《人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《我的心愛(ài)之物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《我的心愛(ài)之物》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)我的心愛(ài)之物教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 這次作文的要求是寫(xiě)自己最心愛(ài)的一種東西。要講清楚它的特點(diǎn),抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得心愛(ài)” 的理由寫(xiě)清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想,能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。 二、學(xué)情分析: 學(xué)生都有自己的心愛(ài)的東西,也都有自己的喜愛(ài)之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不容易把它寫(xiě)清楚。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,寫(xiě)出感情。 三、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和能力目標(biāo) 1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫(xiě)作知識(shí),再這次作文中要得到應(yīng)用。 2、鞏固本單元的的寫(xiě)作知識(shí)。 過(guò)程和方法 1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的東西仔細(xì)觀察
2、寫(xiě)好初稿。 2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿,找出范文,利用事物投影,引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。 3、學(xué)生分組修改。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。 2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。 四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 五、教具準(zhǔn)備 1、作文描寫(xiě)的事物。 2、例文兩篇。 探究過(guò)程 一、組織教學(xué): 同學(xué)們,愿不愿意將自己心愛(ài)的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫(xiě)的文章拿出來(lái)吧。 二、導(dǎo)入新課,明確要求。 同學(xué)們的手稿我都看了。我覺(jué)得同學(xué)們寫(xiě)得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題。 1、命題不好,有的同學(xué)是
3、這樣命題的:寫(xiě)自己新愛(ài)的一種東西 你認(rèn)為好不好? 2、字、詞、句存在的問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)的作文中都存在,需要認(rèn)真修改。 3、沒(méi)有達(dá)到這次作文的要求。 同學(xué)們記得這次作文的要求嗎? 師:出示要求: 寫(xiě)自己心愛(ài)的東西 寫(xiě)清特點(diǎn) 寫(xiě)出聯(lián)想 1、師出示學(xué)生帶來(lái)的玩具課件:玩具米老鼠(讓學(xué)生觀察)。同學(xué)們喜歡它什么?請(qǐng)學(xué)生回答。 生答:耳朵特別大,象兩把大扇子,它笑咪咪的,心里一定有高興的事等等 師導(dǎo),有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫(xiě)了一篇作文。 2、出示課件:我心愛(ài)的米老鼠 要求學(xué)生輕聲閱讀作文,結(jié)合本次作文的要求,思考一下,這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒(méi)有? 小組討論。 師請(qǐng)學(xué)生回答,并結(jié)合要求具體談一談小作者是
4、怎樣達(dá)到要求的。 生:寫(xiě)清了米老鼠的特點(diǎn),寫(xiě)出了喜愛(ài)之情,聯(lián)想好等等 師小結(jié):這篇作文為什么寫(xiě)得好?請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫(xiě)作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。 3、師出示課件:小鬧鐘病文 要求默讀作文,結(jié)合本次作文的要求,進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒(méi)有?請(qǐng)學(xué)生回答。 生答:沒(méi)有聯(lián)想,沒(méi)寫(xiě)清特點(diǎn)等等 同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。 分組修改。把修改的小鬧鐘的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽(tīng)。 師小結(jié):根據(jù)剛才的評(píng)改,同學(xué)們有沒(méi)有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文,看看自己的作文存在什么問(wèn)題? 學(xué)生回答自己作文中存在的問(wèn)題。 生進(jìn)行修改。 師巡回指導(dǎo)。 生交流修改情況。 5、師請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。 師結(jié):作文是修改出來(lái)的,只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。 三、作業(yè):繼續(xù)修改,謄清。