《數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案-《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)》3滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案-《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)》3滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 借助千數(shù)圖感知千的實際數(shù)量。
2. 能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3. 能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
4. 能結(jié)合實際進(jìn)行估算，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過程與方法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會用千數(shù)圖、小圓片等多種模型來描述和表達(dá)千以內(nèi)的數(shù)。
情感與態(tài)度：
體驗數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)過程：
一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。
1. 師：課前老師布置大家去收集生活中比100大的數(shù)，誰來說說你們收集的內(nèi)容？
學(xué)生匯報。
師：老師也收集了
2、一些比100大的數(shù)，大家一起來看一看。（媒體演示）
2. 導(dǎo)入新課
師：大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起！這說明生活中有許多比100大的數(shù)，這節(jié)課我們來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（揭示課題，板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)）
二、動手操作、建立數(shù)感。
“數(shù)點子”比賽
（1）師：看到“比賽”兩個字，你會想到什么？
生：比一比誰數(shù)得快。
（媒體出示“點子圖”，每人一張1000點的千數(shù)圖）猜一猜，這張紙上大約有多少個點子？
學(xué)生估計交流：500個、700個、1000個……
（2）師：到底有多少個呢？讓我們動手?jǐn)?shù)一數(shù)吧！請在1分鐘內(nèi)數(shù)出300個點子，看誰數(shù)得快數(shù)得準(zhǔn)?。▽W(xué)生操作）
（3）師：
3、請數(shù)得快的同學(xué)說說是怎么數(shù)的？
學(xué)生自由介紹。
師贊揚比較好的方法：因為每一小塊是一張百數(shù)圖表示100，我就一百一百地數(shù)，100、 200、300。
媒體演示一百一百地數(shù)，數(shù)到300。
（4）師：用這種方法把點子圖數(shù)完。
生：100個100個地數(shù)，10個100個是1000。
師：這張紙上一共有1000個點子，我們給它一個名字叫“千數(shù)圖”，一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖呢？
生：10張。
師：也就是說1000里有10個百。（學(xué)生呼應(yīng)）
（5）小結(jié)：一百一百地數(shù)，10個百是一千。（板書：學(xué)生齊讀）
追問：3個百是幾？（300）
5個百呢？（500）
8個百
4、呢？（800）
三、體驗1000，學(xué)會估計，運用數(shù)感。
師：1000到底是多少呢？
（1）[出示一疊紙]你們看老師手里有一疊紙正好是100張，那么幾疊這樣的紙有1000
張呢？用手勢來比劃一下。（出示驗證：大約有老師的一柞那么厚）
（2）[出示語文書]1000張紙有那么多，如果我們語文書這一頁上大約有200個字，那
么1000個字要有這樣的幾頁呢？
（3）再看看我們的多功能教室，我們已經(jīng)知道坐滿的話有200人，那1000人呢？有幾
個多功能教室的人那么多？
四、用不同的學(xué)具描述和表達(dá)數(shù)。
動手操作。
（1）[出示圖片]1999年，中國第一高樓，上海金茂大廈：421米
學(xué)
5、生動手操作。
交流（不同數(shù)位上的學(xué)具表示什么？為什么這么放？）
我用圓片擺421，1個最小的圓片放在個位表示1個一；
2個中等的圓片放在十位表示2個十；
4個最大的圓片放在百位表示4個百；
所以，421是由4個百，2個十和1個一組成的。
（2）師：請你們拿走十位上的學(xué)具，觀察一下，現(xiàn)在得到的是幾？誰能讀一讀，再說說它的組成？
生：四百零一，它是由4個百，0個十和1個一組成的。
（3） 師：請你們將401的個位上的1移到十位，觀察一下得到的是幾？
動手操作。
交流：
師：你只用了最大的圓片和中等的圓片，你是怎么知道它是一個三位數(shù)的？
生：因為最大的圓片表示“百”。
師：讀一讀，說說它的組成。
生：四百一十，它是由4個百、1個十組成的。
（4）老師說數(shù)，學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表上擺出。
讀一讀，說說它的組成。
五、鞏固練習(xí)
1. 讀一讀本節(jié)課一開始學(xué)生收集的數(shù)據(jù)，并說說它的組成。
2. 同桌合作練習(xí)，一人先擺學(xué)具，另一人讀數(shù)，說組成。（或一人先讀數(shù)，說組成，
另一人用學(xué)具擺數(shù)）
六、小結(jié)：
這節(jié)課，你有什么收獲？
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