三年級下冊道德與法治說課稿第一單元2《不一樣你我他》第一課時說課說課,部編版

上傳人:Wo****C 文檔編號:95832030 上傳時間:2022-05-24 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?6KB
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1、三年級下冊道德與法治說課稿第一單元2《不一樣你我他》第一課時說課說課,部編版 《不一樣的你我他》第一課時說課 《不一樣的你我他》是三年級下冊第一單元《我和我的同伴》第二課,P3-1側(cè)重從接納、欣賞“不同”的角度,引導學生理解、尊重同學,學會和同學友好相處。 本課由三個板塊組成,“找找我們的不同”“與不同友好相處”和“不同讓生活更精彩”。本課時主要涉及第一板塊和第二板塊的“周同同日記”。第一板塊通過“比一比”“找不同”和“展開想象”三個活動讓學生從外表不同、性格愛好不同、想法不同等來感受不一樣的你我他,每個人各不相同。第二板塊則聚焦“周同同日記”,讓學生了解為什么要學會跟不同的人友好相

2、處,認識到學會與“不同”的人交往很重要。 現(xiàn)階段,三年級學生仍然以獨生子女居多,家長的溺愛、同伴的缺失,致使他們形成以自我為中心的思維習慣,有時不能理解、寬容他人。他們直接的生活領域是家庭、學校,同伴交往的需求比較明顯,渴望結(jié)交朋友,但又缺乏與不同的同學交往的經(jīng)驗,經(jīng)常為結(jié)交朋友而苦惱。 學生的同伴交往是學校生活的重要組成部分,也是影響兒童健康成長的重要因素。因此,認識到人與人之間的不同,理解這種不同的合理性和重要性,學會與他人和諧相處,是兒童成長中的重要一課。這節(jié)課注重引導學生去中心化,看見不同的別人。 根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,我將第一課時的教學目標定為:通過游戲、觀察、想象,知

3、道人與人之間外表、興趣愛好、性格、想法、觀念等都各不相同,能夠接納這些不同; 通過游戲體驗感受“不同”,體會和“不同”的人交往很重要。其中,重點是認識到人與人之間的不同,難點是體會與“不同”的人交往很重要。 基于以上分析^p ,我采用情境創(chuàng)設法、活動體驗法、討論交流法,分四個環(huán)節(jié)開展本課時教學。 (一)游戲入課,發(fā)現(xiàn)“不同”。 1.課前以同桌為組,在校園內(nèi)收集樹葉。要求每組兩位同學從同一棵樹上收集兩片盡可能相似的葉子。2.展示交流:首先同桌一起,說說收集的兩片樹葉各有什么不同; 然后前后桌兩組一起,看看對方組收集了什么樹葉,它們有哪些特點。 通過比較,發(fā)現(xiàn)即使是同一棵

4、樹上很相似的葉子,形狀、大小、顏色、脈絡也有不同。教師隨機小結(jié):如果把我們的班級比作一棵大樹,那么每位同學就像樹上的一片葉子。在我們的班級樹上,每片可愛的小葉子,是否也是這樣的與眾不同呢? 通過看植物葉子找不同,讓學生發(fā)現(xiàn)即使是很相似的事物也是有不同的。由物及人,為尋找同學間的不同做好鋪墊。 (二)觀察想象,尋找“不同” 游戲一:“找不同”。 1.請大家推薦班里看上去很像的同學,被推薦的同學上臺。2.仔細看,兩位同學有哪些不同:穿著、身材、發(fā)型、五官等外表不同。3.教師采訪臺上兩位同學:平時都做些什么?喜歡什么?根據(jù)交流相機提煉:愛好、性格……不同。 4.繼續(xù)邀請1-2對相似的同學

5、(這里可以是外表相似的同學,也可以是愛好或性格相似的好朋友),通過觀察和采訪,全班一起找找他們的不同之處,教師進一步小結(jié):原來每個人是各不相同的。這個游戲,根據(jù)學生交流,教師隨機板書不同,從而揭題:原來我們每個人是各不相同的,這就組成了不一樣的你我他。 游戲二:小小魔法師。教師出示一個圓,請學生在3分鐘內(nèi)根據(jù)想象添上幾筆,并涂上顏色,看能把它變成什么?完成的同學把作品張貼到黑板上,同一個圓,大家把它變成了各種各樣的事物,看來每個人的創(chuàng)意都不一樣。 全班交流:第一個話題,為什么有人想到畫動物,有人想到畫植物?為什么有人想到畫玩具,有人想到畫食物……請大家在小組內(nèi)交流自己的創(chuàng)意,代表發(fā)言。

6、教師提煉,因為每個人經(jīng)歷、愛好、性格等不一樣,所以大家的想法也就不一樣。 第二個話題,有兩人都畫了西瓜(根據(jù)課堂生成選擇),一幅是鮮紅的西瓜瓤,一幅是綠油油的西瓜皮,請作者分別說說“西瓜背后的故事”(這樣畫的想法)。教師點評,即使想到同一事物,關注的點不同,思維方式也就不同。 通過兩個話題的交流,進而小結(jié):每個人的想法、思維都不相同,不同的想法和思維讓這個圓有了更多的可能性,也給我們的生活帶來了更多的趣味,更多的精彩。不一樣的你我他,一起學習生活,一起交朋友,組成可愛的班集體! 第二環(huán)節(jié): “找不同”活動,激發(fā)學生興趣,吸引他們主動參與到學習中,初步形成人與人之間存在不同的認識?!?/p>

7、小小魔法師”活動,開展想象,通過參與、體驗、交流,讓學生自然地生成感悟:人與人之間除了外表、愛好、性格等不同以外,想法、思維也不相同。 (三)情境體驗,接受“不同” 本環(huán)節(jié),教學分兩步走。第一步進入情境:有個叫周同同的小朋友轉(zhuǎn)學來我們學校,他想……(自動播放音頻)。通過看日記、聽錄音,教師拋出問題:周同同想交什么樣的朋友?周同同不愿與那些“不同”的人打交道,是什么原因? 第二步鏈接生活:周同同的想法可不可取?他能找到好朋友嗎?P22結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談一談。 此處作三種預設……教師在學生發(fā)言的基礎上相機點撥:周同同的想法情有可原,我們與不同的人相處,會有各種不同的心情和態(tài)度,沒有共同語

8、言確實存在; P22-2喜歡和自己志同道合的人做朋友,這也是人之常情。 但是,世界上找不到兩片相同的樹葉,更不用說兩個完全相同的人。如果像周同同這樣,總是強調(diào)人與人之間的相同點,那我們的朋友會越來越少,甚至交不到朋友。P22-3因為我們身邊的每一個人都是不同的。所以學會和不同的人友好相處,是我們必須具備的本領。 這一環(huán)節(jié),通過對周同同日記的討論以及喚醒學生的日常交友經(jīng)歷,來驗證接受不同、學會和不同的人相處很重要。同學們在探究周同同問題的過程中,自然而然會將前面習得的內(nèi)容和以往生活經(jīng)驗進行遷移運用,周同同的問題解決了本課時的教學難點,我們想要愉快、和諧的班級生活,必須要學會和不同友好相處。 (四)思考記錄,對待“不同” 這一環(huán)節(jié)既是本課總結(jié),也為下節(jié)課做鋪墊。教師出示課本三個范例。有些同學和“不同”的同學相處,心里會有些小疙瘩。你有這樣那樣的小疙瘩嗎?學生靜心想一想,課后寫一寫,下節(jié)課來支一些小妙招,把這些小疙瘩化解開。 本環(huán)節(jié)繼續(xù)喚醒學生的日常生活經(jīng)驗,回憶一些與人交往的小疙瘩,為下一節(jié)課的學習鋪設期待心理。 本節(jié)課注重體驗,鏈接生活,讓學生在參與中直觀認識人與人之間各不相同,體會到與“不同”的人交往很重要。 沒有比這個更適合我的了! 很受用的一篇范文,謝謝分享! 在信息爆炸時代,沒有錯過作者的作品真是太幸運了。 第 6 頁 共 6 頁

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