《形勢政策教育》論文模板

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1、《形勢政策教育》論文 學 院： 航空宇航學院 論文名稱： 李約瑟難題之思考 題目編號： 題目一 學生姓名： 學 號：0111X0X06 二〇一四年十二月 李約瑟難題之思考 ——《形勢政策教育》論文 航空宇航學院 0111X0X06張三 【摘要】“李約瑟”難題提出至今，很多人給出了自己的見解，但最終未能有最終結(jié)論。我認為從哲學和文化角度來看主要是東西方思維方式的差異，雖然李約瑟難題最終還是沒有一個完整系統(tǒng)的，且被大家完全公認的解釋，但這并不妨礙我們?nèi)ニ伎?、去實踐、去調(diào)整。 【關(guān)鍵字】李約瑟難題解釋指導意義 學習

2、“李約瑟難題”，顧名思義，是由英國著名學者李約瑟提出的問題。李約瑟以中國科技史研究的杰出貢獻成為權(quán)威，他在其編著的《中國科學技術(shù)史》中正式提出此問題，其主題是：盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？ 可以說，當今我們享受的很多現(xiàn)代化成果，大多來自近代西方的工業(yè)革命，比如汽車、電氣等等。但是，在這場世界現(xiàn)代化運動中，我們是一個后起型的國家，原本無論是在科學還是在技術(shù)方面都要領先西方世界的東方古國，竟悄無聲息的落寞了，直到一百多年前我們在鴉片戰(zhàn)爭、義和團運動、甲午戰(zhàn)爭中屢次敗于列強，受到很多欺侮，吃了很多虧，于是奮發(fā)圖強才漸漸恢復了自由的底氣。對于中國，可以說是一個落寞的貴族，有著骨子里的驕傲，卻受著屈辱，不僅僅是李約瑟會想，很多中國人都會想，我們?yōu)槭裁淳吐浜罅恕? ……