2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版

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1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版 本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第八冊(cè)第三模塊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：The sun is shining. The birds are singing in the trees.? We’re looking at some ducks.? It is raining.2、能口頭簡(jiǎn)單描述圖片。 在本課的設(shè)計(jì)中，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成描述圖片和照片的過(guò)程。圍繞大明、薩姆和薩姆的媽媽，他們野餐的照片展開教學(xué)，使整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)出很強(qiáng)的整體性、連貫性。 在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用實(shí)物照片、游戲、小

2、組討論、競(jìng)賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在擴(kuò)展部分我利用投影儀，讓學(xué)生把自己的照片和圖片展示出來(lái)，讓他們自己解說(shuō)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)和描述的愿望，充分展示了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 本節(jié)課的不足之處:1、教師的語(yǔ)言多，學(xué)生的語(yǔ)言少。雖然教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，但是學(xué)生的參與面少，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與活動(dòng)。這使得課堂氣氛不夠活躍。沒(méi)能充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。比如在熱身這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)的句子，我說(shuō)句子，讓學(xué)生直接集體做動(dòng)作。這樣比學(xué)生拍手讀單詞效果好得多。還能讓學(xué)生活躍起來(lái)。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述書上的三張圖片。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)，學(xué)生對(duì)這三張照片的內(nèi)容很熟悉，

3、所以我在處理這部分內(nèi)容時(shí)有些簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠充分。 以上是我在教學(xué)這節(jié)課的一些體會(huì)，希望大家能給我提出更多的寶貴的意見。 附送： 2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1(1)課堂實(shí)錄 外研版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)語(yǔ)句：The sun is shining . The birds are singing in the trees . 2 能口頭運(yùn)用The birds are singing in the trees 說(shuō)明圖片內(nèi)容。 3 能識(shí)別單詞shine ,everyone ,并能書寫sun ,sing ? 書寫單詞fam

4、ily . （二）學(xué)習(xí)任務(wù) I am sending some photos. The sun is shining . The birds are singing . 功能：描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。 （三）情感體驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生利用他們親歷的圖片來(lái)描述活動(dòng)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上去感悟?qū)嵺`總結(jié)再去應(yīng)用，英語(yǔ)生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)態(tài) 課堂實(shí)錄及反思 師：本單元標(biāo)題是關(guān)于“weather”這樣的話題，其實(shí)本課的內(nèi)容并不是單是 Talk about weather ,而是要求學(xué)生能利用照片或

5、圖片中的活動(dòng)情景來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)描述，從而進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 一、Warm – up 教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫：陽(yáng)光明媚，小鳥在枝頭唱歌，湖中有幾只鴨子在游泳，Daming和Simon 正在看著這些鴨子游泳，老師邊畫邊問(wèn)學(xué)生。 師： What are the ducks doing ? 生：（一些好的學(xué)生會(huì)回答出）They’re swimming . 師：(順勢(shì)說(shuō)出) Yes , they are .(這就是心理學(xué)中的暗示心理，這一問(wèn)一答會(huì)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，從而對(duì)本課教學(xué)也起了很好的提示作用) 師：（接著提問(wèn)）：What are the birds doing ?

6、 生：（會(huì)回答的學(xué)生就很多了）The birds are singing in the tree . 師：You are very clever .同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意。 師：導(dǎo)入新課： 今天學(xué)完課文之后我們比一比看誰(shuí)看著圖片說(shuō)出更多的文字說(shuō)明。請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。 二、板書課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：（板書：The sun is shining），學(xué)習(xí)目標(biāo)是：[課件] 1 學(xué)習(xí)語(yǔ)句：The sun is shining . The birds are singing in the trees . 2 能口頭運(yùn)用The birds are singi

7、ng in the trees 說(shuō)明圖片內(nèi)容。 3 能識(shí)別單詞shine ,everyone ,并能書寫sun ,sing ? 書寫單詞family . 師：大聲讀一遍 生：大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo). 師：同學(xué)們，剛才我們看著圖片說(shuō)出一些句子。今天學(xué)完課文之后，就利用這些類似的句子，比一比看誰(shuí)看著圖片說(shuō)出更多的文字說(shuō)明。OK？ 生：（一齊大聲回答）OK！ 師：Great！（老師表現(xiàn)出高興、信任的神情） 三、聽錄音，回答問(wèn)題 師：給學(xué)生布置出具體的要求，使學(xué)生有目的的聽音，在放聽力的同時(shí)，借助圖片呈現(xiàn)學(xué)生用書Part 1?[課件]，讓學(xué)生整體感知理解課文，然后要求學(xué)生在課文中把send

8、ing ,shining ,singing 這三個(gè)進(jìn)行時(shí)的主角畫出來(lái)，這是本課的重點(diǎn)單詞，教師把這幾個(gè)單詞 shine, everyone , sun ,sing 寫在黑板上，讓學(xué)生邊聽音邊說(shuō)出放出的次數(shù)，接下來(lái)讓學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容理解單詞的意思，告訴學(xué)生其中sun shine 這兩個(gè)單詞可以組成新單詞，sunshine陽(yáng)光 四、活動(dòng) 聽音給單詞排序 規(guī)則：黑板上呈現(xiàn)四個(gè)單詞，自由搭配，讓學(xué)生組成兩句話。 學(xué)生根據(jù)兩句話中的單詞出現(xiàn)的先后順序?qū)⑦@四個(gè)單詞重新排序，并寫下來(lái)。 ?? 例如：The sun is shining .everyone is singing . ?? 學(xué)生將

9、單詞排列為：sun?? shine?? everyone?? sing ?（ 在這活動(dòng)中，學(xué)生的聽音理解認(rèn)讀以及正確的書寫能力都得到鍛煉。） ?帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。特別注意句子的結(jié)構(gòu)。 五、練習(xí) 1讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)單詞shine ,everyone , sun , sing 把課文改編成填空完成短文，把學(xué)生分成兩部分，一部分讀，一部分填空。 2 給圖片配說(shuō)明： 展示三幅圖畫（投影）,把以上三個(gè)單詞所在的句子寫在黑板上，板書： 1 I am sending some photos . 2 The sun is shining . 3 The birds

10、 are singing in the trees . 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出三個(gè)句子的共同點(diǎn)。 生： am / is / are + V-in 師：Great, You’re very clever. am / is / are + V-in 表示正在發(fā)生的事情。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出課文中其他類似的句子。 We’re looking at some ducks . It is raining . The ducks are eating our picnic . (這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，相對(duì)于直接告訴學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為am / is / are + V-in 而言更有利于

11、學(xué)生識(shí)記) 3 對(duì)號(hào)入座活動(dòng)?小組活動(dòng) 學(xué)生用書的11 頁(yè)，學(xué)生先在小組內(nèi)描述圖片，然后一名學(xué)生描述圖片，其余的學(xué)生快速說(shuō)出圖片的號(hào)碼。 例如： S 1:In this photo ,the sun is shining ,the children are playing football . They are very happy . S 2 : Picture 2 4 老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生講解 （1） “have a funny day ”解釋為“have a happy day and interesting day”。幫助學(xué)生理解“funny”的含義 （

12、2 ） It is?raining 用來(lái)說(shuō)明天氣的狀況 （3）針對(duì)本課的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)：am / is / are + V-in請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子 ?隨堂檢測(cè)：（課件） 完成句子 1 The birds _____________ (正在唱歌)in the tree . 2 The ducks _____________（正在吃）our picnic . 3 It ____________ （正在下雨） 4 I ____________（正在發(fā)送照片）。 5 Tom _______________ (正在看電視) 6 We ________________ (正在進(jìn)行野餐) in the park 教學(xué)反思： 本節(jié)課老師為學(xué)生營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的環(huán)境，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的熏陶和感染，讓學(xué)生在課堂上自始至終都在感受英語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松，愉快的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生能在最優(yōu)化的英語(yǔ)氛圍學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生認(rèn)讀單詞、句型，又讓學(xué)生在比較真實(shí)的環(huán)境中操練所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，最終提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 ?不足之處 ： 1．環(huán)節(jié)之間過(guò)渡不是很自然。 2．自主、互助型課堂教學(xué)模式需要進(jìn)一步落實(shí)。