人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作7寫(xiě)信》教案設(shè)計(jì)

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1、人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作7寫(xiě)信》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道書(shū)信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。 2.掌握書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方式和信封和電子郵件的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。? 3.把握書(shū)信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。? 4.堅(jiān)持運(yùn)用書(shū)信的形式與人交往，書(shū)信練筆。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握書(shū)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。 教學(xué)難點(diǎn) 把握書(shū)信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師

2、：同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說(shuō)，我們能成為朋友嗎？說(shuō)起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢？? （打電話 發(fā)短信 發(fā)郵件 加QQ好友 ）? 師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些以外，還經(jīng)常用寫(xiě)信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒(méi)事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時(shí)候有些話不方便說(shuō)，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話呀，這就更需要用信件來(lái)幫忙了。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。 二、審題指導(dǎo)（出

3、示課件2） 1.讀題目，你都了解到了什么？（板書(shū)：寫(xiě)信） 例文導(dǎo)學(xué) ? 師：寫(xiě)信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白就行了。當(dāng)然，寫(xiě)信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。（出示課件2）例信全文 閱讀思考： 1.結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書(shū)信，說(shuō)說(shuō)書(shū)信的基本格式。 2.這篇書(shū)信回答了女兒提出的什么問(wèn)題？? 3.談?wù)勥@篇書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ?? 合作交流：針對(duì)上面問(wèn)題，學(xué)生合作探究，討論交流。 教師明確： 1.書(shū)信的基本格式包括：稱呼、問(wèn)

4、候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名及日期六個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。? 2.這篇書(shū)信回答了女兒“什么是愛(ài)情”這一問(wèn)題。? 3.這篇書(shū)信語(yǔ)言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì)流，緩緩而來(lái)，字里行間充分體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛(ài)。（板書(shū)：格式 ?稱呼 正文 祝福語(yǔ) 署名 日期） 三、要點(diǎn)點(diǎn)撥。（出示課件3） 1.書(shū)信格式順口溜? 稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好； 正文每段空兩格，一件一件不亂套； 署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。 2.正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。

5、問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。? 3.問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見(jiàn)面，別來(lái)無(wú)恙。”“近來(lái)一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。 4.正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

6、 5.結(jié)尾，正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。 6. 學(xué)習(xí)信封填寫(xiě)方式： （1出示信封課件） （2）明確填寫(xiě)方式 信封上有三條橫線， 第一條線左邊空兩格寫(xiě)收信人的地址； 第二條寫(xiě)收信人的姓名； 第三條稍靠右寫(xiě)寄信人的地址； 右下角寫(xiě)寄信人的郵編。 7. 介紹電子郵件的填寫(xiě)方式 一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、正文。 （1）填寫(xiě)

7、收件人 （2）主題 主題填寫(xiě)時(shí)，要意思明確，讓別人看到這個(gè)主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：對(duì)于……的想法，或者是對(duì)“……”的建議。 （3）首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛(ài)的姐姐等，如果是長(zhǎng)輩就說(shuō)“您好”，如果是一般的同事就說(shuō)“你好”。事情說(shuō)完以后，以祝福語(yǔ)結(jié)尾，再注明寫(xiě)郵件日期和寫(xiě)郵件的人。 （4）如果想要寫(xiě)信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作為附件添加進(jìn)去。 四、實(shí)戰(zhàn)演練（出示課件5） 師：你在中學(xué)已經(jīng)生活了兩年多，在這兩年里，有歡笑，也有淚水；有成長(zhǎng)的喜悅，也有不解的煩惱。在即將離別的時(shí)候，你對(duì)母校一定有著許多的不舍；

8、對(duì)你親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們一定有深切的希望和祝福。那么，就請(qǐng)你結(jié)合你的切身經(jīng)歷和感受給學(xué)弟學(xué)妹們寫(xiě)一封信：給他們傳授學(xué)習(xí)的方法，教給他們交往的經(jīng)驗(yàn)，和他們談?wù)勆畹牡览恚蛘摺? 要求：1.運(yùn)用正確的書(shū)信格式。 2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。 3.有真情實(shí)感，避免空洞，矯揉造作。 4.恰當(dāng)使用抒情、議論方法。 5.字?jǐn)?shù)600以上。 五、拓展閱讀? （出示課件6） 給媽媽的一封信 親愛(ài)的媽媽： 您好! 您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫(xiě)這封信的時(shí)候，我是經(jīng)過(guò)了多么復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)和多么艱難的選擇。

9、但是，對(duì)不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。? 也許您認(rèn)為我是個(gè)傻孩子。爸爸只是個(gè)窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖貧窮卻充實(shí)的日子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。? 也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒(méi)有在歲月的長(zhǎng)河里煙消云散。那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子過(guò)得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語(yǔ)和快樂(lè)身影。扎著羊角辮，光著小腳丫的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜒，任落日的余暉

10、灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。時(shí)不時(shí)，我會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……媽媽，您還記得嗎?? 媽媽，其實(shí)我明白，有許多事都不能用對(duì)與錯(cuò)來(lái)下定義。您有您的生活目標(biāo)和向往，但不要強(qiáng)加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽(yáng)西下談?wù)撊松?；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學(xué)名著；喜歡坐在爸爸身邊聽(tīng)他朗誦唐詩(shī)宋詞。我常想我的前生是什么，為什么在物欲橫流的社會(huì)，卻獨(dú)愛(ài)這一份精神世界。也許我是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋在清澈微波里；也許我是明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(zhǎng)胡弄；也許我是清時(shí)的

11、小女子，終日在河邊洗衣滌物……所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實(shí)，選擇靈魂的深化。? 媽媽，不要難過(guò)，我依然是您的女兒，依然愛(ài)您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠(yuǎn)都是我媽媽，沒(méi)有人可以代替您在我心中的位置。媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!? 祝您 身體健康 ?永遠(yuǎn)年輕 ? 您的愛(ài)女：明明? 2019.7.7 簡(jiǎn)評(píng)：一個(gè)司空見(jiàn)慣的題材，一個(gè)司空見(jiàn)慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。它雖然與作者的語(yǔ)言功底緊密相關(guān)，但作者選擇書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，也更增加了文章的感染力和表現(xiàn)力。可選擇

12、恰當(dāng)?shù)奈捏w，常會(huì)有想不到的收獲。? 六、動(dòng)筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把格式寫(xiě)正確，內(nèi)容寫(xiě)完整。 七、教師總結(jié)。 ? 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)信，又了解了信封的寫(xiě)法，老師希望你們能把寫(xiě)好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時(shí)，也希望你們多運(yùn)用“寫(xiě)信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫(xiě)出真實(shí)感受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)信? 格式 稱呼

13、 正文 祝福語(yǔ) 署名 日期 教學(xué)反思： 本次習(xí)作任務(wù)寫(xiě)書(shū)信，重點(diǎn)書(shū)信格式。 1.學(xué)習(xí)，總結(jié)出書(shū)信格式。 2.寫(xiě)一封完整的信，在寫(xiě)作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫(xiě)信，有明確的寫(xiě)信對(duì)象，有很多很多想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話，在寫(xiě)信的過(guò)程中，學(xué)生腦子里面都有一個(gè)明確的目標(biāo)，因此，每個(gè)同學(xué)，都寫(xiě)好了一封信，是這么多次習(xí)作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個(gè)：一，寫(xiě)信管用，針對(duì)性很強(qiáng)。二，第二步才是正式寫(xiě)信，這樣學(xué)生既有內(nèi)容可寫(xiě)，又懂得了寫(xiě)作方法，老師這種指導(dǎo)寫(xiě)作的方法確實(shí)管用。 3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)了解寫(xiě)信的格式和要求，讓學(xué)生知道了怎樣去寫(xiě)信，怎樣寫(xiě)格式。 4.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。