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1、
二 年級 音樂 學科教案、學案一體化設(shè)計
課型
新授
課題
《永遠住在童話里》
課時
1課時
設(shè)計教師
教學目標設(shè)計
1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。
2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程 。
教學方法設(shè)計
本課我運用激趣法、游戲法、 聽唱法 自主探究法
教學程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》
1．聽歌曲錄音。
問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？
2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。
你
2、可以試著唱一唱。
問題：
你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？
你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
3．聽歌曲。
你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。
4．創(chuàng)編新歌詞。
你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。
通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。正如歌其所唱“如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里?！备惺芨枨?
通過試唱自己記住的一句歌詞，充分發(fā)揮學生學習的積極性，提高學生的模仿能力和記憶力。
通過表演自己喜歡的動畫人物，讓學生自己刻畫
3、人物的形象，突出學生的主體地位，鼓勵學生主動參與教學活動，充分發(fā)揮自覺性。]
（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》
1．聽歌曲錄音 回答問題
2．聽歌曲：聲像結(jié)合。
試著唱一唱記住的一句歌詞。
模仿歌中唱到的動畫人物
3．聽歌曲。
你可以任意表演你喜歡的動畫人物?；虺怀?
4．創(chuàng)編新歌詞。
把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。
只變童話故事其余歌詞不變寫在黑板上。學生試著小聲唱。
新課標第一網(wǎng)
教學程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
?教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞
4、，學生跟著小聲唱。
總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。
（二）“童話故事”表演
1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。
你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。
2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。
3．教師到各組與學生共同討論。
4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。
只變童話故事其余歌詞不變，降低創(chuàng)編歌詞的難度，普及面廣，讓每一位同學都能積極的參加，很大程度的調(diào)動了學生積極性，為下面的歌曲創(chuàng)編做了良好的鋪墊。
5、
根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編，發(fā)揮團隊精神，利用自己的想象，創(chuàng)編音樂童話劇
在表演的過程中，結(jié)合評價、表揚活動，鼓勵孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；引導學生把不同的角色性格特點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來，逐步提高學生的表演能力。采用不同形式表演自己喜歡的童話故事，讓學生親身感受不同的藝術(shù)表達形式，豐富學生的藝術(shù)視野
（二）“童話故事”表演
1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。
2．分組討論：各組表演所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。
3．教師到各組與學生共同討論。
4．各組分別表演。
板書設(shè)計
《我愿住在童話里》
課后反思
1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。
2．能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所講的童話故事
音樂教案《永遠住在童話里》
