六年級英語pep8 Unit3教案

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1、Unit 3 last weekend 一、單元教學目標 1、 能力目標 （1）能夠?qū)^去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday. （4）能夠聽懂

2、會唱歌曲At the zoo 2、 知識目標 （1）能夠掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會單詞和四會句子。 （2）能夠聽，說，認讀A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。 （3）能夠認讀Pronunciation部分的音標： （4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容，并能回答相應的問題。 （5）能朗讀和理解Let’s read部分，并在此基礎上進行有限度的復述。 （6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關目標 （1）情

3、感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。 （2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。 （3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。 二、單元教學課時安排：六課時 第一課時 一、教學內(nèi)容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out 二、教學目標與要求 1、 能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandpar

4、ents。 2、 能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。 3、 能夠運用新學語言內(nèi)容完成Let’s find out 中的任務。 三、教學重點 聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。 四、教學難點 5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。 五、課前準備 1、

5、教師準備本課時所需的六張詞卡。 2、 教師準備錄音機和錄音帶。 3、 教師準備本單元的掛圖。 六、教學過程 1、 Warm-up （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。 （2）Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、 Preview (1) Let’s chant (第六冊書本Page 7) a. 聽一遍錄

6、音 b、師生一起說唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復習動詞短語。 3、 Presentation (1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學生：What’s the date today? What day is it today? 學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, cl

7、ean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。 (3)、教師問學生：What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。 (4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：What was that day? 引導學生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：

8、last weekend。學生跟讀并掌握詞組：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。 (6)、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (7)、Activity one: Bingo! (8)、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介） (9)、Activity two: 摘蘋果游戲 (10). 教師領

9、讀 Let’s learn部分。 4、 Consolidation and extension Let’s find out. (1)、教師通過CAI出示圖片，提問： What did Zoom do last weekend? 板書并認讀：do-did, water-watered. (2)、教師問幾個學生：What did you do？ (3)、Do a survey。學生之間相互了解，并做好記錄。 完成后上臺進行解說。 (4)、填入所缺的單詞。 (5)、完成活動手冊的相應練習。 (6)、回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫詞組。 七、板書設計： la

10、st weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV. 八、教后小結(jié)： 第二課時 一、教學內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 二、教學目標與要求 1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played footba

11、ll. 并能夠在實際情景中運用。 2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t. 3、能夠聽懂并完成Let’s try部分的聯(lián)系。 4、能夠運用新語言完成Let’s find out 中的任務。 5、了解Good to know當中的標志的意思。 三、教學重點 能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實際情景中運用。 四、教學難點 學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的

12、意思。 五、課前準備 1、 教師準備若干張圖片。 2、 教師準備錄音機與磁帶。 3、 教師準備該課時的教學掛圖。 4、 學生準備一張調(diào)查表。 六、教學過程 1、 Warm-up (1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? 2、 Preview (1)、Activity 1 (2)、Let’s try.

13、 T: What did you do last weekend? S: … T: What about Chen Jie? 3、 Presentation and practice Let’s talk 設計主情景“我是小小偵探” (1)、“誰打掃了教室” 教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。 出現(xiàn)一個老師和一個學生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help m

14、e to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去問了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。 教師頭帶John的頭飾T: Loo

15、k, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導學生回答。 板書help，并朗讀。 (2)、Activity 2 (3)、Activity 3 Make the chant. (4)、“找到

16、了” 通過課件展示John和Zoom的對話。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! (5)、聽錄音，跟讀書本對話。 (6)、學生一起朗讀對話。 4、 Consolidation and extension (1)、對話操練：Let’s find out. p28 (2)、完成活

17、動手冊相應練習 (3)、Good to know 七、板書設計： What did you do last weekend? I played football. help 八、教后小結(jié)： 第三課時 一、教學內(nèi)容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教學目標與要求 1、能聽、說、認讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應活動。 2、能夠了解雙元音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。 三、教學重點 1）理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。

18、 2）was, busy, It was …’s birthday. 四、教學難點 1）理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 五、課前準備 1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。 2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 3、學生準備本課時的單詞卡片。 六、教學過程 1、Warm-up （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do

19、yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday. 2、Preview 結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。 3、Presentation （1）Let’s learn. 從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend. ①根據(jù)學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I (did)…last Saturday morning/ las

20、t Sunday evening… T 根據(jù)學生A的回答，再向其他學生提問： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。 ②完成表格后，T 再次重復： A was busy last weekend. ③ 根據(jù)板書及表格，引導其他學生以： ××× was busy last weekend. 為開頭轉(zhuǎn)述其他同學上周周末的活動。 （2）Presentation of the sente

21、nces ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示） ② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設計問題) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D

22、: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。 ④ 聽音跟讀，再齊讀。 ⑤ 要求學生獨立完成課本中“Finish the sentences”. 再進行組內(nèi)討論并校對答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date

23、). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滾雪球 Pronunciation （1）聽音模仿. 教師要以夸張的口型帶學生跟讀。 （2）認讀雙元音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區(qū)別和聯(lián)系。 (3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。 (4) 讀單詞，連線。 (5) Activity 2: Play basketball 4、Consolidation and extension （1）用詞組或短句來描

24、述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。 （2）完成活動手冊相關內(nèi)容。 七、板書設計： Busy … was busy last weekend. 八、教后小結(jié)： 第四課時 一、教學內(nèi)容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教學目標與要求 1、掌握四會詞組：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ ye

25、sterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 來進行問答并完成Task time的表格。 三、教學重點 掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調(diào)查 四、教學難點 掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調(diào)查 五、課前準備 1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。 2、教師準備錄音機和的錄音帶。 六、教學過程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yest

26、erday? (強調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經(jīng)學的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F…( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2、Presen

27、tation and practice let’s learn （1）繼續(xù)Chain-drill,由T 引出并出示新授詞組:went hiking. （2）學生已經(jīng)了解了go 的過去式后, T 邊用I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing. （3）Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T 引出新授詞組

28、: read a book. （4）自編chant. Chant together. （5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read. (6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通過各種游戲，操練所學詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵

29、 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn) 3、Task-time 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I (did)…/ Yes, I did. 2) 在問答過程中完成書中所示的表格. 3) 邀請幾組同學到前面匯報調(diào)查結(jié)果 4、Let’s check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle.

30、 3) Check the answers. 5、 consolidation and extension （1）完成活動手冊相應內(nèi)容。 （2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息. 七、板書設計： went to a park—go to a park went hiking—go hiking went swimming—go swimming went fishing—go fishing read a book--read a book 八、教后小結(jié)： 第五課時 一、教學內(nèi)容：Let’s chant Main scene Let’s try

31、Let’s find out 二、教學目標與要求 1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。 2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 三、教學重點 To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 四、教學難點： To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No

32、,I didn’t. 五、課前準備 1、教師準備圖片。 2、教師準備錄音機與磁帶。 3、教師準備該課時的教學掛圖。 六、教學過程 1、Warm-up (1) Hang-man game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) (2) 游戲Bingo (3) Let’s try聽對話，選擇圖片 2、Presentation and practice A. chant (1) 教師用課件呈現(xiàn)chant （在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在

33、YES的地方出現(xiàn)一個人） (2) 學生二人小組說唱書本上的chant (3) 學生用手頭的卡片自編一個chant B. Let’s talk (1) Listen and do (2) Look and answer (3)Listen and read C. practice ’s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing 4、 Consolidation and extension 1. 聽錄音，做活動手冊。 2. 根據(jù)情景編對話。 七、板書設計： Did you read

34、books? Yes, I did.\ No, I didn’t. 八、教后小結(jié)： 第六課時 一、教學內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time 二、教學目標與要求 1．能綜合運用動詞的過去時。 2. 閱讀理解故事 三、教學重點 1 動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 四、教學難點 1 動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 五、課前準備 1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。 2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 3、學生準備本課時的單詞卡片。 六、教學過程

35、 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1） 請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說

36、出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。 C: Text A. 看圖跟讀課文。 B. 教師提示總結(jié)： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 無字的故事書 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1. Two students a group and discuss the story. 2. Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3. Listen and read the story 4、 Consolidation and extension Mini role-play Prepare and act out their stories in roles. 七、板書設計： 八、教后小結(jié)