2022春魯教版語文六下《漫話探險》word教學(xué)設(shè)計

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1、2022春魯教版語文六下《漫話探險》word教學(xué)設(shè)計 一、 活動目標(biāo)： ?1、進一步形成對人類探險及其意義的認識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。 ?2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。 ?3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。 ?4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。 二、 活動準(zhǔn)備： ?1、搜集并閱讀關(guān)于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。 ?2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。 3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。 三、活動重點、難點 讓學(xué)生自己在課堂上操作計算機，通過

2、互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，篩選有用的信息，分析資料解決問題，完成教學(xué)任務(wù)。 四、活動過程： (一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （1）（幻燈片一）內(nèi)容：北朝民歌《敕勒歌》，配圖片及音樂，讓學(xué)生自己感受大草原的風(fēng)光。 （2）（燈片二） 大草原確實很美，同學(xué)們:你們還想目睹“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景嗎？想領(lǐng)略大海的無窮魅力嗎？想了解神秘而美麗的太空嗎？任何時候，人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然，不斷的遇到敢于開辟可知領(lǐng)域的人們的較量。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險來一次近距離的接觸吧！ （二）、活動一：故事會——講講探險家的故事 ?1、回顧 探險意義 ????

3、 ⑴在《偉大的悲劇》一文中，斯科特等探險家為什么要到南極進行探險，他們的探險意義何在？ ???? ⑵在《登上地球之巔》一文中，王富洲等探險家為什么要攀登珠峰，他們的探險意義何在？ ?認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 ?2．分組? 準(zhǔn)備活動 ?活動前分組。把全班同學(xué)分為登山、極地和航天三個大組，每個大組推選一名同學(xué)任命組長。擔(dān)任組長的同學(xué)必須能熟練操作電腦，具有排除常見的“死機”故障的能力，能指導(dǎo)同學(xué)運用搜索引擎上網(wǎng)查找資料。 ?3．明確搜集資料主題，指導(dǎo)小組合理分工 每一名同學(xué)都要根據(jù)組長的安排，去搜集探險家的故事。組長要一邊巡查本小組管理，一邊記錄本小

4、組同學(xué)所搜集的資料。組長要掌握本小組同學(xué)所搜集的探險家的事跡，分析其探險精神，并聯(lián)系現(xiàn)實說一說這種精神對我們今天學(xué)習(xí)生活有什么現(xiàn)實意義。 ?4．團結(jié)合作探究?? 設(shè)計成果展示 ?小組長將自己小組所搜集到的資料整理后，與小組成員進行交流，加深對資料的理解，共同設(shè)計成果準(zhǔn)備展示。 ?5．展示成果 ?【發(fā)言要求】⑴聲音要響亮，語言要流暢。 ?　　　　　?、茣r間控制在２分鐘以內(nèi)。 ?【發(fā)言提綱】 ?我們是（登山、極地、航天）小組的成員，我們搜集了（人名）等探險家的資料。經(jīng)我們小組研究討論，一致推薦（人名）的故事給大家，因為他（概述探險事跡），表現(xiàn)（探險精神），這種精神（在什么方面）對我們

5、有（什么）現(xiàn)實意義。 【教師示范】 材料⑴題目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年） 　　他對記者說：“我想危險是普遍存在于登山、航海等諸如此類的事中，這里有巨大挑戰(zhàn)。毫無疑問，你做任何事都會存在錯誤，但只要你堅持，等到你成功的那天，你會感到前所未有的滿足?！? （敢于向困難挑戰(zhàn)，執(zhí)著追求的探險精神） 材料⑵題目：李致新、王勇峰——“登山雙子星” 　　在11年時間里，他們一起，完成了中國人首次登上世界七大洲所有最高峰的壯舉。 ??? 1988年亞洲最高峰-------珠穆朗瑪峰海拔8848.13米 ??? 1988年南極洲最高峰----文森峰 海拔5140米 ??? 1992

6、年北美洲最高峰----麥金利峰 海拔6193米 ??? 1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰 海拔6964米 ??? 1997年歐洲最高峰-------厄爾布魯士峰 海拔5642米 ??? xx年非洲最高峰-------乞力馬扎羅峰 海拔5895米 ?xx年大洋洲最高峰----查亞峰海拔5030米 ?（不斷尋求新的征服目標(biāo)，不斷追求人生的境界和高度的探險精神） 【學(xué)生展示】 （三）、活動二：辯論會——七嘴八舌說探險 1、組織辯論。 ?根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意“探險利大于弊”這一觀點的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，認為“探險弊大于利”這一觀點的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。

7、 ?學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點。 ?教師在活動前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問題不能解決時，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。 2、辯論小結(jié)。 ?探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進摩天大樓的商業(yè)時代，正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。 ?(這個辯論會，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險的成敗得失

8、、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。辯論會還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和競爭的意識。新課標(biāo)的理念在這個環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點得到解決。) 3、布置作業(yè)（這一內(nèi)容可在課外完成） ?辯論會后，寫一篇文章《探險活動之我見》，字數(shù)600左右，要求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。 (俗話說“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對口語表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗。) （四）、作文寫作及評改 ?以下內(nèi)容任選其一： ?1、自主寫作：

9、以參與本次活動的體驗為內(nèi)容，自由寫作成文。 ?2、指導(dǎo)寫作：可寫記敘類作文，紀(jì)實型、幻想型都可，如《我的一次歷險經(jīng)歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學(xué)生死得值不值》；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。 ?寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分數(shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)活動成果展示。 附送： 2022春魯教版語文六下《爸爸的花兒落了》word教學(xué)設(shè)計 教案背景： 課前準(zhǔn)備： 1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字

10、詞。 2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。題目運用了比喻的手法，借“爸爸的花兒落了”來喻指爸爸的去世。文章隨主人公起伏的思緒信筆寫來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章通過對幾件事的敘述，重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教

11、學(xué)難點。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文，并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2.能理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)習(xí)重點：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學(xué)過程： ? 第一課時 一、 情境導(dǎo)入 播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺？ 歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào)，就進行

12、課文賞析了。 二、感知內(nèi)容 1.文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？ 2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 ⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。 ⑵從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。 ①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同學(xué)們區(qū)別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英

13、子為角度”的內(nèi)容；從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？ 一語雙關(guān)，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛花的父親的離開人世。 2.“花”在文中還有什么妙用？（主要線索是貫穿全文的“花”。） 3.請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這

14、樣可以做到事件交錯而不凌亂。） 4.表達了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，感覺父愛。 ? 第二課時 一、課文導(dǎo)入 人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！ 二、研讀賞析 1.我認為這是一個 怎樣的爸爸，并說說理由。 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了

15、。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 2.爸爸對“我”的成長有什么影響呢？（從文中找出英子成長的事情或句子） 對成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅強性格．對自己負責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)． 英子具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對…… 3.找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由?；蛘呤牵骸拔疫€有能理解的是……” 三、體驗反思 1.請學(xué)生當(dāng)場仿寫，并交流。 父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖

16、。 父愛是燈塔，照亮我前行的路。 父愛是…… 2.說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。 3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。 四、布置作業(yè) 與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》 ? 板書設(shè)計 爸 爸 的 花 兒 落 了 林海音 ? 父 愛 如 山 熱忱鼓勵 嚴(yán)格 要求 細 心 關(guān) 愛 教學(xué)反思： 綜觀本課教學(xué)，我覺得比較成功的是抓住了情感這個突破口，通過反復(fù)的讀和教師精當(dāng)?shù)狞c撥去引導(dǎo)學(xué)生完成與文本的積極對話，通過學(xué)生討論和聯(lián)系現(xiàn)實深化這一情感，用情牽住學(xué)生的思維，這樣就能使學(xué)生深入文章。教學(xué)設(shè)計上注意步步為營、逐層深入、由易而難。引導(dǎo)學(xué)生以欣賞和感悟的眼光去解讀文本，發(fā)現(xiàn)文章的情感美、結(jié)構(gòu)美和標(biāo)題美，充分感知文章美的因素。通過閱讀探究反思去獲得精神的陶冶和思想的啟迪。