大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考

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1、大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考 大班《走近小學(xué)》區(qū)域活動計(jì)劃參考 區(qū)域名稱 內(nèi)容 指導(dǎo)要點(diǎn) 圖片 提供材料 語言區(qū) 早期閱讀： 《我好擔(dān)心》《快睡吧小田鼠》等 1.能用自己的語言講述故事內(nèi)容。 2．投放建議：集體教學(xué)活動后。 提供幼兒操作材料第一冊P21-29； 我們的名字 1.提供全班小朋友的名字，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字。 幼兒姓名牌。 字圖配對 1.???? 提供漢字卡和相應(yīng)圖片，幼兒認(rèn)字配對。 2.???? 建議：可請一位能力較強(qiáng)的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)。 漢字卡與相應(yīng)圖片。 科學(xué)區(qū) 觀察指紋 提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察、

2、探究指紋的獨(dú)特性。 活動材料：印泥、放大鏡、記錄紙等 認(rèn)識“尺子” 1.???? 提供尺子，幼兒觀察了解刻度代表的涵義。 2.???? 投放建議：教師可進(jìn)區(qū)指導(dǎo)；也可發(fā)動家長進(jìn)行知識的鞏固。 幼兒自帶的長長短短小尺子。 美勞區(qū) 問題樹 1.提供美術(shù)操作材料，繪畫用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。 2.投放建議：可以在參觀小學(xué)之前開展?；蛟诩抑袑⒆约簩πW(xué)不了解的問題畫下來。 記號筆；油畫棒 創(chuàng)意泥塑 1.提供彩泥、牙簽、樹葉、毛線等物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題相關(guān)內(nèi)容的泥工活動。 彩泥、牙簽、樹葉、毛線等。 小鬧鐘 幼兒制作小鬧鐘，能利用不同的操作材料固定時針

3、和分針。 重點(diǎn)指導(dǎo)：能讓鐘表平穩(wěn)的“站”起來。 幼兒紙工操作材料P1； 裝飾：我的面具 1.???? 利用水彩顏料對“面具”進(jìn)行裝飾。 2.???? 重點(diǎn)指導(dǎo)：可提供一些參考供幼兒欣賞，拓寬思路、激發(fā)他們想像。 水粉、毛筆等材料；已制好的面具。 我眼中的小學(xué) 1.將自己對小學(xué)參觀后的印象畫出來。或者將自己對小學(xué)的想象與美好期待畫出來。 2.投放建議：在集體參觀小學(xué)之后進(jìn)行。 記號筆、油畫棒 益智區(qū) 配對游戲 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表。提供自制鐘表（可轉(zhuǎn)動時針和分針）及一天活動的內(nèi)容圖，將兩者進(jìn)行匹配。（如7：配有起床的照片，8點(diǎn)配有上幼兒園的照片） 幼兒已做好的“小鬧鐘”

4、； 按規(guī)律排圖形 能根據(jù)前面圖形的排列規(guī)律，接著往下畫。 幼兒操作材料第一冊P32 猜紐扣 1.學(xué)習(xí)7以內(nèi)的組成。 玩法：幼兒兩人一組，一幼兒將7顆紐扣分別抓在兩只手中，伸出一只手，讓同伴猜另一只手中有幾顆紐扣。 2.投放建議：用紙筆記錄結(jié)果，找出相關(guān)規(guī)律。 紐扣若干（也可用其他事物代替）；紙筆 小小文具店 能將每種學(xué)習(xí)用品統(tǒng)計(jì)出來，用數(shù)字進(jìn)行記錄。 幼兒操作材料第一冊P31 拼拼板 1.提供數(shù)量較多的拼板，讓幼兒耐心拼拼版。 2.投放建議：提供原圖進(jìn)行參考。 拼板。 走迷宮 提供迷宮圖，幼兒嘗試走迷宮。 塑封“迷宮圖” 生活區(qū) 整理小書包 1.幼兒自帶小書包，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。 2.建議：家長為幼兒準(zhǔn)備一個小書包及小學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。 自帶小書包及學(xué)習(xí)用品。 剝蛋 1.提供煮熟的鵪鶉蛋或雞蛋，幼兒自己剝蛋。 與食堂聯(lián)系，提供蛋。 建構(gòu)區(qū) 高架橋 1.利用木頭積木搭建高架橋。 2.建議：在電視中播放高架橋的圖畫供幼兒欣賞。 木質(zhì)積木。 家園協(xié)作 1.???? 為幼兒準(zhǔn)備好一個小書包、文具用品。 2.???? 小尺子。 3.???? 拼圖 第 5 頁 共 5 頁