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1、《農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》
一、說(shuō)教材
教材地位
從教材體系看，第三課講 “企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者” ，從微觀的層次描述了國(guó)民經(jīng)濟(jì)
的細(xì)胞，第四課講 “產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者” ，則要從宏觀的層次上剖析國(guó)民經(jīng)濟(jì)的 “經(jīng)
脈 ” ，而本框又是第四課的開(kāi)篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。從全面
建設(shè)小康社會(huì)的要求看，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新產(chǎn)業(yè)格局形成是關(guān)鍵性問(wèn)題，而結(jié)
構(gòu)調(diào)整的難點(diǎn)和重點(diǎn)都在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)上，所以學(xué)習(xí)好本框內(nèi)容可以得出對(duì)全面
建設(shè)小康社會(huì)的深刻體悟。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關(guān)知識(shí)；通過(guò)對(duì)我國(guó)
農(nóng)業(yè)的地位、現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的憂患意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立把
2、農(nóng)業(yè)
放在國(guó)民經(jīng)濟(jì)首位的觀念；并引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題的有效辦法。
知識(shí)和技能目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握三大產(chǎn)業(yè)、國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)內(nèi)生
產(chǎn)總值、農(nóng)業(yè)、"兩高一優(yōu)" 、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
方法和過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生歸納、觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能
力和辨證思維能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)目前所面臨的嚴(yán)峻形
勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自學(xué)，對(duì)糧食等農(nóng)產(chǎn)
品供給仍然偏緊的事實(shí)進(jìn)行形象、直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生繼承中華民族勤儉節(jié)
約的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合上面的理解，加上學(xué)生離農(nóng)村生活較遠(yuǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以我把本
3、
框的重點(diǎn)確定為讓學(xué)生體認(rèn)農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，引發(fā)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
轉(zhuǎn)型的強(qiáng)烈愿望，難點(diǎn)確立為對(duì)如何走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效道路有一定的理解。
二、說(shuō)教法學(xué)法構(gòu)思
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本框教材理論知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展為本的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的
主觀能動(dòng)性。展開(kāi)教學(xué)，輔之錄像、投影等多媒體教學(xué)手段。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)
引導(dǎo)自學(xué)，提出疑問(wèn)。課前組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，自行歸納出本課應(yīng)該掌握
的知識(shí)點(diǎn)，并提出疑問(wèn)。這一方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括、質(zhì)疑能力，
及抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）詩(shī)句導(dǎo)入新課：
曹操有兩句名詩(shī)： “何以解憂，惟有杜康” 。憑借著這兩句名人的
4、詩(shī)句，杜
康酒竟得以千年不衰，名揚(yáng)天下。（學(xué)生思考：酒從生產(chǎn)到出售需要哪些環(huán)節(jié)
呢？輕松開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)興趣。）（二）講授新課
對(duì)于gdp、gnp部分的教學(xué)
展示教材 98頁(yè) “我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)在gdp 中的比重示意圖 ”，并補(bǔ)充美國(guó)三大產(chǎn)
業(yè)在gdp中的比重示意圖。我先介紹 gdp和gnp的相關(guān)知識(shí)，可以由 姚明在美 國(guó)nba打球的收入”厘清兩者關(guān)系：姚明的收入應(yīng)計(jì)算在中國(guó)的 gnp中，或者計(jì) 算在美國(guó)的gdp之中。然后結(jié)合圖表讓學(xué)生進(jìn)行縱橫比較，并討論兩個(gè)問(wèn)題: ①統(tǒng)計(jì)gdp或gnp的意義有那些？
② 通過(guò)比較我們能得到哪些啟示？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出兩點(diǎn)結(jié)論。
（這樣便于學(xué)生理解，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其很好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
來(lái)。）
高一政治教案《農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》
