八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元9老王導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

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1、9 老王【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1感知課文內(nèi)容，了解文章是如何刻畫人物形象的。2自主閱讀，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。3學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者。【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點(diǎn)解決步驟二、三、四。學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。1自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“自我研學(xué)”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成“自 我研學(xué)”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示“自我研學(xué)”中的答案，同

2、小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成 “合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全 班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò)：我們常常無(wú)法做偉大的事，但 我們可以用偉大的愛去做些小事。正像歌詞所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，那么，怎樣用偉大的愛去做些小事呢？今天我們就隨我國(guó)當(dāng)代女作家楊絳一起去回憶一位車夫- 老王，體會(huì)一下老王這位平凡

3、而普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音?；炭?humg)取締(d i)攥(zu cn)湊合(c cu)荒僻(p i)骷髏(kul du)塌敗(tQ鑲嵌(qi cn)眼翳(y i)愧怍(zuC滯笨(zh1傴(y2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。傴：彎(腰)曲(背)。塌?。核萜茢?。取締：明令取消或禁止。滯笨：呆滯笨拙。強(qiáng)笑：強(qiáng)顏歡笑。愧怍：慚愧。失群落伍：因跟不上時(shí)代而感到孤單。3.作者簡(jiǎn)介2楊絳，生于1911年，錢鐘書夫 人，本名楊季康，著名作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。著有散文集干校六記將飲茶等，譯有堂吉訶德

4、，著名作品有我們仨 澡堂。4背景介紹老王作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下寫的。作者記敘了自己從 前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng) 學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動(dòng)鍛煉。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此 與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。學(xué)法指導(dǎo)一：【詞語(yǔ)含義與賞析五法】1看語(yǔ)境，在具體的語(yǔ)境 中理解。2看位置，聯(lián)系上下文理解。3看本體，準(zhǔn)確理解修辭義。4看效果，把握詞語(yǔ)的感情色彩。5理層次，理清段落層次做具體分析。步驟二整體感知 走進(jìn)文本快速閱讀課文，初步了

5、解課文內(nèi)容。閱讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)老王是一個(gè)怎樣的人。請(qǐng)你用兩個(gè)字來(lái)概括老王的一生?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文寫的是作者與人力車夫老王交往的故事。老王這一生很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，老實(shí)厚 道，關(guān)心人，有一顆善良的心，重義氣，講仁義。兩個(gè)字：“善”和“苦”。(若學(xué)生不能概括，教師可以分別選擇表現(xiàn)老王“善”和“苦”的事例來(lái)敘述，使學(xué) 生從中感悟并概括出來(lái)。)合作探究生成能力步驟三文本精讀把握情感1指名朗讀第816段，說(shuō)說(shuō)這幾段文字用了哪些方法來(lái)刻畫人物形象。【交流點(diǎn)撥】肖像描寫：“直僵僵”“面如死灰”“兩只眼上都結(jié)著一層翳”“枯黃的干

6、皮”。語(yǔ)言描寫：“嗯”“我不吃”“我不是要錢”。動(dòng)作描寫：“鑲嵌” “直著腳”“趕忙止住我”“攥著錢”“一級(jí)一級(jí)下樓去”。2從老王的最后一次出場(chǎng)可以看出老王的身體狀況怎樣？他已經(jīng)病成這樣卻大老遠(yuǎn)來(lái)給作者送雞蛋和香油， 這是為什么？【交流點(diǎn)撥】此時(shí)的老王已如風(fēng)中之燭，生命隨時(shí)都有結(jié)束的可能，從后文知道，老王回去第二天就去世 了，可以想見這 次拜訪對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么艱難。大概他覺得一生受作者一家的關(guān)照很多，必須得報(bào)答，他可能預(yù)感 自己時(shí)日無(wú)多，所以，他用了生命最后的全部精力來(lái)完成這個(gè)重要的“使命”。一瓶香油、幾十個(gè)雞蛋在今天看來(lái)確實(shí)算不了什么，但在那個(gè)年代，尤其是對(duì)貧病交加、瀕臨死亡的老王來(lái)說(shuō)，就具有

7、了非同尋常的意義。他舍不 得吃，拿來(lái)送給作者，可見這份感情是多么真誠(chéng)。老王在生命的最后時(shí)刻還能關(guān)注他人，這又多么令人感動(dòng)。這 一情節(jié)非常突出地表現(xiàn)了老王善良和知恩圖報(bào)的性格。3.作者對(duì)老王送雞蛋和香油這一舉動(dòng)懷有怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】為他的身體而擔(dān)心，為他的不幸而憐憫，為他的真誠(chéng)而感動(dòng)，為沒請(qǐng)他坐坐而抱歉。4.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。(1)“強(qiáng)笑” “直僵僵”“鑲嵌”等詞語(yǔ)用得好，好在哪里？【交流點(diǎn)撥】“笑”是高興、喜悅之意，加上“強(qiáng)”字則含有“勉強(qiáng)”的意味。此時(shí)的老王步履維艱，已如僵尸一般，作者看到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們” 得準(zhǔn)確而含蓄。用“直僵僵”來(lái)修飾

8、“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態(tài)。表明這時(shí)的老王已完全失去了生命的活力。，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)?！皬?qiáng)笑”一詞，用3(2)第八段中既然說(shuō)“他 面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又為什么問(wèn)他“你好些了嗎”？這樣寫語(yǔ)意矛盾嗎？【交流點(diǎn)撥】 不矛盾。 因?yàn)榍懊嬲f(shuō)到“只好托他同院的老李來(lái)代他傳話”， 而現(xiàn)在老王竟然能來(lái)到自己的家 門， 可能是“好些了”，再說(shuō)這也是對(duì)病人的正常問(wèn)候。(3)第十段中為什么說(shuō)雞蛋“多得數(shù)不完”？【交流點(diǎn)撥】其實(shí)那雞蛋的數(shù)量是數(shù)得清的，但在那個(gè)物資極端貧乏的年代，老王身體好時(shí)生活尚且那么困 難，現(xiàn)在又病了那么長(zhǎng)時(shí)間

9、，沒有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這雞蛋就顯得特別寶貴。它已經(jīng)不是一般意義上的雞蛋了，而是 代表了老王那顆金子般的心。在作者的心里，這份感情就顯得格外沉重，所以感覺雞蛋“多得數(shù)不完”了。(4)第十四段中“我知道，我知道一一不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了”，為什么說(shuō)“我知道”？這句話的含義是什么？【交流點(diǎn)撥】作者是在告訴老王，自己知道他不是為了錢，表明她已明白老王的心意，自己只不過(guò)是禮尚往 來(lái)，是回贈(zèng)他罷了。(5)第十六段中為什么說(shuō)“我害怕得糊涂了”？【交流點(diǎn)撥】作者從沒有見過(guò)老王這樣的姿態(tài)，況且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，兩眼結(jié)翳，狀如僵 尸，樣子實(shí)在是古 怪而可怕。而作者又是一個(gè)女人，看到老王這樣的形象

10、，“害怕”是她本能的反應(yīng)。步驟四探究人物感受形象1老王的不幸表現(xiàn)在哪里？【交流點(diǎn)撥】(1 )職業(yè)：人力車夫一一靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。(2)親人：孤苦伶仃一一有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”。(3)生理：有缺陷一一只有一只眼，另一只 是“田螺眼”，瞎的。(4)住所：破落塌敗一一一個(gè)破破落落的大院，幾間塌敗的小屋。2.老王的善良表現(xiàn)在哪里？【交流點(diǎn)撥】(1)愿意給“我們”家?guī)捅?，車費(fèi)減半。(2)他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。(3)送錢先生看病不 要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心“我們”看病錢不夠。(4)受了人家的好，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上

11、門感謝。3從文中我們可以看出老王是一個(gè)怎樣的人？【交流點(diǎn)撥】老王是一個(gè)善良、老實(shí)、厚道、純樸、有良心的人。4面對(duì)老王的不幸，“我”和“我”的家人對(duì)他好嗎？又表現(xiàn)在哪里？【交流點(diǎn)撥】好。表現(xiàn)在：(1)照顧老王的生意，坐他的車。(2)老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。(3)老王送來(lái)香油和雞蛋，不讓他白送，給他錢。(4)“我”女兒“給他吃了大瓶的魚肝油”。5面對(duì)生活中的弱勢(shì)群體，我們應(yīng)懷有一種怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】同情心、善心、愛心。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸文中的老王是那樣善良，他的生活卻那樣貧苦，這是有著深刻的社會(huì)根源的。今天，在社會(huì)上還有許多像老王那樣的人，對(duì)比他們，我們是幸運(yùn)的，

12、如果我們能夠克服自身的自私、冷漠和無(wú)情，都能像作者一家那樣，以4平等的態(tài)度對(duì)待他們，用真誠(chéng)的愛心幫助他們，伸出我們的手給予他們一些溫暖，那么他們就會(huì)生活得更幸福一 些，我們的社會(huì)也會(huì)變得更美好一些。正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失 的是什么？【交流點(diǎn)撥】從文章看，最主要的是平等觀念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很 大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才

13、會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來(lái)“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是 很抱歉的。現(xiàn)代人缺失的是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重 人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王 有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是 照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，只有對(duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān) 心人，愛護(hù)人。【附：板書設(shè)計(jì)】苦眼睛有病，獨(dú)眼|住所偏，房屋破取締載客，生計(jì)更難送冰大，車費(fèi)減半善送“我”丈夫看病，不肯收錢.臨死前送香油和雞蛋.坐老王車，照顧生意老王再客氣也給報(bào)酬作者一一善老王送物，堅(jiān)持給錢|關(guān)心老王生活女兒送魚肝油給老王課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于:不足之處在于：靠破三輪活命 一生孤苦無(wú)依老王