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1、《上善若水大愛(ài)無(wú)痕》演講稿精編
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。我今天演講的題目是《上善若水大愛(ài)無(wú)痕》?！坝幸环菽劢辛α?，有一份笑容叫自信；有一種倒下叫站起，有一種選擇叫堅(jiān)定?！边@是最美女教師張莉麗的真實(shí)寫照，在失控汽車撞向?qū)W生的剎那，她用柔弱的身體推開(kāi)學(xué)生，而自己卻被碾在車下的場(chǎng)景，無(wú)不讓人震憾，讓人感動(dòng)。
現(xiàn)實(shí)使我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；作為人類靈魂的工程師—我們?cè)谟霉P耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
師愛(ài)是什么。師愛(ài)是理解、是尊重，架起愛(ài)的橋梁。悠悠____年，周老師已教過(guò)很多批學(xué)生，在揮手說(shuō)“再見(jiàn)“的時(shí)候，孩子們最難忘的是她的理解與尊重。為了
2、全面深入了解學(xué)生，增進(jìn)師生間的心理溝通，她每接一個(gè)班，都要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生生活環(huán)境，興趣愛(ài)好、家庭的表現(xiàn)??以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的幫助教育。她在班級(jí)里設(shè)置了“悄悄話”信箱，每當(dāng)她開(kāi)啟小鎖，靜下心來(lái)閱讀紙條時(shí)，她能真切地感受到孩子們一顆顆純真的心，正是這一張張紙條，架起了她與孩子心靈溝通的橋梁。她看
1到了學(xué)生對(duì)老師深深的依戀，他們希望得到老師的愛(ài)。當(dāng)遇到挫折時(shí)，老師的同情和開(kāi)導(dǎo)給他們以安慰；當(dāng)有了缺點(diǎn)時(shí)，教師的公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助使他們獲得信心。
師愛(ài)是細(xì)心、是體貼，溫暖學(xué)生的心房。
教育的細(xì)心，就是教師敏銳地覺(jué)察小事、細(xì)節(jié)的教育價(jià)值與意義，并充分發(fā)揮它們的力量的能力
3、。每每到午飯時(shí)間，張老師便開(kāi)始如數(shù)家珍：田逸斌個(gè)子小小的，可是胃口好；秦凱言最近進(jìn)步了，要獎(jiǎng)勵(lì)一下；蘇建偉今天問(wèn)題回答得很精彩，要鼓勵(lì)鼓勵(lì)，于是，張老師的雞腿，肉丸，肉片就一樣一樣跑到學(xué)生的飯盒里去了。當(dāng)然，學(xué)生們也用最淳樸的方法回報(bào)張老師—誰(shuí)能搶先為張老師盛上一碗熱騰騰的湯，他就會(huì)成為伙伴們羨慕的對(duì)象。老師與學(xué)生建立如此親如家人的和諧關(guān)系，我想答案就是愛(ài)。
師愛(ài)是沉浸、是____，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
相比一字一文的習(xí)得，劉老師更注重對(duì)學(xué)生能力和人格的培養(yǎng)。她時(shí)常沉浸在____中，感受孩子們的快樂(lè)，她覺(jué)得孩子們就是一株株綠色的小樹，他們雖還青澀，但充滿著活力；他們雖還稚嫩，但渴望長(zhǎng)成參天大樹
4、。學(xué)校體育節(jié)，廣播操比賽中動(dòng)作沒(méi)____班整齊；拔河比賽中力氣沒(méi)____班大；跳繩比賽中體力又沒(méi)____班強(qiáng)。但她總是陪著孩子們屢敗屢戰(zhàn)，
積極地投入到下一場(chǎng)比賽中。終于皇天不負(fù)有心人，他們?cè)诳简?yàn)智慧和默契的滾球比賽中，贏得了來(lái)之不易的勝利。在那一刻，不惑之年的劉老師竟也高呼著“耶”，和孩子們一起蹦了起來(lái)。雖然在整個(gè)體育節(jié)中，她們班的成績(jī)微不足道，但她和孩子們?cè)谶^(guò)程中體驗(yàn)到了大家為_(kāi)___所盡的努力，感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。融入班____的劉老師，就像“領(lǐng)頭羊”一樣，培養(yǎng)出了“小羊們”的____性。終于有一天，學(xué)校廣播里被表?yè)P(yáng)的班級(jí)中有了她的“青林中隊(duì)”；終于有一天，行為規(guī)范示范班的流動(dòng)紅
5、旗飄到了這個(gè)曾被稱為“魔鬼班”的____里。孩子們的成長(zhǎng)變化總讓葛老師覺(jué)得幸福無(wú)比，為人師者，還能有比這更好的享受嗎。
泰戈?duì)栐f(shuō)。
《上善若水大愛(ài)無(wú)痕》演講稿精編（二）
黃志桂
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
各位老師：
大家好。我今天演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌—我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的
6、追求。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家____，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?！吧仙迫羲?，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，____在《____》中曾這樣寫道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)是高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)是神圣的
7、愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受____最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽(yáng)，我____孩子們安然離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴(yán)格要求下，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人
8、生最大的追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄。每一朵花都有盛
開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇上的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)，他們共同譜寫了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下延伸，而我就在鋪路。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)?，我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
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《上善若水大愛(ài)無(wú)痕》演講稿精編(2篇)
