蘇教版必修一《讓我們一起奔騰吧》導(dǎo)學(xué)案

《蘇教版必修一《讓我們一起奔騰吧》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版必修一《讓我們一起奔騰吧》導(dǎo)學(xué)案（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)校：臨清市高學(xué)科：語文編寫人：張娜審 核人：薛惠新 《讓我們一起奔騰吧》導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)目標(biāo) 通讀詩歌，掌握詩歌節(jié)奏，理解詩歌大意 預(yù)習(xí)內(nèi)容 1.走近作者 江河（1949-）,原名于友澤, 詩的代表詩人之一，以《 等政治抒情詩和 組詩《太陽和它的反光 ?贏得社會(huì)矚目。出版的詩 集有《 》、? 太陽和他的反光》等 2.給下列加點(diǎn)的字注音。 召喚（ ）憎恨（ 歡躍（ ）誕生（ ）棲息（）倔強(qiáng)（）聳起（ ）血液（）漲滿（）顫動(dòng)（ 3.下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（

2、 A為了歌唱，玉蘭花潔白的心向籃天打開0 B.讓我們一塊兒走吧，在花瓣匆匆鋪就的道路 上芬芳地走吧。 C.我知道你善良的愿望，你所原諒的姑娘，你原諒的生活中漸漸迷芒的 D.太陽和星星睡在 我們的懷里，閃閃發(fā)光，顫動(dòng)著金壁輝煌的夢(mèng)。 4. 下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用恰 當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ? A. 在企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，他屢出新招，頗多權(quán)術(shù)，真稱得上是改革大潮中的“智多 星”。 B.我國(guó)加入WTCt,與世界貿(mào)易組織規(guī)則不一致的相關(guān)法律法規(guī)需要修改或廢止.，同時(shí)還 要制定一批新的法律法規(guī)。 千方百 C.不管是工作中的事情，或是朋友托付的事情，甚至街坊鄰里找他辦的事情，他總是 計(jì)盡心盡

3、力地辦好。 D. 這次我區(qū)高三“一模” 語文成績(jī)雖然不夠理想，但是對(duì)大部分同學(xué)來說，這 難 ． 免 ． 不是一件好事。 5 ． 下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)?一句是 A?他為了達(dá)到自己競(jìng)選廠長(zhǎng)的目的，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手造謠中傷，其丑行被揭露后，職工 們都對(duì)他嗤之以鼻 ． 。 B. 訴訟當(dāng)事人在法庭上所陳述的每一句話，每一個(gè)事實(shí)，都必須有根有據(jù)，絕不能 言而無 信． 。 C. 在這次打擊賭博的行動(dòng)中，該市幾百名公安干警傾巢而出 . ，一舉端掉了十幾個(gè)窩 點(diǎn)， 收繳了大批的賭具賭資。 D．“ 五一” 期間， 許多報(bào)紙都對(duì)勞動(dòng)模范的事跡進(jìn)行了連篇累牘．． 的報(bào)道 ，極大 地鼓 舞 、 教育

4、了廣大讀者。 6 ．下列句子中， 沒有語病的 一句是：（ ） A . 我們順利地按照老高同志畫的那張簡(jiǎn)圖經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉找到了位于深山中的生態(tài)調(diào) 查站。 B. 一些銀行案件頻繁發(fā)生是自身管理體制 不完善、 基本制度執(zhí)行不力以及對(duì)機(jī)構(gòu)負(fù) 責(zé)人管控不到位造成的 。 C. 聯(lián)合國(guó)艾滋病規(guī)劃署的官員警告說 ，中 國(guó)需要采取緊急行動(dòng)制止艾滋病的傳播 ，否 則不采取緊急行動(dòng) ， 在今后 10 年里還會(huì)有 1000 萬人成為感染者。 D. 我們每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)歷 不可能非常全面地看待客觀事物 ，因此我們更應(yīng)該虛心聽 取來自各方面的意見 。 課內(nèi)探究學(xué)案 一、 學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 1. :

5、學(xué)習(xí)這首詩歌 ，讓學(xué)生了解作者江河的生平簡(jiǎn)歷及其創(chuàng)作風(fēng)格 ；讓學(xué)生能夠感受并理 解詩人在面對(duì)祖國(guó)春天來臨時(shí)的那份喜悅之情以及對(duì)理想和美好未來的渴望與追 求。 2. : 學(xué)習(xí)這首詩 ，學(xué)生能夠把握意象 ，體會(huì)意境 ，深刻領(lǐng)悟作品的感情基調(diào) ；能夠用 恰 當(dāng)?shù)穆曇粜问匠浞直磉_(dá)詩人的情感。 3. : 了解詩人的情感脈絡(luò), 體味其瞬間感受 , 把握詩中所蘊(yùn)含的哲理。 重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確讀 出詩人的激情與喜悅 ， 渴望與追求。 難點(diǎn)：對(duì)詩歌中 一些意象的認(rèn)識(shí)與理解， 朗讀過程中對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與呈現(xiàn)形式。 二 、 學(xué)習(xí)過程 探究一探究全詩四個(gè)詩章的基本內(nèi)容（ 學(xué)生誦讀 、 討論 ） 探究二

6、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约豪斫庖韵聨拙湓? A.當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子,,o為了 在今天唱歌 B.讓我們一起走吧,,上更多的花朵。 探究三 每位同學(xué)任選一章，談?wù)剬?duì)該段意思的理解。 課后練習(xí)與提高 一.閱讀江河的詩歌 《星星變奏曲》中的部分文 字，思考后面的問題。 誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 1.詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ （4分） 2. 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意 上

7、存 在 著怎樣的關(guān)系？詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音 ，運(yùn)用了什么修辭手法？ （ 6分） 二.語舌表達(dá) 閱讀下面一段話，用一個(gè)精練而深刻的語句加以評(píng)論。（ 不超過20個(gè)字） 有兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位 與游連聲抱怨，說路面簡(jiǎn)直像麻子，討厭死了！而另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對(duì)游客 說：“諸位先生，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是有名的伊豆迷人酒窩大道 導(dǎo)學(xué)案的答案 1 ．朦朧 紀(jì)念碑 古代神話 從這 里開始 2. zhd o z e ng q 1 ju e s o ng yu e d a n xu e zh a ng ch a n 3. B (

8、A籃一籃C芒一茫D壁一碧) 4. B ( A 項(xiàng)應(yīng)為 “ 權(quán)數(shù)” C 項(xiàng) 應(yīng)為 “ 還是 D 項(xiàng) 應(yīng)為“ 未免 ”) 5. A( B 這里強(qiáng)調(diào)的是 “ 據(jù)” 而非 “ 信” C“ 傾巢而出 ” 是貶義詞 ，應(yīng)用 “ 全體出動(dòng) ” D“ 連篇累牘” 形容文字冗長(zhǎng)羅嗦 ，是貶義詞 ，不合語 境。) 6. B( A 句語序錯(cuò)誤 ，“ 順利地 ” 放在“ 找到” 前面 C 句“ 不采取緊急行 動(dòng)” 與“ 否則” 語意重復(fù) ，應(yīng)刪去 D 句成分殘缺 ，應(yīng)在“ 知識(shí)和經(jīng) 歷” 后加上 探究一 決定了 我們”) 明確 】 全詩四個(gè)詩章的基本內(nèi)容是 第 一章寫春天召喚——變革者所處的

9、時(shí)代環(huán)境 一系列意象描繪了大地回春的歡欣 氣息和蓬勃生機(jī) ， 這是被束縛力量的釋放 ,是久蟄生命活力的勃發(fā) 第二章激情奉獻(xiàn)——寫出了變革者的精神風(fēng)貌 潔的奔騰者 。 第三章友誼長(zhǎng)存——寫出了變革者的生命準(zhǔn)則 歌語言歌頌了坦誠(chéng) 、 純潔和信任的美好 ，詩人激情贊美了熱情 、 開朗 、 純 。 詩人用獨(dú)特的詩歌形式和豐富的詩既 可以理解為新時(shí)代到來后 ， 詩人對(duì)人 與人之間構(gòu)建坦誠(chéng)交流關(guān)系的渴望 ，又可理解為人與自然之間達(dá)到和諧相處境界的期 盼，表 達(dá)了對(duì)新時(shí)代生命準(zhǔn)則的理解。 第四章共同奮斗——點(diǎn)明變革者創(chuàng)造的意義 。 變革者所有變革的 目的和意義在于為

10、 了人的 “生活” ，要讓“美麗的風(fēng)光”“在人們的臉上內(nèi)動(dòng)” ，要讓“笑聲”“溢滿普通的家 庭” 。 探究二 A. 當(dāng)生命遭受了挫折 ，當(dāng)希望一個(gè)個(gè)破滅 ，我們不應(yīng)該放棄 ，而應(yīng)將希望的種子埋 在心底 ，鼓足勇氣為了希望而努力 ，終有 一天希望的幼苗會(huì)開花結(jié)果 。 B. 面對(duì)充滿著朝氣和希望的前景， 號(hào)召和鼓動(dòng) 我們勇敢地投身未來。 探究三 第二章 ：以第二人稱的手法寫出了變革者的精神風(fēng)貌 ，贊美了熱情、 開朗 、 純潔 的奔騰 者。 這 一部分?jǐn)⑹鲋黧w由第 一部分的“ 我”變?yōu)椤澳恪?，第二人稱的運(yùn)用拉近了敘述主體與詩 中“你”的距離。 由第 一部分 我們知道作者極力贊美

11、春天 ，渴盼春天的到 從文中找出體現(xiàn)春天特點(diǎn)的詞語、句子。 熱情、開朗；像四月的陽光；善良；憎恨黑暗，甚至陰影；清澈地對(duì)待別人（即真 誠(chéng)的對(duì)待 別人）。 “愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響”從觸覺視覺聽覺表明你對(duì)美好事物的追 求。 “你將一年又一年把這鮮紅的果子掛滿枝頭 讓善良的人們摘去”這 里的“你”緊承上文，應(yīng)該指“ 一顆鮮紅的漿果”般的“清澈 地對(duì)待 別人”的心，“讓善良的人們摘去”表達(dá)出“你”期待 更多的人像你一樣真誠(chéng) 的對(duì)待別 人。 第三章：展示了變革者的生命準(zhǔn)則。 這一部分在結(jié)構(gòu)形式上與前兩部分相比發(fā)生了變化，他的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是？金字塔式結(jié)構(gòu)或巖石 狀結(jié)構(gòu)，把立體派

12、繪畫技法引入詩歌創(chuàng)作 筑美，形成一種獨(dú)特的結(jié)構(gòu) “我們結(jié)識(shí)了” “我們相識(shí)了”點(diǎn)明談的是人與人之間的關(guān)系，使詩歌從視覺上有建 河“蔚藍(lán)”，太陽和星星“睡在 我們的懷里”，白帆像“純潔的姑 娘”，一連串的比 喻、擬人修辭，勾畫出美好的景象，表達(dá)出友情 ，或友情或愛情 詩中的意象特點(diǎn)，女口：語言如大海翡翠、“坦白得像沙灘”，水鳥如“雪花”，江 或愛情的和諧美好。此部分之所以用這樣的結(jié)構(gòu)是為了暗示友情或愛情堅(jiān)如磐石 第四章：展 示了變革者創(chuàng)造的意義 土地說：我要接近天空 于是，山脈聳起 人說：我要生活 于是，洪水退去 河流優(yōu)美地流著 無論是土地還是人都說“我要”表明“我” 有既定的目標(biāo)和理

13、想，這也告訴我們應(yīng)對(duì) 生活樹立理想或 目標(biāo)，只要有理想，一切困難都會(huì)被 克服。 讓我們和更多的人一塊走吧祖先在風(fēng)中訴說著青蔥的愿望 號(hào)召我們?yōu)槔硐電^斗，我們的祖先期待著 我們這樣 緊接著作者提出了三個(gè)疑問：我們又將給大地留下什么呢 我們的手臂又將收獲什么 歲月的皺紋又將閃出什么樣的光輝呢 前文中 ：太陽把七色的花朵 投在枝條 上，大海把清脆的浪花投進(jìn)巖石縫中 ，形成壯麗 的景觀 。 暗示我們要做些有意 義的事情 ，奉獻(xiàn)自己的力量。 所以下文說到 ： 我不能設(shè)想 ， 美麗的風(fēng)光不在人們臉 上 閃動(dòng) 我們死去和誕生的地方還有什么意義 我不能設(shè)想 ， 崛起的建筑里 不溢滿普通家 庭的

14、笑聲 我 們的勞動(dòng) 、 創(chuàng)造還有什么意義作者連用兩個(gè)“不能設(shè)想”點(diǎn)出 我們生命的意 義和理想 ：創(chuàng)造美好幸福的生活， 擁有 生活的美麗。 最后 ，作者發(fā)出號(hào)召 ：“拿起工具”“春天伴隨 我們一同奔騰”既點(diǎn)明題 目又發(fā)出真切 的希望 。 “奔騰”的含義也 一目了然，即奮斗 ，為理想奮斗 ，實(shí)現(xiàn)生命的意義。 全詩中作者對(duì)國(guó)家的振興滿懷希望 。一 個(gè)冷酷的時(shí)期已經(jīng)過去， 溫暖人心的生活在人們 的期待中 ，一 切美好的可能都在展現(xiàn)。 “春天”中萬物對(duì)生活都充滿希望 一、 1．“柔軟得像一片湖” ，把夜晚的安寧 、 平靜、 柔和、 溫馨和自由自在 用形象 的語言 表達(dá)出來 ，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 2．“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一 團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩 ，分別從聽覺 上和視覺上描寫聲音的隱約 、 白丁香的 朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離 的美好 詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音 ，采用了通感的修辭手法 ， 以形容視覺的詞語來 表 現(xiàn)聽覺 ，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、 隱隱約約的真切感覺。 二 、 語言 表 達(dá) 面對(duì)不如意的境遇 ，關(guān)鍵在于保持樂觀的態(tài)度 （情懷 、 心境 ）。（ 此題言之 有理