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1、2022秋人教版音樂(lè)一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》word教案
學(xué)校： 第一小學(xué) 年級(jí)： 一年級(jí)
課題
欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》
時(shí)間
主備課人
輔備課人
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
2、發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動(dòng)作表現(xiàn)四拍子重音。
重難點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動(dòng)作表現(xiàn)四拍子重音。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾
教學(xué)過(guò)程
通 用 教 案
修 改 補(bǔ) 充
欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》
1、主題導(dǎo)入，
2、討論、談話引出主角——獅子。
小朋友，你們知道誰(shuí)是“萬(wàn)獸之王”嗎？長(zhǎng)什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，強(qiáng)壯威武；母獅子頸上沒(méi)有鬃毛，體形較小。獅子威武強(qiáng)壯，長(zhǎng)3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會(huì)吃羚羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物。）
2、觀看《獅子王》選段，在座位上模仿獅子的動(dòng)作。
3、欣賞《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)，讓學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲內(nèi)容。
⑴獅子王這么威武，小動(dòng)物們都很害怕獅子，我們聽(tīng)聽(tīng)獅子來(lái)了是怎樣的。（第一遍播放音樂(lè)，同時(shí)向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。）
⑵小朋友們聽(tīng)了音樂(lè)，想到獅子是怎樣走來(lái)的呢？（神氣，威風(fēng)、大搖大擺、大吼一
3、聲……第二遍播放音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲引子與進(jìn)行曲的不同三段結(jié)構(gòu)）
⑶獅子王那么厲害，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。（第三遍播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)不同的層次模仿獅子，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出獅子威風(fēng)神氣的內(nèi)心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強(qiáng)化幼兒模仿能力，用動(dòng)作表現(xiàn)四拍重音，更好地理解音樂(lè)。）
4、強(qiáng)化音樂(lè)感染力與學(xué)生記憶力，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)憑想象畫(huà)獅子。
我們聽(tīng)了音樂(lè)，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子們開(kāi)舞會(huì)，我們幫獅子畫(huà)頭飾，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂(lè)，分派畫(huà)具，指導(dǎo)學(xué)生
一邊聆聽(tīng)樂(lè)曲、一邊畫(huà)獅子，強(qiáng)化幼兒記憶能力，加強(qiáng)音樂(lè)感染力。）
四、教學(xué)延伸：
“威武的獅子”動(dòng)物表演角。
4、
——將學(xué)生制作的頭飾展示于一個(gè)表演角，平時(shí)可讓學(xué)生自由佩戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)扮演獅子等動(dòng)物。
談話導(dǎo)入的同時(shí)配上圖片會(huì)讓學(xué)生直觀感受獅子的威武。
扮演獅子，帶著頭飾學(xué)生的積極性很高。
教學(xué)反思：
這是一首管弦樂(lè)曲，選自法國(guó)作曲家圣?桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
音樂(lè)開(kāi)始是引子。弦樂(lè)器與兩架鋼琴造成的由弱漸強(qiáng)的效果、短小的旋律片斷給人威嚴(yán)恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進(jìn)行曲。
獅王進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)為三段體：
第一樂(lè)段首先由弦樂(lè)奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼
5、勁有力，正是獅王威風(fēng)凜凜的形象的寫(xiě)照。
同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍，音樂(lè)更有風(fēng)采，好像獅王在神氣地走來(lái)走去。
第二樂(lè)段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來(lái)，十分逼真、威嚴(yán)。
第三樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時(shí)加入了由弦樂(lè)演奏的第二樂(lè)段中獅王的吼聲，使獅王威風(fēng)凜凜的形象更為生動(dòng)、豐滿。
欣賞起來(lái)有一定的困難，但是配合動(dòng)畫(huà)，帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了，慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺(jué)了。
附送：
2022秋人教版音樂(lè)一上第5單元《三只小豬》word教案
學(xué)校： 第一小學(xué)
6、 年級(jí)： 一年級(jí)
課題
音樂(lè)情景劇《三只小豬》
時(shí)間
主備課人
輔備課人
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
重難點(diǎn)：
學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場(chǎng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 小樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
通 用 教 案
修 改 補(bǔ) 充
一、組織教學(xué)
l、音樂(lè)聲中
7、進(jìn)入教室，師生問(wèn)好；
2、律動(dòng)；
為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生感受3／4拍節(jié)奏。
二。、讓學(xué)生講《三只小豬的故事》
三、聽(tīng)賞《三只小豬》
師：“音樂(lè)是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，看看他們是誰(shuí)?(：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫(huà)片段《三只小豬》)
（說(shuō)明：以故事貫穿整首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。）
師提問(wèn)：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?
生：我喜歡老三，因?yàn)樗趧诼斆鳌?我又讓他隨音樂(lè)演演小豬蓋房的情景)
師：有沒(méi)有喜歡其他小豬的?
生：我喜歡老大，他會(huì)吹笛跳舞。(我聽(tīng)了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表
8、演吹笛的動(dòng)作，按照從個(gè)體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)
師：我們都知道了三只小豬可愛(ài)、善良，那么誰(shuí)知道接下去發(fā)生了什么事情?
生：講故事。
師：這真是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂(lè)曲)
師問(wèn)：音樂(lè)中哪一句唱出了小豬們的勇敢?
生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰(shuí)會(huì)害怕那大灰狼”，師范唱。
給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂(lè)中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來(lái)。(學(xué)生輕松掌握主題樂(lè)句)
(進(jìn)一步掌握主題樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德
9、。要求：跟上音樂(lè)的節(jié)奏，做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。)
四、拓展表演
師：小朋友，如果你是可愛(ài)的小豬，在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?
一個(gè)小朋友說(shuō)：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它
動(dòng)作加模擬聲音× × × × ×
我想每個(gè)小朋友肯定都有對(duì)付大灰狼的最好辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(lái)(生討論)
交流表演l、石頭；2、大火；3、大水；4、手槍，四組連起來(lái)朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂(lè)句的鞏固)
五、總結(jié)下課
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)
10、結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。
師：放音樂(lè)，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。
課前律動(dòng)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生講一講這個(gè)故事會(huì)讓他們很快熟悉課程內(nèi)容。
用這種去砸大灰狼的方式去練習(xí)節(jié)奏，學(xué)生在玩兒中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上自由表演，也能從音樂(lè)中感受故事場(chǎng)景、情節(jié)和角色的變化。以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，以德育為主旋律提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。
2022秋人教版音樂(lè)一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》word教案
