《美美與共》教學(xué)設(shè)計(jì)

美美與共教學(xué)設(shè)計(jì)類別：中學(xué)語文編號：【教學(xué)目標(biāo)】1、讀通讀懂課文、積累常見詞語。2、把我文章論述思路、分析論證方法。3、理解作者的“美美與共，天下大同”的社會理想。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1、分析課文論述思路、論證方法2、理解作者“美美與共，天下大同”的社會理想?！窘虒W(xué)方法】閱讀、討論、探究【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成以下題目：1、認(rèn)識作者費(fèi)孝通：江蘇吳江人，社會學(xué)家。著有江村經(jīng)濟(jì)鄉(xiāng)土中國生育制度行行重行行等。2、積累詞語謙遜 糟粕 欺凌 醞釀截然相反妄自菲薄：過分地看待自己。紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。修已而不責(zé)人：提高自己的素養(yǎng)而不過多地苛責(zé)別人。3、北京論壇：是以學(xué)術(shù)和文化為中心的世界級學(xué)術(shù)性論壇。它將以 北京雄厚的文化底蘊(yùn)為依托，在介紹和發(fā)展世界高水平學(xué)術(shù)成果的同 時，借鑒并吸收世界范圍內(nèi)的高水平研究成果，從而發(fā)展成為世界范 圍內(nèi)具有重大影響力的、高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論壇。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會收集資料，整理資料，積累詞匯，提高語文素養(yǎng)。）二、上課過程（一）導(dǎo)入新課每一個民族在發(fā)展的過程中都會形成自己特有的文化，并用這種文化影響其他民族，每一種文化需要保持自己獨(dú)立的個性，當(dāng)然也離 不開對其他文化的借鑒和吸收，各種文化之間堅(jiān)持對話，摒棄偏見， 增進(jìn)交流，消除隔閡，那么人類的文化就會呈現(xiàn)出燦爛的前景，即文 化界的“大同社會”，今天我們學(xué)習(xí)美美與共這篇課文，尋找實(shí) 現(xiàn)這一 “大同社會”的途徑。（設(shè)計(jì)意圖：緊扣課文主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入文本。）（板書課題：美美與共）（二）整體把握1、本文是針對什么問題而寫的？明確：本文是針對如何對待人類不同文明展開的。2、作者認(rèn)為對待人類文明應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？達(dá)到怎樣的境界？明確：“各美其美，美人之美，美美與共”，達(dá)到“天下大同”的境 界，這也是文章的中心論點(diǎn)。（解釋幾個“美”的含義，學(xué)生小組討論解決）明確：“各美其美”和“美人之美”：第一個“美”都是欣賞、贊美的意思，第二個“美”都是優(yōu)秀的文化的意思?！懊廊酥馈笔歉咭粚拥奈幕杂X。這句話的含義：人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美；懂得欣賞別人創(chuàng)造的美；將各自之美和別人之美結(jié)合在一起，就會實(shí)現(xiàn)人人平等、自由的社會狀態(tài)。（1、2設(shè)計(jì)意圖：把握文章核心內(nèi)容，解釋幾個美的含義是讓學(xué)生明 白課文題目的含義，理解語句內(nèi)在的聯(lián)系，把握文章的中心內(nèi)容。）（三）梳理段意，把握文章寫作思路1、梳理段意：學(xué)生獨(dú)立討論，不到之處，教師加以點(diǎn)撥。明確：第1段：提出處理好不同文明之間的關(guān)系的條件是“平和、謙遜”的心態(tài)，即古人所謂的“君子之風(fēng)”。第2段：提出中心論點(diǎn)“各美 美，美人之美，美美與共，世界大同” 并分析了實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想的艱難性。第3段：具體分析達(dá)到“美美與共”境界艱難的原因。第4段：正確對待本土的歷史文化和異文化。第5段：以歷史上日本學(xué)習(xí)和接受唐文化，獲得很多文化資源為例，談要善于“美人之美”。第6段：實(shí)現(xiàn)“美美與共”這一設(shè)想的可能性。第7段：提出要樹立“美美與共”的文化心態(tài)，變革人們的思想觀念， 建設(shè)“和而不同”的美好世界。（設(shè)計(jì)意圖：對于這篇學(xué)術(shù)論文，學(xué)會概括段意還是必要的。）2、把握作者的寫作思路：學(xué)生經(jīng)合作討論后板演到黑板上。明確：首先（1、2段）提出中心論點(diǎn)，并分析實(shí)現(xiàn)“美美與共，世界 大同”理想的前提和艱巨性。接著（3-6段）具體分析實(shí)現(xiàn)“美美與共”境界的艱難之處并舉例說 明實(shí)現(xiàn)的可能性，指出要善于“美人之美”。最后（7段）提出要樹立“美美與共”的文化心態(tài)，變革人們的思想觀念，建設(shè)“和而不同”的美好世界。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力，并能夠歸納概括，另外, 把握作者的寫作思路是?？碱}型， 本文雖然兼有學(xué)術(shù)論文和演講詞的 雙重特點(diǎn)，但是寫作思路很清晰，所以在平時的學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)。） （四）合作探究，解讀文本1”作者指出實(shí)現(xiàn)“美美與共，天下大同”設(shè)想的艱難性體現(xiàn)在哪些方面？明確：（第2段）公平的文化心態(tài)的建立很困難不僅欣賞本民族的文化，還要發(fā)自內(nèi)心地欣賞異民族的文化； 不能 以本民族的文化標(biāo)準(zhǔn)評判異民族文化的優(yōu)劣。（第3段）歷史遺留問題和國勢強(qiáng)弱的影響歷史上遭受西方殖民主義欺凌國家的民眾容易產(chǎn)生兩種文化心理：妄自菲薄，盲目崇拜西方和閉關(guān)排外，仇視西方。強(qiáng)勢文明的國家熱衷于搞“傳教”，推銷自己的“文明”。補(bǔ)充：幻燈片投影：美國對華十大政策指出，一定要盡一切可能，做好 傳播工作，包括電影、書籍、電視、無線電波和新式的宗教傳播。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育方式，就是成功的一半。要利用所有的資源，甚至舉手投足，一言一笑，都足以破壞他們的傳統(tǒng)價值。（第7段）人們因地位的差異而使變革阻礙重重不同人因?yàn)榕c自己既成的思維模式行為方式不同而抵觸；一些人非議甚至抵制某些利益集團(tuán)的成員，因?yàn)槔媸艿接|動，進(jìn)行猛烈地攻擊。（板書：公平的文化心態(tài)的建立很困難歷史遺留問題和國勢強(qiáng)弱的影響人們因地位的差異而使變革阻礙重重）2、盡管困難重重，但是“美美與共，天下大同”的設(shè)想依然實(shí)現(xiàn)的可 能性，請結(jié)合文章分析，并指出使用了哪些論證方法。明確：（1）歷史角度：舉例論證（5段）：歷史上唐朝時候，日本善于“美人之美”，達(dá)到了雙贏的結(jié)果，支持了作者“美美與共”的主張。引用論證（6段）：引用孔子的思想和左轉(zhuǎn)中的話，告訴人們要以良好的心態(tài)面對異文化。（2）現(xiàn)實(shí)角度：當(dāng)今人類胸懷更廣闊，目光更遠(yuǎn)大，對不同的文化有更高的鑒賞力。（設(shè)計(jì)意圖：以上兩個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地理解課文， 在理解的 基礎(chǔ)上找出問題的答案，力求信息全面、準(zhǔn)確。）（五）拓展探究我們應(yīng)該如何面對今天的“信息爆炸”現(xiàn)象和各種各樣的異文化？我們 是否會被“精神殖民”？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理，符合本文觀點(diǎn)即 可。）異族文化在我國表現(xiàn)：日本動漫在中國大行其道；好萊塢文化擴(kuò)展趨勢咄咄逼人；圣誕節(jié)掀起熱潮；情人節(jié)擊垮七夕節(jié)， 千年相思不敵一枝玫 現(xiàn)；高效率、快節(jié)奏的“快餐文化”。正確對待態(tài)度：任何一種文明都有精華和糟粕，所以我們既要理解，又要實(shí)行魯迅的“拿來主義”，有所選擇。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今文化發(fā)展態(tài)勢，要放開眼界，開拓思維,學(xué)會用正確的觀點(diǎn)分析現(xiàn)象，用正確的方法解決問題）（六）課堂總結(jié)費(fèi)孝通先生通過這篇文章為我們?nèi)绾螌Υ煌奈拿髦赋隽艘粭l道路，要求我們“各美其美，美人之美，美美與共。，也就是說我們既不能崇洋媚外，也不能固步自封，取其精華，去其糟粕，運(yùn)用腦髓，發(fā)揚(yáng)各種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。（七）作業(yè)：舉例說明本文的語言特色。板書設(shè)計(jì)：論點(diǎn)：各美其美，美人之美，美美與共。實(shí)現(xiàn)“美美與共，天下大同”設(shè)想的艱難性公平的文化心態(tài)的建立很困難，歷史遺留問題和國勢強(qiáng)弱的影響人們因地位的差異而使變革阻礙重重實(shí)現(xiàn)“美美與共，天下大同”設(shè)想可能性教后反思：本篇文章的理論性還是比較強(qiáng)的，所以帶著學(xué)生讀懂、讀透文章是必要 的，所以不厭其煩地進(jìn)行了每段段意的概括； 另外文章的論證思路和論證方法的使 用也比較典型，在學(xué)習(xí)得過程中也加以指導(dǎo)；在對信息點(diǎn)的篩選與歸納中有效提升 了學(xué)生解讀相關(guān)文本的能力。最后本文的語言也比較有特色，如精煉、嚴(yán)密，情理 結(jié)合，留待學(xué)生課后解決，課堂容量稍大，如何有效教學(xué)，還需進(jìn)一步探索。