西師版二年級(jí)(下冊)三單元《三位數(shù)的加減法》教(學(xué))案

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):92239411 上傳時(shí)間:2022-05-18 格式:DOC 頁數(shù):33 大?。?99KB
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1、 . 單元教學(xué)計(jì)劃 第 三單元 本單元教學(xué)容 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以的加減法之后學(xué)習(xí)的,既是鞏固已學(xué)過的加減法,也是為第2學(xué)段學(xué)習(xí)加減法的關(guān)系、運(yùn)算順序、加減運(yùn)算律等奠定基礎(chǔ),是本套教科書的主要容之一。本單元容由整十、整百數(shù)的加減(含加減的估算),三位數(shù)的加法,三位數(shù)的減法,探索規(guī)律,問題解決,整理與復(fù)習(xí)6個(gè)小節(jié)組成。 本單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算的意義,能正確口算整十、整百數(shù)的加減;能計(jì)算三位數(shù)的加減;經(jīng)歷與同學(xué)交流各自算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 2.能結(jié)

2、合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減的簡單估算,體會(huì)估算在生活中的作用。 3.探索簡單情境下的變化規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f明,經(jīng)歷探索規(guī)律的全過程,初步形成探索意識(shí)。 4.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題,初步形成問題解決的基本策略,能說出問題解決的過程和方法,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。 5.培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主探索以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。 6.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)獲得成功的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 正確計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)退位

3、減法。 2. 探索規(guī)律。 3. 問題解決。 教學(xué)措施與建議 1. 充分利用情境教學(xué),激發(fā)認(rèn)知需求。教學(xué)時(shí)要把教科書種主題圖和例題中情境圖所提供的生活素材與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合,營造具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷用三位數(shù)加減法解決簡單實(shí)際問題的過程,感受三位數(shù)的加減法與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)加減運(yùn)算的意義,感悟所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與,積極學(xué)習(xí)。 2. 充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),培養(yǎng)遷移能力。 3. 溝通知識(shí)的在聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈。 4. 充分利用幾何直觀,幫助學(xué)生思考探索,鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法與策略學(xué)習(xí)。在教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法、探索規(guī)律、問題解決時(shí),要多提供幫

4、助學(xué)生觀察、比較的直觀素材,為學(xué)生提供表象支持,幫助學(xué)生思考、比較、分析、歸納得出正確結(jié)果。 5. 獨(dú)立思考與合作交流并重。 計(jì)劃課時(shí)數(shù) 16課時(shí) 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第31頁例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。 2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化,能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。 3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握整十、整百數(shù)

5、加減法的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 兩幅主題圖和例題的情景圖。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、引出教學(xué)課題 教師:同學(xué)們,老師在寒假里到了我們中國最大的城市去旅游,你們想知道老師是怎么去的嗎?老師是坐船從沿著長江到的,沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從坐船到要經(jīng)過哪些城市嗎? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。 教師:從圖上你知道了哪些信息?根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。 板書教學(xué)課題:整十整百數(shù)的加減。 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例1 教師:同學(xué)們買過氣球嗎?明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。(出

6、示第31頁的情景圖)學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息,提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生可能提出: 兩種氣球一共有多少個(gè)? 紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)) 教師:這兩個(gè)問題該怎樣解決呢?你們能列出算式并算出結(jié)果嗎? 學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,并思考自己是怎樣算的。 學(xué)生獨(dú)立解決后,全班交流。 教師:80+50=130,你是怎樣算的? 學(xué)生可能回答: 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十,也就是130。 8袋加上5袋共13袋,每袋10個(gè),13個(gè)十就是130。 從80開始,往后面接著數(shù):90,100,110,120,130。從50里面分1個(gè)20出來,80+20=100,100+30=130。

7、 教師:同學(xué)們真能干,用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。 教師:紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))又該怎樣列式呢? 教師:80-50等于多少?你是怎樣算出80-50=30的呢? 學(xué)生可能回答: 8袋減5袋等于3袋,也就是30。 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十,也就是30。 想加法做減法,因?yàn)?0+50=80,所以80-50=30?!? 提問:怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法? 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 2練習(xí) 31頁例1下面“試一試” 3教學(xué)例2 (1)出示例2主題圖:水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果,堆成兩堆。根據(jù)主題圖,你能提出哪些問題?怎樣解決這些問題?

8、 (2)根據(jù)學(xué)生的回答,重點(diǎn)解決以下問題: 水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果?學(xué)生解答后,說一說是怎樣想的。 學(xué)生可能回答: 從300開始,一十一十地往后數(shù),數(shù)5個(gè)十,即350。3個(gè)百加5個(gè)十,即三百五十,也就是350?!谝欢烟O果有多少個(gè)?第二堆蘋果有多少個(gè)?(方法過程基本同上,略) 4練習(xí) 31頁例2下面“試一試” 5小結(jié) 怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法: 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 三、課堂活動(dòng) 完成教材第33頁課堂活動(dòng)第1、2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)六第1-5,8,9題。 板書設(shè)計(jì) 整十、整百數(shù)的加

9、減 80+50=130 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十,也就是130 80-50=30 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十,也就是30? 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第32頁例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 2結(jié)合具體情景,讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法,感受檢驗(yàn)的重要性,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)、掌握整十、整百數(shù)加減法的檢驗(yàn)方法,會(huì)

10、對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 例3和例4的情景圖和課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 下列口算各題。 70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200= 讓學(xué)生說一說,300+400是怎樣算的?720-200又是怎樣算的? 教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)例3 教師:小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué),他們倆是一對(duì)好朋友,想知道他們

11、的家在哪里嗎?出示情景圖,學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問題。 教師:要求小丁到小玲家一共有多少米,你會(huì)列式解答嗎? 學(xué)生獨(dú)立解答。 教師:我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò),請看一看你們的計(jì)算對(duì)了嗎? 教師:你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢? 學(xué)生可能回答: 我可以把400+500再算一遍,看能否得到900,如果兩次加起來都得900,說明我算對(duì)了。 我可以算500+400,如果500+400也得900,說明我算對(duì)了。 我可以算900-400看能不能得到500,如果得500,說明我算對(duì)了。…… 小結(jié):我們在計(jì)算時(shí),要判斷自己算得對(duì)不對(duì),可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì),我們

12、可以用再算一遍的方法,也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法,還可以用和減一個(gè)加數(shù),看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候,一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,才能提高計(jì)算的正確性。 2.教學(xué)例4 出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。 教師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里,你知道了哪些信息? 教師:合計(jì)在這里是什么意思?(合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)書一共的冊數(shù)) 教師:要求文學(xué)書有多少冊,你會(huì)列式解答嗎? 學(xué)生獨(dú)立解答,再反饋。 教師:600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。 小結(jié):要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì),我們可以用把600-400再算一遍的方法,也可以用600-2

13、00看能否得400,也可以用200+400看能否得600檢驗(yàn)的良好習(xí)慣同學(xué)們一定要養(yǎng)成。 三、練習(xí)鞏固 1.完成教材第33頁課堂活動(dòng)第3題。 2.完成練習(xí)六第6,7題。 四、全課小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)六第10-12題及思考題。 板書設(shè)計(jì) 整十、整百數(shù)的加減 400+500=900 600-400=200 檢驗(yàn):再算一次檢驗(yàn):再算一次 500+400=? 600-200=? 900-400=?或900-500=? 400+200=?或200+400=? 教學(xué)反思 集體備

14、課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減第(3)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第36頁例5、例6 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。 2.掌握將數(shù)據(jù)“看成是整百數(shù)”的估算方法,并能解決生活中的估算問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行整百數(shù)加減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把不是整百的三位數(shù)看成整百數(shù)進(jìn)行估算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1引導(dǎo)談話,揭示估計(jì) (1)教師:同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)猜數(shù)的游戲。請同學(xué)們猜一

15、猜二年級(jí)某班有多少個(gè)同學(xué)。教師:你是怎么知道的? 教師:這位同學(xué)真細(xì)心,我們可以說二年級(jí)某班大約有50人。 (2)教師:同學(xué)們再猜一猜二年級(jí)大約一共有多少人。 小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量,而猜測它大約是多少,這就是估計(jì),可以用“大約”是多少來進(jìn)行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期,學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗,估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗,仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。 小結(jié):剛才我們估計(jì)了每個(gè)年級(jí)的人數(shù),像這樣在日常生活中,不需要進(jìn)行精確計(jì)數(shù),只要估計(jì)出大致結(jié)果,這就是估算。板書教學(xué)課題:估算 二、合作交流,探究估算 1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝

16、疫苗 (播放課件或出示掛圖) (1)觀察:你從圖中了解了哪些信息?你能將題目完整地讀出來嗎? (2)引導(dǎo):“每人一支”是什么意思?這句話說明了學(xué)生人數(shù)和疫苗的支數(shù)之間是什么樣的關(guān)系?質(zhì)疑:“大約要準(zhǔn)備疫苗多少支”,你從這個(gè)問題中讀到了哪些信息?讀懂了什么? (3)猜一猜:大約要準(zhǔn)備多少支?你是怎么估算的? (4)小結(jié)。 (5)出示例5的“議一議” 讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后再集體交流訂正。 2.教學(xué)例6. (1)出示情境圖。 (2)提出問題??粗@些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題? (3)你能解決哪些問題?怎么估算? (4)小結(jié)減法的估算方法。 三、鞏固練習(xí)

17、 (1)完成第37頁課堂活動(dòng). (2)完成練習(xí)七第1、2題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)七第3-6題。 板書設(shè)計(jì) 估算 把295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200 300+300=600(人) 300-200=100(元) 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第38頁例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的

18、不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的算理。。 2掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、多媒體課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 教師:告訴大家一個(gè)好消息,星星兒童用品商場開業(yè)了,里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎? 播放兒童商場錄像,依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一價(jià)目表:滑板車220元/輛,兒童錄音機(jī)260元/

19、部,自行車433元/輛,照相機(jī)418元/部。 教師:你從這價(jià)目表上知道了哪些信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生提出問題的同時(shí),屏幕上依次出現(xiàn)這些問題) 教師:同學(xué)們剛才提出了這么多的問題,今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題:買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元?買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元?(屏幕上只留下這兩個(gè)問題) 教師:(指著第1個(gè)問題)要解決這兩個(gè)問題,用什么方法算,為什么? 教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書教學(xué)課題) 二、利用知識(shí)的遷移,自主探索新知 1教學(xué)例1 (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 教師:你能用自己的方法計(jì)算出它

20、的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說給同桌聽。 (2)集體匯報(bào),交流方法。(學(xué)生說,老師板書) 教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請了豎式來幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。 2教學(xué)例2 教師:剛才我們通過計(jì)算,知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元,要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式?(433+418) (1)估算。 請大家估一估,買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元? 教師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。 (2)學(xué)生嘗

21、試計(jì)算。 教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。 (3)學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。(學(xué)生說,教師板書) 教師:沒想到大家想出了這么多方法來計(jì)算這道題,真了不起!只不過用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng),你們都會(huì)算嗎?請?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算,已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。 學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法,教師板書豎式,邊板書邊追問個(gè)位上3+8滿十怎么辦,十位上該怎么算? (4)議一議:你覺得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的1。 3練習(xí):第38頁“試一試” 三、鞏固新知 教師:小朋友通

22、過動(dòng)腦筋,學(xué)到了這么多的知識(shí),真能干!請看,老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星,想要嗎?只要答對(duì)里面的題,星星就會(huì)屬于你。 (1)教科書第39頁課堂活動(dòng)第1題、第2題。 (2)先估算,再計(jì)算:練習(xí)八的第2題。 四、全課小結(jié):今天你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第3-5題 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法 不進(jìn)位 個(gè)位相加滿十 220+260=480 433+418=851 2 2 0 4 3 3 +2 6 0

23、 + 4 118 ---------- —————— 480 8 5 1 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第39-40頁例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。 3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)

24、 利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,能進(jìn)行正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位加的三位數(shù)加法的算理,掌握算法。 教學(xué)準(zhǔn)備 展示臺(tái)、課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)引入 1口算 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2筆算下面各題 175+108 359+217 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例3 (1)出示課件。 教師:有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬,還養(yǎng)了奶牛,長得可好了,你們想去看一看嗎? 屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛,其中一頭奶牛說:“我們共有153頭。”“這算不了什么,我們比你

25、們多多了,整整多了270頭?!迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。 教師:小朋友們,聽了肥豬和奶牛的話,你們了解到了哪些信息?你最想知道什么? 指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。(奶牛有153頭,肥豬比奶牛多270頭) 你最想知道什么?(肥豬有多少頭) (2)你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎? (3)你們想知道肥豬到底有多少嗎?請列式: 153+270 你會(huì)算嗎?請?jiān)囈辉?,讓學(xué)生在自己的本子上算,請一名學(xué)生到黑板上板演。 學(xué)生算完后和同桌互相交流,說說自己是怎樣計(jì)算出來的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo):十位上的數(shù)相加滿十怎么辦? 小結(jié):十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)

26、一。 2教學(xué)例4 出示例4主題圖。 教師:在這一幅圖中你了解到了哪些信息?你最想知道什么? 讓學(xué)生提出問題,教師板書: 1輛自行車多少元? 請學(xué)生列式:125+378 讓學(xué)生計(jì)算,然后同桌交流算法,特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦? 小結(jié):我們在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)一。 3.初步練習(xí) 教材第40頁“試一試”。 4.議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法? 三、課堂活動(dòng) (1)課堂活動(dòng)第1題,學(xué)生列式計(jì)算,交流算法,教師巡視,集體訂正。 (2)完成第40頁課堂活動(dòng)第2題的統(tǒng)計(jì)表 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。明確要解決“二年級(jí)

27、有學(xué)生多少人”,先要解決“一年級(jí)學(xué)生有多少人”的問題。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第7、9題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法 153+270= 十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一 125+378= 我們在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)一。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法第(3)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 練習(xí)八第6,8,10,11題及思考題 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以筆算加法的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在經(jīng)

28、歷解決問題的過程中,提高理解題意與思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解題意,提高思維能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理解題意,提高思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片、直尺 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1.口算:450+320= 980-80= 280+320= 530-500= 2.列豎式計(jì)算:786+675 234+987= 634+456= 986+258= 3.說一說:三位數(shù)加三位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?列豎式時(shí)應(yīng)該注意些什么? 二、計(jì)算練習(xí) 1.完成教材第41頁練習(xí)八的第6題。 (1)根據(jù)圖中呈現(xiàn)的多種信息,引導(dǎo)學(xué)生觀察從明明家

29、到什么地方大約1km ? (2)估一估。 (3)列式計(jì)算。 (4)全班交流匯報(bào)。 2.指導(dǎo)完成練習(xí)八的第8題。 誰來說一說右圖表達(dá)的意思?1號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績是多少?與2號(hào)是什么關(guān)系? 求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”用什么方法計(jì)算? 3號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績與誰有關(guān)系?是什么關(guān)系? 三、 鞏固練習(xí) 1.小明家到學(xué)校有653米。小林家到學(xué)校有339米。星期天,小明從家出發(fā),經(jīng)過學(xué)校到小林家去玩。小明一共要走多少米? 你能先畫出示意圖,再解答嗎? 2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八的第11題。 (1)學(xué)生獨(dú)立分析填寫。 (2)說一說是怎樣填出來的。 (3)交流匯報(bào)。 3.提示完成練習(xí)八

30、的思考題。 引導(dǎo):你們玩過蹺蹺板嗎?我們可以把它看成(天平)。那么,怎樣加減后才使它繼續(xù)保持平衡?(兩邊同時(shí)拿走2個(gè)梨,再拿走2個(gè)蘋果) 四、課堂小結(jié):通過練習(xí)八的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第10題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八 計(jì)算:數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位滿十向前一位進(jìn)一 解決問題:讀取數(shù)學(xué)信息,理解題意(畫圖、抓關(guān)鍵語句),解答并檢查 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的減法第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第43頁例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1掌握三位數(shù)不

31、退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 2體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 通過探索,掌握三位數(shù)減法的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握三位數(shù)減法豎式的方法,理解算理,掌握驗(yàn)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情景引入 屏幕出示:星期天媽媽帶了340元,(出示人民幣圖)帶雯雯來到商場,哇!商場的東西可真多,(出示圖片)普通計(jì)算器120元,“文曲星”235元。請幫雯雯算一算:買1臺(tái)計(jì)算器后,還剩多少元? 二、探索新知 1學(xué)生自主嘗試計(jì)算。 2展示交流

32、。 教師:誰來說一說,你是怎樣算的? 教師:你們的方法都非常清楚,還有別的方法嗎? 學(xué)生3:我先列出算式340-120,然后用豎式寫出來,像這樣:340-120=220把對(duì)齊的數(shù)相減,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。 教師:對(duì),將相同數(shù)位上的數(shù)相減,你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中,你很會(huì)學(xué)習(xí)。 教師:大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元,你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎? 教師:如果媽媽買“文曲星”,買后剩下多少元呢? 教師:大家分析得很有道理,但究竟剩多少元呢? 教師:大家都用豎式算一算吧。(學(xué)生嘗試計(jì)算) 教師:有

33、什么問題嗎?在計(jì)算時(shí),這道題與上一道題有什么區(qū)別? 教師:這樣看來,做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處,那誰來說說做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢? (3)教師:如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元,(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(學(xué)生嘗試計(jì)算)520-340=180(元)。520-340十位上不夠減,又怎么辦? 匯報(bào)并強(qiáng)化:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。 三、鞏固深化 (出示例2)教師:看看表中告訴了我們哪些信息。 教師:大家先估一估吧。 教師:大家都計(jì)算出來了,怎么知道我們算對(duì)了呢? 教師:大家的方法都可以,下面我們都用加法驗(yàn)算一下,看自己算對(duì)了沒有。 四、綜合練習(xí)

34、 1完成第43頁“試一試”和“議一議”。 2.第44頁課堂活動(dòng)第1、2題。 五、全課小結(jié):本課你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第1-3題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法 340-120=220 876-448=428哪一位不夠減,就從前一位退“1” 驗(yàn)算:428+448=876 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的減法第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 教材第44頁例3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.理解掌握十位上不夠減的三位數(shù)退位減法,并會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。 2.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單實(shí)際問題,能表達(dá)解決

35、問題的大致過程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)計(jì)算十位上不夠減的三位數(shù)退位減法。 教學(xué)難點(diǎn) .能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算器、圖片或課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的減法,這在我們生活中經(jīng)常遇到,你還能舉出這樣的算式嗎? 學(xué)生舉例,教師有選擇地板書算式。 2.哪些算式你能計(jì)算出來?請選擇兩道試一試。 3.你覺得在計(jì)算中要注意些什么? 4.揭示教學(xué)課題,并板書。 二、互動(dòng)新授 1.猜測驗(yàn)證,自主探索 (1)同學(xué)們舉了很多例子,下面老師舉一個(gè)例子好嗎?(出示教材第44頁例3情境圖)美麗的春天來

36、了,小朋友到郊外去爬山,上山行了517米,下山比上山少行了85米,下山行了多少米? (2)猜猜他們下山大概行了多少米?你是怎么想的? (3)要求下山行了多少米,可以怎樣列式?(板書:517-85) (4)請說說為什么用減法計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)本上列出豎式,并嘗試獨(dú)立計(jì)算。 (5)算一算究竟得多少。 2.發(fā)現(xiàn)問題,探討解決。 (1)十位上怎么減? 計(jì)算這道題時(shí),你覺得哪里不好算?能自己獨(dú)立解決嗎?分組交流你的想法。 教師啟發(fā),解決難點(diǎn)。(用紙條遮住個(gè)位,出示豎式)現(xiàn))在能解決了嗎? 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計(jì)算。 對(duì)于這個(gè)同學(xué)的計(jì)算,你想提出什么問題? … (2)質(zhì)疑:百位上

37、怎么減?是5還是4,為什么?怎樣記住百位上退了1呢? 師生共同解決。 三、鞏固練習(xí) 完成教材第44頁的“試一試”。 讓學(xué)生通過比賽的形式獨(dú)立完成,并討論:怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法? 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么,有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第4、5題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法 517-85=432(m) 十位不夠減從百位退1當(dāng)10再減。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)減法第(3)課時(shí) 課時(shí)安排 (3)課時(shí) 教學(xué)容 例4、例5 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)

38、算方法。 2.體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。 3.綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握整百數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影儀 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算: 70-50= 48-9= 26-8= 59-17= 32-15= 2.豎式計(jì)算:90-50= 830-215= 635-543= 3.討論:計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么? 4.揭示教學(xué)課題 二、互動(dòng)新授 1.教學(xué)例4 引導(dǎo):

39、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)的減法了,小明在解決問題時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩,你能幫他解決嗎? (1)出示教材第45頁例4. (2)學(xué)生嘗試計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),交流討論。 說一說你們在計(jì)算中遇到了什么問題,是如何解決的。 班交流。請學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書。 充分讓學(xué)生敘述計(jì)算過程,理解算理。 (3)小結(jié):怎樣計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù)減法呢? 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。 (4)嘗試練習(xí):完成第45頁例4下面的“試一試”。 2.課件出示例5的情境圖。 (1)引出問題:電影院里有800個(gè)座位,還剩多少個(gè)座位?學(xué)生列式:800-736。 (2)質(zhì)疑:這題與我們之前學(xué)過的三位數(shù)減

40、法相比,有什么特別的地方嗎? (3)學(xué)生嘗試計(jì)算,探究方法。 (4)匯報(bào)結(jié)果,展示多樣化的方法。 生1:736可以分成700和36,800-700=100,100-36=64. 生2:736+64=800,800-736=64. 生3:用豎式計(jì)算。 (5)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。 個(gè)位:0-6不夠減,從十位退1,十位是0從百位退1,在十位作10個(gè)十,退1給個(gè)位作10個(gè)一,10-6=4. 十位:10退1剩9,9-3=6 百位:8退1剩7,7-7=0 (6)觀察思考:在計(jì)算中,被減數(shù)中某一位是0退位后,你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第45頁例5的“試一試”。 2.完成第

41、45頁“課堂活動(dòng)”的1、2、3題。 3.完成練習(xí)九第6、8題 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第7,9-13題。 板書設(shè)計(jì) ?三位數(shù)的減法 713-548=165 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起, 800-736=64哪一位上不夠減,就從前一位退1. 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 探索規(guī)律 第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (2)課時(shí) 教學(xué)容 教材第49頁例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等過程,讓學(xué)生體驗(yàn)到事物部或

42、者事物之間是有規(guī)律的,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美得意識(shí)。 2.通過活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,激發(fā)探索規(guī)律的欲望和興趣,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過一組有規(guī)律的情境圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給題目中的圖形或數(shù)字分組。 教學(xué)難點(diǎn) 探索規(guī)律過程、體驗(yàn)探索的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件、數(shù)字、字母圖卡。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 引導(dǎo):你看見過飛行表演嗎?課件出示國慶50周年閱兵式的飛行圖,你看見了什么? 引導(dǎo):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得也很好,今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。(板書教學(xué)課題:探索規(guī)律) 二、互動(dòng)新授 1.學(xué)習(xí)例1.

43、(1)課件出示例1情境圖。 引導(dǎo):同學(xué)們,這是小華家,你們看漂亮嗎?他們家有些什么東西呢?你覺得哪些東西比較特殊,有規(guī)律呢?你能找出其中的規(guī)律嗎? (2)學(xué)生獨(dú)自尋找規(guī)律。 (3)匯報(bào)交流找到的規(guī)律。 2.學(xué)習(xí)例2. (1)出示例2第(1)小題。 (2)引導(dǎo):觀察這題,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (3)引導(dǎo):這一題都是那幾個(gè)數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)?如果要你分組,你能按照規(guī)律給這些數(shù)字分組嗎? (4)學(xué)生根據(jù)找到的規(guī)律完成第(1)小題。 (5)小結(jié):在找規(guī)律中,我們最重要的是學(xué)會(huì)給這些數(shù)字、字母或者圖形分組。你能用這種分組的方法找到(2)、(3)小題的規(guī)律嗎?試一試吧! (6)學(xué)生獨(dú)立完成

44、(2)、(3)兩小題。 (7)匯報(bào)、交流。 3.完成教材第50頁的課堂活動(dòng)第1題。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十第1、2題。 板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律 1,1,2,1,1,2,1,1,2,( ),( ),( )。 簡單重復(fù) 分組,找到第一組就找到了規(guī)律。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 探索規(guī)律 第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (2)課時(shí) 教學(xué)容 教材第49-50頁例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動(dòng)探索

45、數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、情境圖,小圓片 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 情境引入 出示一組有規(guī)律的美麗花壇的圖片。 引導(dǎo):這組圖片漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 師:對(duì),有規(guī)律的排列在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。 二、 互動(dòng)新授 1. 教學(xué)例3. (1) 出示例3

46、題目。 引導(dǎo):同學(xué)們,這組數(shù)字看起來沒有么特點(diǎn),但是很奇特,你能從中找到規(guī)律嗎? (2) 學(xué)生尋找規(guī)律。 質(zhì)疑;你能用前一節(jié)課所學(xué)的“分組”的方法找到規(guī)律嗎?試試看。讓學(xué)生在班討論一下。 引導(dǎo):有些規(guī)律是看不出來的,要通過加法或減法的計(jì)算才能發(fā)現(xiàn)。 (3) 全班交流,總結(jié)規(guī)律。 (4) 根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 (5) 匯報(bào)交流。 (6) 小結(jié):通過本題的學(xué)習(xí),我們知道了探索規(guī)律,不能僅僅停留于事物的表面,不但要仔細(xì)觀察,有時(shí)候還要我們?nèi)ビ?jì)算,去探索。 2. 學(xué)習(xí)例4. (1) 出示例4. 引導(dǎo):同學(xué)們,我們再來看一組圖,用你們手中的小圓片擺一擺,看看有什么發(fā)現(xiàn)。 (2) 學(xué)生動(dòng)

47、手?jǐn)[圓片。 (3) 尋找規(guī)律。 (4) 探討規(guī)律。 (5) 小結(jié):有些規(guī)律可以直接看出來,有些規(guī)律通過計(jì)算可以得出,有些規(guī)律通過動(dòng)手操作可以得出來,只要我們在生活中做個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的規(guī)律,數(shù)字中隱藏著規(guī)律。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第50頁“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。 2.完成教材第50頁“課堂活動(dòng)”第3題。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么,有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十第3、4題及思考題。 板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律 1,1,2,3,5,8,( 13) 3,6,9,12,( 15) 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)

48、計(jì) 教學(xué)課題 解決問題第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (2)課時(shí) 教學(xué)容 教材第52頁例1,例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題,會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)分步解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題的能力,知道可以用不同方法解決問題。 3.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系,找出“中間問題”,確定先算什么,再算什么。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系,找出“中間問題”,確定先算什

49、么,再算什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件,小棒 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 引導(dǎo):同學(xué)們,你們手上都有5根小棒,收1根到文具盒里,再放1根到書包里,你手上現(xiàn)在有幾根呢?怎么計(jì)算? 引入教學(xué)課題并板書教學(xué)課題。 二、互動(dòng)新授 1.多媒體課件演示動(dòng)畫: (1)小明快樂的邊走邊說:“今天終于可以買我喜歡的故事書了,我還要買一本成語詞典,多好呀!” (2)小明到書店說明來意后,售貨員告訴他:“一本成語詞典78元,一套故事書152元?!? (3)小明交給售貨員叔叔300元錢,向大家詢問:“叔叔應(yīng)該找給我多少錢呢?” 2.自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟 (1)提問:你能將這些情境連起來說

50、一說嗎?怎么樣來幫助小明呢? 讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再互相交流。 (2)嘗試列式計(jì)算 方法一:300-78=222(元) 222-152=70(元) 方法二:78+152=230(元) 300-230=70(元) (3)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。 (4)議一議,說說解決這個(gè)問題的過程是怎樣的 (5)完成教材第52頁“試一試” 3.學(xué)習(xí)教材第53頁例2. (1)課件出示例2情境圖 (2)分析數(shù)量關(guān)系,“比少求和”的問題 (3)列式計(jì)算,并說出每步解決的問題。 (4)檢驗(yàn)。 (5)完成教材第53頁“試一試”。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第53頁的“課堂活動(dòng)”。 2.完成

51、練習(xí)十一第2題。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一第1,3-6題。 板書設(shè)計(jì) 問題解決 例1:方法一:300-78=222(元) 222-152=70(元) 方法二:78+152=230(元) 300-230=70(元) 例2:680-375=305(只) 680+305=985(只) 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 解決問題第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (2)課時(shí) 教學(xué)容 教材第54頁例3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)

52、際問題。 2在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)解決問題策略的多樣化 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)解決問題策略的多樣化 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (1)某小學(xué)五(2)班有個(gè)小小圖書角,原有圖書52本,后又買來20本,當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本? ①讓學(xué)生獨(dú)立完成。 ②說說你列式的理由。 (2)商店里每天賣出電腦30臺(tái),賣出的彩電比電腦少6臺(tái),3天賣出彩電多少臺(tái)?為什么要這樣計(jì)算? 二、自主探究 1觀察例3的情景圖

53、學(xué)生說說從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息,同桌互相交流。 教師:你準(zhǔn)備做幾根長繩?幾根短繩?把你的想法介紹給小組的同學(xué)。(4人1小組,組長做好記錄) 2學(xué)生介紹做跳繩方案 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:2根長繩,1根短繩:4+4+2=10(m) 或4×2+2=10(m)1根長繩,3根短繩:4+2+2+2=10(m) 或2×3+4=10(m)只做5根短繩:10÷2=5(根) 或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理,都給予肯定。 3.教學(xué)列表法 4教師小結(jié) 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題,只要同學(xué)們認(rèn)真思考,積極動(dòng)腦,一定會(huì)想出許多好的、可行的辦法。 教師:這么多的方案,你認(rèn)為哪

54、種方案較合適?說說你的想法。 三、課堂活動(dòng) 1.完成教材第54頁的“試一試” 2.完成第55頁“課堂活動(dòng)” 實(shí)物投影儀出示:“逛公園”。 教師:圖上告訴了我們哪些信息?小東家買門票要多少元? 5+5+3=13(元) 5×2+3=13(元) 教師:為什么用乘法計(jì)算?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并說說解決問題的方法。 3.練習(xí)十一第10題 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生,幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法,樹立能解決好實(shí)際問題的信心。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了些什么?學(xué)生自己小結(jié)。 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一第7-9題,11,12題。 板書設(shè)

55、計(jì) 解決問題 2根長繩,1根短繩:4+4+2=10(m)或4×2+2=10(m)1根長繩, 3根短繩:4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m) 5根短繩:10÷2=5(根)或2×5=10(m) 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí)第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (1)課時(shí) 教學(xué)容 教材第58頁“整理與復(fù)習(xí)” 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過小組合作、討論交流,整理本單元所學(xué)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 整理本單元所學(xué)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)

56、構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1.在這個(gè)單元中,我們都學(xué)到了哪些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些方法? 2.出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 3.仔細(xì)觀察知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,看看還有什么知識(shí)是本單元學(xué)習(xí)的,這些知識(shí)卡片之間的順序正確嗎? 二、互動(dòng)新授 1.這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些容?小組交流。 2.把這些容整理出來。(討論交流,集體總結(jié)) (1)在加法計(jì)算中應(yīng)該注意什么? (2)怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法? (3)怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法?怎樣驗(yàn)算?加減法的驗(yàn)算方法有哪些? (4)怎樣尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律? 3.完成

57、第58頁的第1題。(先獨(dú)立計(jì)算,然后集體評(píng)議)。 4.完成第58頁的第2題。 先說出解決問題的過程和方法,再列式計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第58頁“練習(xí)十二”的習(xí)題。 1.在做第1題時(shí),想一想加減法計(jì)算的區(qū)別和各自的注意事項(xiàng)。 2.想一想,加減法豎式計(jì)算要注意一些什么問題? 3.在做第8題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考得出:題中的條件向我們展示的是什么數(shù)量關(guān)系? 4.集體討論完成“思考題”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課,我們認(rèn)真地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí),在整理與復(fù)習(xí)的過程中,你都有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十二第3、9、11題。 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)

58、 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 探索規(guī)律 問題解決 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 綜合與實(shí)踐第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (1)課時(shí) 教學(xué)容 教材第62頁“綜合與實(shí)踐” 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光觀察養(yǎng)雞場,從中讀取數(shù)學(xué)信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并提出數(shù)學(xué)問題。在小組合作等活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,從而積累起解決問題的相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷問題解決的全過程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷問題解決的全過程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、問題解決表格 授課時(shí)間 初備

59、 復(fù)備 一、 情境引入 1.引導(dǎo):同學(xué)們,現(xiàn)在很多人家辦起了養(yǎng)殖場,靠著自己勤勞的雙手來發(fā)家致富,今天我們一起走進(jìn)一家養(yǎng)雞場去看看好不好? 揭示教學(xué)課題。 出示要求:仔細(xì)觀察視頻,及時(shí)在問題解決表格上記錄你在觀看視頻過程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 2.播放“參觀養(yǎng)雞場”視頻。 二、互動(dòng)新授 1.整理信息。 (1)交流信息。 (2)整理信息。 2.發(fā)現(xiàn)并提出問題。 3.分析并解決問題。 (1)小組合作解決第一個(gè)問題:算一算,肉雞有多少只? 質(zhì)疑:想一想你為什么用加法來解決這個(gè)問題,在計(jì)算時(shí)要注意些什么? (2)小組合作解決第二個(gè)問題:數(shù)一數(shù),雞蛋有多少個(gè)?比一比,哪層的多,哪層的少? 質(zhì)疑:你剛才是怎樣比較雞蛋只數(shù)的多少的? (3)小組合作解決第三個(gè)問題:算一算,種雞比肉雞少多少只? (4)引導(dǎo):你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 三、課堂小結(jié) 今天參觀養(yǎng)雞場的活動(dòng),給你帶來了哪些收獲,你有哪些感受? 練習(xí)設(shè)計(jì) 一個(gè)養(yǎng)雞場,一共有500只雞,賣掉278只,還剩多少只? 板書設(shè)計(jì) 綜合與實(shí)踐:參觀養(yǎng)雞場 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 你提出了哪些數(shù)學(xué)問題? 用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活。 你會(huì)解決它嗎? 教學(xué)反思 33 / 33

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