《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.8非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千蘇教版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.8非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千蘇教版（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 8課時 非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千
目的要求
1.讓學(xué)生學(xué)會估計非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千，并會用“≈ ” 來表示。
2.在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識。
3.讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
重點：
估計非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千的方法。
難點：
非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
教具：
課件
教學(xué)過程
一、游戲回顧舊知，揭示課題。
師：手抓一把糖，讓學(xué)生猜一猜有多少顆？
用多一些、少一些、多得多、少得多提醒學(xué)生猜。它最接近幾十
2、？
老師這節(jié)課打算把這些糖獎給那些會聽、會思考、會發(fā)言的小朋友！
揭題板書，今天我們一起學(xué)習(xí)非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千。
二、情境導(dǎo)入，探索新知。
1.非整百數(shù)最接近幾百。
春天來了，正是出游的好日子。出示圖:說說從圖上你知道了什么信息？
這兩個學(xué)校的學(xué)生各有多少人？各接近幾百人？
同桌討論，再集體交流。
695比700少一些，接近700；703比700多一些，也接近700.
小結(jié)：在估計一個非整百最接近幾百時，只要看這個數(shù)離哪個整百數(shù)最近，只多一些或少一些，那么，這個非整百數(shù)就最接近它。
2.介紹符號。
師：最接近其實我們還有更簡單的表示方式，它的名字叫“約等號”用
3、符號“≈”表示，讀作“約等于”。這個符號表示最接近。
板書：695≈700 這個式子讀作：695約等于700.
703≈700學(xué)生齊讀。
3. 非整千數(shù)最接近幾千。
試一試，學(xué)生獨立完成，同桌討論交流說說是怎樣想的。
集體交流：2016比2000多一些，所以接近2000.寫作：2016≈20000
小結(jié)：遇到非整千數(shù)我們在估計的時候只要想這個數(shù)離哪個整千數(shù)最近，只比它多一些或者少一些，那么就接近它。
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
1.想想做做1.
先在方框里把數(shù)軸上的數(shù)填完整，再說說填出的數(shù)哪些接近500，哪些接近600，并說說理由。
2. 想想做做2.
課件
4、出示每種商品的價格，再寫出每種商品的價格大約是幾百或幾千元。
學(xué)生獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。
通過比較、交流，使學(xué)生認識到用數(shù)表達信息時，有時不需要很準確的結(jié)果，而是用大約多少來表示。
3. 想想做做3.
學(xué)生獨立完成，再集體交流。
4. 想想做做4.
（1）出示表格，讓學(xué)生說說從表中你知道了哪些信息？
（2）說說每個村植樹各接近幾千棵？說說是怎樣想的。
你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語比較兩個村的植樹關(guān)系嗎？
（3）哪兩個村植樹棵數(shù)差不多，說明理由。
（4）把4個村植樹棵數(shù)按從小到大的順序排列起來。
5. 想想做做5.
用0、1、5、9擺一個接近2000的四位數(shù)，可以怎樣擺？先自己動手擺一擺，再讀一讀。
先同桌交流，再集體交流，說說這樣擺的理由。
根據(jù)學(xué)生回答，師板書擺出的四位數(shù)，并讓學(xué)生齊讀。
如果要擺一個接近9000、5000、10000的四位數(shù)，該怎樣擺，同桌合作擺一擺，再讀一讀。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)會了什么新知識？
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.8非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千蘇教版（2014秋）
