一個(gè)單元的三篇課文，都很長(zhǎng)，如何把握這類 文章的主要內(nèi)容呢？我們看看同學(xué)們有什么好辦法嗎？ 新課 教學(xué) （ ）分鐘 【課件出示2】 本單元的課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分寫的. 《小英雄雨來(lái)》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男 子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式. &樣,我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能 把握課文的主要內(nèi)容了.今后,遇SIJ類1以的文章，我 Q也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容0 （我在閱讀過(guò)程中.有時(shí)還會(huì)停下來(lái)，思考一下前面的 ［內(nèi)容.想想講了什么. ，有時(shí)我忘空

3、前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看. 2 .對(duì)照課件，歸納一下把握長(zhǎng)篇文章的方法有哪些？ 3 .學(xué)生交流，自由發(fā)言。 4 .教師總結(jié)：對(duì)于篇幅比較長(zhǎng)的文章，把握其主要內(nèi)容的 5 法是：【課件出示3】 (1)先概括每個(gè)部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法， 再把每個(gè)部分的主要意思用起來(lái)就行了。 (2)如果每個(gè)部分太長(zhǎng)，不能把握內(nèi)容，可以停下來(lái)想 想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。 (適時(shí)板書：列小標(biāo)題 用起來(lái)停下來(lái)翻到前面) 三、詞句段運(yùn)用 (一)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面的一段話。 師：以前我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號(hào)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué) 習(xí)如何用這些修改符號(hào)修改病句。 出示：【課

4、件出示4】 出示修改符號(hào)，安 排學(xué)生合作探究，這一 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué) 到的方法，在合作探究 階段又可以與同學(xué)取 長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到新的方 法。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人, 今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競(jìng)賽，同學(xué) 們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。 老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的 關(guān)系。 1 .學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。 2 .交流：這段話有哪些錯(cuò)誤？ 3 .認(rèn)識(shí)以下幾種修改符號(hào)：【課件出示 5】 用符號(hào)修改病句 交換符號(hào)|一］| J- 切除符號(hào)二二二 修改符號(hào)P 增加符號(hào)、［/ 4 .

5、匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：【課件出示6】 本文段有以下錯(cuò)誤： (1)在一個(gè)前面加個(gè)增補(bǔ)符號(hào)，上面寫上“那是”。 (2)把第二句的“我”用刪除符號(hào)刪掉。 (3)把第四句中的“終于”用刪除符號(hào)刪掉。 (4)把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句，我們又重新鞏固了 增補(bǔ)、刪除、修改和交換等幾種修改符號(hào)，學(xué)會(huì)在原句中 修改病句。 （二）讀下面兩組例句，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情， 照樣子改寫后兩個(gè)句子。【課件出示7】 教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就 是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰 當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭 手法，表達(dá)作者的思想 感情。 過(guò)渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達(dá)更生動(dòng)，還能恰當(dāng)

6、的表達(dá)不同的情感。 ■讀下面兩組句子J本會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，再照樣子改 寫后兩個(gè)句子。 的4*小我,總2也 的人他小畤子一葉科， ?■/ 咽 4* 那就手就學(xué)歲號(hào)4于.祖冒而 始似乎等到德軍孫兒0考學(xué)琴， 1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字?；卮鹣旅娴膯?wèn) 題。 （1）加點(diǎn)的部分用了什么修辭手法？（比喻） （2）小組交流，加點(diǎn)的部分分別表達(dá)了什么樣的感情？ 根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)指導(dǎo)如下：【課件出示8】 第一組的第一句中“像個(gè)小泥縱”，是用來(lái)形容雨來(lái)的， 說(shuō)明雨來(lái)的機(jī)靈，表達(dá)了對(duì)雨來(lái)的喜愛之情。 第一組的第二句中“像小鴨子一樣"，是說(shuō)明小雨來(lái)的水 性好，挺調(diào)皮、

7、可愛。 第二組的“像鷹的爪子”說(shuō)明日本軍官的毒辣，表達(dá)了日 本軍官的厭惡之情。 第二組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓 人膽戰(zhàn)心驚。 2.照樣子改寫句子： 下面我們仿照以上例句，也來(lái)練習(xí)用比喻的手法擴(kuò)寫下面 的句子，注意加上比喻句后，能夠表達(dá)一定的情感。 【課件出示9】 （1）她跳著輕快的舞蹈。 (2)那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。 交流討論如何在這兩個(gè)句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌? “跳舞的女孩”很可愛，要表達(dá)出喜愛之情， “小偷”要表現(xiàn)出兇惡、貪婪之情，及對(duì)小偷的憎惡。 根據(jù)學(xué)生回答，改寫句子如下：【課件出示10】 (1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。

8、 (2)那個(gè)小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里 的珠寶。 小結(jié)：本題我們練習(xí)用比喻的修辭手法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己想 要表達(dá)的情感，生動(dòng)而又傳神。 四、日積月累 師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀正 確，會(huì)理解會(huì)背誦，幫 助學(xué)生積累詩(shī)句。 1 .出示：【課件出示11】 眾鳥高飛冬， 珞云獨(dú)去用 相看兩不厭, 只有瑕命山 2 .師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識(shí)記生字。自由朗讀。 3 .【課件出示12】 作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐代偉 大的浪漫主義詩(shī)人，被賀知章稱為“詩(shī)仙”，世稱“謫仙 人”。其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩(shī)

9、風(fēng) 雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩(shī)文千余篇, 有《李太白集》。 4 .【課件出示13】《獨(dú)坐敬亭山》此詩(shī)表面是寫?yīng)氂?敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩(shī)人生命歷程中曠世的 孤獨(dú)感。詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景 物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。作者寫的是 自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定， 在大自然中尋求安慰和寄托。此詩(shī)是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世 板書 設(shè)計(jì) 界的佳作。 5 .詞語(yǔ)解釋【課件出示14】 (1)敬亭山：在今安徽宣城市北。 (2)盡：沒(méi)有了。 (3)孤云：孤單的云彩飄來(lái)飄去。 (4)厭：滿足。 6 .看注釋，小組合作，交

10、流體會(huì)詩(shī)句的意思。 7 .小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。 【課件出示15】 譯文：許多鳥高高地飛得沒(méi)有蹤影，天上孤單的白云 也獨(dú)自悠閑自在地飄去。詩(shī)人和敬亭山互相不滿足地看 著，只有高大的敬亭山能理解他此時(shí)的寂寞。 8.小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們積累并理解了詩(shī)句， 進(jìn)一步了解了偉大詩(shī)人李白先生的內(nèi)心所想所思。 語(yǔ)文園地六【課件出示16】 列小標(biāo)題用起來(lái)停下來(lái)翻到前面 交換符號(hào)刪除符號(hào)修改符號(hào)增加符號(hào) 教學(xué)反思 成功之處： “交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生交流如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。 “詞句段運(yùn)用”練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手 法改

11、寫。 “積累運(yùn)用”理解和積累古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而 且學(xué)到了方法。 不足之處： 既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥才好。 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷 (考試時(shí)間：90分鐘) 第一 部分 積累 運(yùn)用 內(nèi)容 積累運(yùn)用（

12、40分） 閱讀理解（30分） 習(xí)作樂(lè)園（30分） 總分（100分） 得分 （40 分） 、卷面書寫。（5分） 要求：用藍(lán)黑鋼筆或水筆、圓珠筆書寫，字體端正、卷面整潔。 、根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)。（6分） b o 1 a n zhu a ng ku o 浙江有許多沿海城市，（）的大海為我們帶來(lái)了豐富的資源， suf xin su o y u 然而，（）的捕撈，使海洋漁業(yè)面臨危機(jī)?？梢?，沒(méi)有科學(xué)管理是 y u b u k e j 1 多么（）的事。 三、下面每道小題中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)誤的，把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（4分

13、） 1 .A.侵蝕（s h f ） B.厘（1 i）米 C.矩（j 口）形 D.湖畔（p a n）（） 2 A 鑲嵌（q i 6 ） B.挪（n u 6 ）移 C.拮（j i 6 ）據(jù) D.紙屑（x i 6 ）（） 3A 天津（j in） B.呻吟（y f n） C.呈（c h 6 n）現(xiàn) D.經(jīng)營(yíng)（y f n。（） 4 .A.掃帚（zhou） B. 土壤（l&n。 C.蓑（su。）衣 D.養(yǎng)蠶（c G n）（） 四、下面詞語(yǔ)或詞組都寫正確了嗎？按要求把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（2分） 1 .沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（） A.道德、屏嶂、辨論、領(lǐng)袖 B. 依據(jù)、損贈(zèng)、凱旋、照例

14、C.和諧、概念、肝臟、率領(lǐng) D. 敏銳、起圖、貢獻(xiàn)、沉浸 2 .有錯(cuò)別字的一組是（） A.默默無(wú)聞清澈見底 B. 迷惑不解全神貫注 C.氣急敗壞攻其不備 D. 絕勝千里莫名其妙 五、下面題目中，詞語(yǔ)的意思都理解了嗎？按要求把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（5分） 1 .與“精湛” 一詞意思最接近的詞語(yǔ)是（） A.精美 B. 精神 C. 精力 D. 精深 2 .“我為女兒感到驕傲” 一句中“驕傲”的意思應(yīng)選擇（） A.自豪 B. 得意 C. 自以為了不起 D.值得自豪的人或事物 3 .“笑逐顏開” 一詞中“顏”的意思是（ A.臉上的表情B. 體面、

15、面子 C. 顏色 D. 色彩 4 .下列詞語(yǔ)中，用來(lái)形容紀(jì)昌學(xué)射的精神不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ? A.堅(jiān)定不移 B.勤奮刻苦C. 知難而進(jìn) D.一曝十寒 5 .“日出江花紅勝火”中的“勝”的意思是（） A.勝利 B. 打敗 C. 比另一個(gè)優(yōu)越 D. 引用 六、下面各小題中，哪個(gè)答案最恰當(dāng)，把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（5分） 1 .飛蛾在我的手中極力 翅膀。 A.扇動(dòng) B. 鼓動(dòng) C. 2 .他的作業(yè)不僅工整，而且美觀，真是 A.賞心悅目 B. 眼花繚亂 C. 3 .圍觀者越來(lái)越多，那位青年 A.雖然……但是…… B. C.不但……而且…… D. （ ） 躍動(dòng) D. 跳動(dòng) 。（

16、） 多姿多彩 D.色彩明麗 靜靜地畫畫。（ ） 盡管……還是…… 因?yàn)椤浴? 6 .下面的句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（） A.不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。 B.同學(xué)們必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。 C.草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。 D.我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。 7 .下列關(guān)聯(lián)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ? A.他自己不跟老師講，并且要我講。 B.大家走得很快，但是不一會(huì)兒就趕到了目的地。 C.這部電影太感人了，所以我打算再看一遍。 D.只要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。 七、根據(jù)課文或要求填空。（13分） 1 .這樣的山 著這

17、樣的水，這樣的水 著這樣的山，再加上空中 ,山間,江 上,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“ , “。（ 6 分） 2 .俗話說(shuō)，“"（歇后語(yǔ)），只有堅(jiān)持不懈地努力，才可能取得成功。（2 分） 3 .許多古詩(shī)與水有關(guān)，如白居易筆下：“日出江花紅勝火， ?！碧K軾筆下：“竹外桃花 三兩枝，?！睆埲籼摴P下：“ ,海上明月共潮生?！?（3分） 4 .人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，石頭也為之開裂。這讓我們很自然地想起《后漢書》中的 “, ”這句名言。（2分） 第二部分 閱讀理解（30分） 一、課內(nèi)閱讀。（12分） 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾（）花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它

18、們依著時(shí)令，順 序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一（）獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十（） 竹，綠的葉，青的竿，投下一（）綠綠的濃陰。幾（）春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見 許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 ——《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選） 1.上面一段話用了很多量詞來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村的美麗，請(qǐng)把序號(hào)填入合適的位置。（3分） ①枝 ②株 ③場(chǎng) ④派 ⑤片 2.請(qǐng)找出上文第一句話中的一對(duì)反義詞：（ ） ）（2 分） 樓層索引 6F 童裝童鞋/玩具床品 5F 運(yùn)動(dòng)服飾/體育用品/眼鏡 4F 男裝/男鞋/皮具箱包 3F 淑女裝/女鞋/女包 2F 精品女裝

19、/化妝品/配飾 1F 國(guó)際名品/名表/珠寶 二節(jié).螞媽要帶小叫去買玩n1應(yīng)1 \ 坐電梯到幾樓？（） ” 1二樓H,四樓二五樓I）,六樓 2.螞媽后來(lái)又去了三樓,她想買的東西應(yīng) 該不包拈（） 工女裝比食品C.鞋子IL皮包 」 3 .這段話先描寫了 （什么地方）的花，然后介紹了 （什么地方）的竹，這樣按 順序來(lái) 描寫景物，顯得條理清楚。（3分） 4 .《鄉(xiāng)下人家》一文中描寫了鄉(xiāng)下人家的多處生活場(chǎng)景，如瓜藤攀檐圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖等，這段話 中所寫的兩個(gè)場(chǎng)景可以概括為： 圖，圖。（2分） 5 .細(xì)讀文段中橫線上的句子，這句話作者運(yùn)用了（比喻 擬人 夸張）的

20、寫法（請(qǐng)用選擇）。尤其 是“”字，寫得特別生動(dòng)形象。（2分） 4分） 、課外閱讀。（一）下面是某商場(chǎng)的樓層示意圖，選擇正確的答案，將序號(hào)填在題后括號(hào)里。（三、課外閱讀。（二）（14分） 狼與鹿的傳奇故事 ①世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事？ ②美國(guó)生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過(guò)32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨(dú)特的現(xiàn)象。 ③蘇必利爾湖中的洛耶（y e）耳島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木 遭到毀滅性的破壞，因?yàn)轳劼股L(zhǎng)繁殖需要吃掉大量的綠色植物，很快，駝鹿數(shù)量猛增至3000多只，比 十年前增加了一倍多。洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼。 ④為了拯救洛耶耳島上的植被

21、，生物學(xué)家們決定進(jìn)行一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)一一依靠四只幼狼來(lái)改變這種狀 況。 ⑤起初，這四只幼狼遇到的是一個(gè)強(qiáng)壯而龐大的駝鹿“兵團(tuán)”。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，狼隊(duì)并不懼怕，還 想出一個(gè)很好的策略一一先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺（kUi）視，并不貿(mào)（mao）然出擊。當(dāng)發(fā)現(xiàn) 有因?yàn)轲囸I或疾病而孱 （chan）弱的駝鹿出現(xiàn)時(shí)，它們便一擁而上。奇怪的是，周圍強(qiáng)健的駝鹿并不驚慌， 也不援救，而是聽任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群， 面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長(zhǎng)鳴，猛然朝一只餓狼沖去，最終被撲倒、撕裂、啃嚙（n16）起 來(lái)……此時(shí)，駝鹿群已逃得無(wú)影無(wú)蹤了。

22、 ⑥當(dāng)洛耶耳島上的狼群達(dá)到 65只時(shí)，駝鹿數(shù)量下降到 650只，于是生物界平衡的天平開始向另一端 傾斜。這時(shí)的洛耶耳島又被綠色籠罩， 草葉肥莢（J1G）,得到充足食源的鹿群又開始強(qiáng)大。雖然狼的數(shù)量 增加了 16倍，駝鹿大量減少，但狼群的攻擊力卻大打折扣，它們貪婪地望鹿興嘆，幾乎無(wú)從下口。 注釋：【窺視】偷看 【貿(mào)然】輕率地；不加考慮的 【孱弱】身體瘦弱 1 .本文主要講述了什么事，概括最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ? A.狼和駝鹿的故事。B.洛耶耳島上狼和駝鹿互相依存的故事。 C.洛耶耳島的故事。D.洛耶耳島上狼吃駝鹿的故事。 2 .短文第③段中畫橫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是（） A.列數(shù)字、舉例

23、子B. 打比方、舉例子 C.列數(shù)字、打比方 D. 列數(shù)字、作比較 3 .短文第④段畫波浪線的句子中破折號(hào)的作用是 A.表示解釋、說(shuō)明，相當(dāng)于括號(hào)的作用; B.表示意思的轉(zhuǎn)折; C.表示意思的遞進(jìn)或停頓; D. 表示聲音的延長(zhǎng)、中斷; 4 .關(guān)于科學(xué)家把四只幼狼放到島上的目的，理解不正確的一項(xiàng)是（ A.不讓駝鹿過(guò)度繁殖B.讓?shí)u上恢復(fù)生態(tài)平衡 C.拯救島上荒蕪的植被 D. 消滅所有的駝鹿 5 .四只幼狼起初到島上時(shí)想了什么辦法來(lái)捕獵（） A.先攻擊老弱病殘的駝鹿B.和大群駝鹿搏斗 C.先攻擊身強(qiáng)體壯的駝鹿D.貿(mào)然出擊碰運(yùn)氣 6 .關(guān)于這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)

24、果，表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（） A.實(shí)驗(yàn)成功了，駝鹿的數(shù)量得到了控制。 B.實(shí)驗(yàn)成功了，貪婪的狼找不到食物了。 C.實(shí)驗(yàn)成功了，島上環(huán)境得到了改善。 D.實(shí)驗(yàn)成功了，植被重新恢復(fù)了生機(jī)。 7.“孤單受傷的老鹿站在曠野中， 望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群， 面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛， 仰天長(zhǎng)鳴” 孤單受傷的老鹿仰天長(zhǎng)鳴是因?yàn)? 第三部分習(xí)作樂(lè)園（30分） 在平時(shí)的閱讀中，我們經(jīng)常能遇見有老鼠形象的文學(xué)作品，如，《德國(guó)一群老鼠的童話》、《穿背心 的鼠小弟》、《老鼠阿貝漂流記》……智慧的作家們?yōu)槲覀儎?chuàng)作了各式各樣的老鼠故事，讓一個(gè)個(gè)興趣、 愛好、性格、脾氣、品性完全不同的老鼠形象走到我們的

25、面前來(lái)。今天，我也要當(dāng)一回小作家，創(chuàng)造一個(gè) 與眾不同的老鼠形象， 讓讀到這個(gè)故事的人能寵愛我筆下的老鼠。題目就叫：一只有故事的老鼠。 試試看! 字?jǐn)?shù)在350左右就可以了。

26、

27、 參考答案 【第一部分】 二、波瀾壯闊 隨心所欲 愚不可及 三、 1.B2.A3.C4.B 四、 1.C2.D 五、 1.D2.A3.A4.D5.C 六、 1.B2.A3.B4.B5.C 七、 1. 圍繞 倒映 云霧迷蒙綠樹紅花竹筏小舟舟行碧波上人在畫中游 2. 水滴石穿— —非一日之功 3. 春來(lái)江水綠如藍(lán)春江水暖鴨先知 春江潮水連海平4. 精誠(chéng)所加金 石為開 【第二部分】 一、 1. ② ④ ① ⑤ ③ 2. 樸素 華麗 3. 門前 屋后 空間 4. 鮮花輪綻 雨后春筍 5. 擬人 探 二、 1.D 2.B 三、 1.B 2.D 3.A 4.D 5.A 6.B 7. 當(dāng)狼隊(duì)攻擊孱弱的駝鹿時(shí)， 周圍強(qiáng)健的駝鹿并不驚慌， 也不援救， 而是聽任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。