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1、《彩墨游戲》說課稿
單位：江安縣西城小學 姓名：肖玉華
親愛的老師們，大家好。我說課的內(nèi)容是人教版小學美術課本第六冊第八課《彩墨游戲》。
我準備從教學設計、教材分析、教法運用、學法指導和教學程序五個方面加以說明。
一、說教學設計
本課由游戲開始，探索和感受筆墨中國味，通過彩墨游戲，幫助學生認識、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學生學習水墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學生通過體驗、游戲、創(chuàng)作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想像力。
二、教材分析
1、內(nèi)容、地位、作用
本課屬于“造型，表
2、現(xiàn)”領域，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨、水與宣紙的特性，通過游戲與名家作品欣賞引導學生自己去摸索彩墨趣味，在宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味。激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感
2、教學目標：；l’l,m;,’/?//////’/.;.likn nkkjjjjkjkkj
3、教學重點與難點
重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學習用簡單的技法進行表現(xiàn)。
難點：如何很好的運用彩墨、宣紙與水的特性進行創(chuàng)作，畫出自己想要的創(chuàng)意效果。
三、說教學方法：
三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡新奇與探索，依據(jù)本課的性質(zhì)及學情，我主要采取了以下教學方法：
（
3、1）“啟發(fā)──引導法”，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、探索、實踐、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用課件、現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受彩墨藝術的能力，又啟發(fā)了學生的思維。
（2）“演示法”，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料及課件，并通過師生共同探索實踐等手段為學生提供大量的感性材料，使全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機
4、結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，邊嘗試，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學生主動學習。 總之本課程的全過程就是創(chuàng)設各種情景讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體意識。
四、說學法指導
彩墨藝術是獨具中國魅力的一種民族藝術，理解它們的情感與表現(xiàn)手法，并在短時間內(nèi)學會運用不同節(jié)奏的線條、點和面來進行創(chuàng)作，對三年級的學生來說是一件不容易的事，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用課件演示，讓學生從感興趣的動畫片開始激發(fā)興趣，利用大量名家作品來的啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術情操。
5、在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生親自參與各種各樣的美術游戲，增加了直觀性也調(diào)動了學生的積極性。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。
五、說教學程序
本節(jié)課由激情引趣，導入新課――分析、講解、學生探索實踐、師生共同演示――欣賞名家作品——學生自主創(chuàng)作――展示作品、互相評價——小結(jié)，幾個環(huán)節(jié)組成。
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。
根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設一種真實的問題情境是非常重要的。比如，三年級的學生愛看動畫片喜歡做游戲，從這一點切入主題，提高學生對本課的
6、興趣。
（二）、新授。
1、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”？由此引導學生思考和實踐，并在探索的過程中體會彩墨、水、宣紙產(chǎn)生的特殊藝術效果。引導學生歸納出：點、畫、吹、甩、灑等方法，并通過畫線等游戲啟發(fā)學生思考水份變化對畫面的干、濕、濃、淡的影響。
2、欣賞吳冠中等名家的彩墨畫作品，引導學生體會彩墨畫千變?nèi)f化、妙趣橫生的無限魅力，并舞動肢體感受和學習畫家的繪畫手法。
三、嘗試實踐。
展示學生彩墨畫作品，鼓勵學生進行彩墨游戲。教師巡視指導。
四、鼓勵、評價、小結(jié)。
鼓勵學生為自己的畫取一個好聽的名字，并將作品展示在白板上，師生共評。教師小結(jié)：贊揚學生在彩墨游戲中玩出的精彩，進一步激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。最后收拾學具，結(jié)束授課，師生互相道別。
《彩墨游戲》說課稿(西小肖玉華)
