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1、2 0課 雖有嘉肴導學案知識目標：1.正確朗讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏，熟讀成誦。2. 積累重點文言字詞，準確翻譯文句。能力目標：3.深入理解文章的主要內容，懂得“教學相長”的道理。情感態(tài)度目標：4.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。學習重點：1.正確朗讀課文并背誦。2.積累重點文言字詞，準確翻譯文句。學習難點：懂得“教學相長”的道理。學習方法：朗讀法、自學法、研討法。學習準備：了解初中議論文中的五種常用的論證方法中的類比認證和比喻認證。學習課時：12課時學習過程一.導入同學們“學而時習之，不亦說乎”，還記得學論語十二章時老師給你 們提過的四書是指哪些書籍嗎？請同學們回憶出來。大學中庸
2、孟子論語二.走進新課1.請你介紹學記禮記2、給下面的加點字注音：嘉肴（y do ）弗（f u ） 自強（qi eng）教學相長（zh Eg）兌命（ yu e ） 學學半（ xi gd）2.學習課文（一）讀（1）聽錄音，要求：要聽準字音，聽清節(jié)奏。（2）朗讀：練試一評。（二）譯解釋重點文言字詞。（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也（即使）（ 不 ）（ 味道甘美）（2）至道（最好的道理）（3）不知其善（好處）（4）是故（因此 ）（5）知困（不通，理解不了）（6）自反（自我反?。?）自強（自我勉勵）（8）教學相長（促進）（9）學學半（教學）準確翻譯課文。即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；
3、即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足， 教學以后就會知道困難。 知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。尚書 兌命說：教育別人，能收到一半的學習效果。 ”說的就是這個意思。（三）研討1、你覺得課文哪句話是在下結論？（你能否找到文章的中心觀點句？） 故曰：教學相長也。2作者既要闡述“教學相長”這個觀點，為什么開篇先寫“嘉肴”“至道”？ 這樣有什么好處？從“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴” 、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“嘉肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。（四）
4、試背全文三、拓展延伸，啟迪智慧同學們，剛才我們明白了學記中說的“教學相長”是指教師自身的“學” 和“教”兩種學習活動相互促進，使得教師不斷進步。那同學們想想看，“教 學相長”的道理是否也可以針對我們自己而言呢？請談談你的看法。就像在平時的學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣 也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。四、小結本節(jié)課我們通過學習，積累了本課的重點詞語，也疏通了文意。本文在論述時先以“嘉肴”“至道”類比，引入對 “教”和“學”的關系的推理，最后得出“教學相長”這個結論。層次十分清晰謹嚴，句式整齊，有韻律美。五、布置作業(yè)1、背誦課文2、完成課時作業(yè)設計課堂檢測一，
5、填空、禮記又名 小戴禮記，丄家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。2、雖有嘉肴集中論述了 教與_學 _的關系，說明了教學相長_的道理。二、給下列加粗的字注音佳有(yao) 兌命(yue)學學半(xiao )自強 (qiang)教學相長(zhang )三、正確使用下列詞語解釋下列詞語1，通假字兌命2，詞多義不知其旨也學學半其此之謂乎學學半3,古今異義教然后知困古義：今義：雖有至道古義：今義：不知其旨也古義：今義：教學相長也古義：今義：4.解釋下列的詞語。雖有佳肴雖，佳有弗食弗不知其旨旨雖有至道 至道是故學然后知不足是故教然后知困困然后能自反也自反然后能自強也自強教學相長
6、也教學相長學學半學其此之謂乎其四，翻譯句子。(1)雖有佳肴，弗食，不知其旨也。(2)是故學然后知不足，教然后知困(3) 知不足，然后能自反也；知困然后能自強也（4）故曰：教學相長也（5）兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎?五，給下列句子劃分節(jié)奏1, 雖有佳肴，弗食，不知其旨也：雖有至道，弗學，不知其善也。2, 是故學然后知不足，教然后知困。3，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也六、作者既要闡述“教學相長”這個觀點，為什么開篇先寫“嘉肴”“至道”？這樣有什么好處？從“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“嘉肴“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方
7、法叫做“類比推理”七、課外拓展。閱讀下面的文字，完成練習。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也?！?、給加點字注音并解釋。（1）先自度其足（duo）（ 量 ）（2）吾忘持度（dU ）（ 尺寸尺碼） 2、翻譯下列句子。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。鄭國有個想買鞋子的人，他先自己測量腳的尺碼，然后把測量出的尺碼放在自 己的座位上。3、鄭人買履告訴我們什么道理？這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告 訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。4、探究：文中“之”字共出現五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說 句中的“之”是什么意思或有什么作用。（只允許回答三個）而置之其坐（） 至之市（）而忘操之（）學習必備歡迎下載反歸取之（腳的尺寸）何不試之以足（）至V、往腳的尺寸腳的尺寸鞋子
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