中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元親情單元整體學(xué)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案

《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元親情單元整體學(xué)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元親情單元整體學(xué)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元“親情”單元閱讀概說(shuō)本單元以家庭、親情、友情為主題，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今中外，寫(xiě)出了親情的多樣性和豐富性，親情往往還包含著深刻的社會(huì)和時(shí)代內(nèi)涵。本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感知內(nèi)容、積累語(yǔ)言、變式創(chuàng)意朗讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)批注、借鑒寫(xiě)法。魯迅先生的風(fēng)箏，回憶兄弟之間的一件往事，無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是一旦醒悟，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，為補(bǔ)過(guò)不及而心情更加沉重，都洋溢著濃濃的同胞手足之情。散步的題材及其平凡，意蘊(yùn)卻極其深刻，從中可以領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。詩(shī)兩首都抒發(fā)了子女多母親的愛(ài)，在母愛(ài)身邊，孩子沐浴母愛(ài)的光輝，是何等幸福歡樂(lè)；遠(yuǎn)離母親，思母之情是何等哀傷。詠雪勾畫(huà)了古人家庭教育、家庭文

2、化生化的畫(huà)面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣額文化的傳承。陳太丘與友期是寫(xiě)陳太丘之子元方的聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可以見(jiàn)出父子親情。本單元學(xué)習(xí)分兩個(gè)專(zhuān)題： 專(zhuān)題一：感受親情以風(fēng)箏散步祖父、后園和我為例學(xué)習(xí)。首先以散步為例讓學(xué)生感受了家庭中三代人之間和美溫馨的濃濃親情，讓學(xué)生體會(huì)到親情的可貴。以散步為例文，在讓學(xué)生在感受溫馨的親情的同時(shí)，借鑒文章表達(dá)親情的寫(xiě)法記敘文寫(xiě)作五筆結(jié)構(gòu)法（余映潮老師提煉）其次，本專(zhuān)題以風(fēng)箏為例從另一個(gè)視角讓學(xué)生體會(huì)到另外一種親情，感悟在誤解和沖突中蘊(yùn)含的親情。本文以多角度解讀，從中培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造閱讀能力，家庭式社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，

3、家人沖突的深處，往往包含著深刻的社會(huì)和時(shí)代的內(nèi)容。再次，祖父、后園和我一文主要用來(lái)通過(guò)學(xué)生的變式朗讀，更深入地體會(huì)文本要表達(dá)的情感，積累美詞，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)批注閱讀，從而得到寫(xiě)作借鑒。專(zhuān)題二：抒寫(xiě)親情。此內(nèi)容為單元主題閱讀課內(nèi)容。其研究性學(xué)習(xí)聚焦在如何表現(xiàn)親情，結(jié)合學(xué)過(guò)的三篇文章，和學(xué)生搜集到的其他親情類(lèi)的詩(shī)文，梳理親情的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法，談學(xué)習(xí)后的收獲。再通過(guò)學(xué)生的閱讀展示讀、唱、演、畫(huà)、寫(xiě)，以及親情表現(xiàn)的細(xì)節(jié)交流，豐富學(xué)生的親情素材，并通過(guò)寫(xiě)作將生活素材轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作題材。第一專(zhuān)題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，把握文章的主旨。2.積累生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)，理解作品中蘊(yùn)含

4、的豐富細(xì)膩的思想感情。3.變式朗讀，感受親情。4.圈點(diǎn)勾畫(huà)批注文本，歸納借鑒寫(xiě)法，結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，體會(huì)并學(xué)會(huì)表現(xiàn)濃濃親情。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)24，難點(diǎn)：目標(biāo)4課堂流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)一目標(biāo)認(rèn)定2分鐘親情是什么？ 親情是一本字典，在它的體內(nèi)，你能找到“歡樂(lè)”和“溫暖”；親情是一顆明星，在漆黑的夜里，它能給迷途的心指引方向；親情是一根繩索，用它的身軀，把心與心緊緊地連了起來(lái)；親情是一罐蜂蜜，蘊(yùn)含著濃濃的香味兒，使人們的心兒如癡如醉；親情是字典，是明星，是繩子，是蜂蜜。其實(shí)，親情就是一種幸福。親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們一起走進(jìn)課本，走進(jìn)親情。請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確目標(biāo)，圈出關(guān)鍵詞二自主閱讀15分

5、鐘l 自主閱讀1.閱讀內(nèi)容：以風(fēng)箏散步祖父、后園和我為例。2.閱讀活動(dòng)：前置預(yù)習(xí)：1.通讀單元課文，解決了文字障礙。2.了解魯迅、蕭紅兩位大家，知人論世。3.每課靜心批注兩到三處（五步批注法：定位寫(xiě)法+具體內(nèi)容 表達(dá)效果 主旨情感 作者情感）。活動(dòng)一：創(chuàng)意朗讀，感悟親情通讀三篇，選擇其中自己喜歡的一篇或一段，進(jìn)行創(chuàng)意朗讀，即個(gè)性化美讀，在朗讀中體會(huì)親情。例如祖父、后園和我這篇文章語(yǔ)言清新生動(dòng)，是一篇散文化的小說(shuō)，一篇詩(shī)化的小說(shuō)。茅盾稱(chēng)它是“動(dòng)人的敘事詩(shī)，多彩的風(fēng)景畫(huà)，一串凄婉的歌謠”。作者蕭紅從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭，她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，是在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎

6、過(guò)來(lái)的。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛(ài)，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而文中表現(xiàn)出了她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有的強(qiáng)烈的眷戀之情。因此，可以對(duì)文章中的重點(diǎn)段“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?進(jìn)行個(gè)性化朗讀設(shè)計(jì)：設(shè)想你就是當(dāng)時(shí)的蕭紅，用自己最喜歡的聲調(diào)、語(yǔ)氣、感情朗讀出來(lái)，可以大笑著讀，可以呼喊著讀，可以手舞足蹈地讀，可以忘乎所以地讀,甚至可以模仿作者東北口音演讀，也可以有意識(shí)加減有表現(xiàn)力的有神韻的字詞讀?？梢砸蝗俗x，也可自由結(jié)伴演讀,由小組為單位合作選擇并設(shè)計(jì)出一段的個(gè)性化誦讀，不管你選擇了哪種讀法，都要根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由并展示自己的朗

7、讀?；顒?dòng)二：雅詞積累，品味親情分類(lèi)摘抄積累四字雅詞，根據(jù)分類(lèi)說(shuō)說(shuō)你所摘抄的雅詞個(gè)表達(dá)了怎樣的親情。活動(dòng)三：批注展示，理解親情教給學(xué)生最基本的五步批注法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化批注，深入理解親情。活動(dòng)四：歸納寫(xiě)法，抒寫(xiě)親情梳理散步結(jié)構(gòu)，歸納記敘文的基本寫(xiě)法：余映潮老師概括地五筆結(jié)構(gòu)法。此外，歸納祖父、后園和我中生動(dòng)有趣的描寫(xiě)方法：修辭格的恰當(dāng)使用，傳神的動(dòng)詞、色彩豐富的形容詞的運(yùn)用，真情實(shí)感等。借鑒寫(xiě)法，真情表達(dá)自己身邊的親情。自主閱讀課文。整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。學(xué)習(xí)“批注”的閱讀方法。三展示交流點(diǎn)撥升華23分鐘l 組內(nèi)展示，交流收獲小組長(zhǎng)組織小組成員交流本次閱讀所得，教師巡回指導(dǎo)

8、。1.知人論世魯迅：蕭紅：2.雅詞分類(lèi)小組內(nèi)互動(dòng)學(xué)習(xí)本單元難讀字。分類(lèi)學(xué)習(xí)表達(dá)不同情感的雅詞。誦讀積累本單元四字美詞。3.個(gè)性化朗讀在原始閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組內(nèi)展示自己的個(gè)性化朗讀。積累本單元出現(xiàn)的佳句美段。互動(dòng)學(xué)習(xí)本單元難讀字誦讀小擂臺(tái)：班級(jí)推薦展示朗讀4.寫(xiě)法歸納l 相機(jī)點(diǎn)撥，提升認(rèn)識(shí)。五步批注法：定位寫(xiě)法+具體內(nèi)容 表達(dá)效果 主旨情感 作者情感批注可以具有個(gè)性化，初學(xué)批注時(shí)，可以就以上5步予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。五筆結(jié)構(gòu)法：1、輕點(diǎn)一筆：概說(shuō)事件2、解說(shuō)一筆：介紹原因，解說(shuō)經(jīng)過(guò)3、略寫(xiě)一筆：略寫(xiě)故事，以做鋪墊4、詳寫(xiě)一筆：描述故事，優(yōu)美、生動(dòng)細(xì)節(jié)化5、升華一筆：表達(dá)感受，議論抒情。按活動(dòng)要求先在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，組員認(rèn)真傾聽(tīng)并適當(dāng)補(bǔ)充。小組推薦在班級(jí)交流，師生互評(píng)。根據(jù)教師的點(diǎn)撥修改批注。進(jìn)一步交流自己的新發(fā)現(xiàn)。四達(dá)標(biāo)反饋5分鐘l 達(dá)標(biāo)反饋，總結(jié)提升。梳理學(xué)習(xí)收獲及本節(jié)課學(xué)習(xí)交流帶給自己的主要變化。布置作業(yè)：課后繼續(xù)查閱作者及作品的相關(guān)信息，閱讀魯迅作品及呼蘭河傳，深入理解課文內(nèi)容。依據(jù)散步祖父、后園和我中歸納出的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)作我身邊的親情的片段或文章。梳理閱讀感受，提升自己的認(rèn)識(shí)。五反思梳理