實施素質(zhì)教育輕松迎戰(zhàn)高考

積極實施素質(zhì)教育 巧方妙法迎戰(zhàn)高考 汪 勁 松 一、素質(zhì)教育與高考應(yīng)試的辯證關(guān)系素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不矛盾。在考試成為社會潮流的今天，各種考試（包括學(xué)歷考試、資格考試、入職考試等）層出不窮，考試成績是最客觀公正的量化指標(biāo)。那么，應(yīng)試能力也該是一項基本素質(zhì)。如果考試成績不合格，那么，考生的基本素質(zhì)一定不合格。因為中考、高考試題都是以能力立意的。考分標(biāo)示著能力。但是由于對素質(zhì)教育本身的認(rèn)識模糊不清，對素質(zhì)教育內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確不到位，對素質(zhì)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的不清楚，導(dǎo)致人們在思想上對素質(zhì)教育只是熱衷于表面的、膚淺的理解，在行動上熱衷于搞轟轟烈烈的表面活動。這種將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育對立起來是錯誤思想和做法。其實，素質(zhì)教育應(yīng)該是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而實施的教育目標(biāo)，包括德、智、體、美、勞等多項指標(biāo)。嚴(yán)格說來，應(yīng)試技能也是屬于素質(zhì)的一個方面。新課標(biāo)高考、中考的三維目標(biāo)，與素質(zhì)教育的要求，在根本上是一致的。也可以說是新高考引導(dǎo)素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的推進(jìn)有利于提高新高考成績和辦學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真實施素質(zhì)教育，可以讓教育、讓高考多一份輕松的歡笑，少一絲悲壯的色彩。讓我們共同努力，高舉素質(zhì)教育大旗，昂首闊步、輕松愉快迎戰(zhàn)高考。二、輕松迎戰(zhàn)高考 應(yīng)該而且可行1、輕松是一種體驗、是一種心態(tài)、是一種境界。 因為人類天然具有好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)也是人的本能要求。本文主題是“輕松迎戰(zhàn)新高考”。其實，對大部分同學(xué)和大部分家長、老師來說，高考是一個沉重的、悲壯的話題。用“輕松”來說高考，有很多校長、老師、同學(xué)和家長都不理解。這里所說的輕松，是一種體驗、一種心態(tài)、一種境界。如果因為方法不當(dāng)而把某一個問題或者學(xué)科學(xué)的很辛苦的話，你就很難有一個輕松的心態(tài)。但是反過來說，如果你能夠有一個明確的目標(biāo)、有一種學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的激情和正確的方法，那么你對這個學(xué)習(xí)過程一定不會感到枯燥，不會感到苦惱，相反卻一定會感到有一種輕松愉悅的心態(tài)。如果有一個非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一個高效率的學(xué)習(xí)過程，有不斷收獲的心理體驗，那么對這樣的學(xué)習(xí)過程來說應(yīng)該就是一種享受，哪怕每天學(xué)到晚上十二點以后，他的心態(tài)也是輕松的，樂此不疲，無怨無悔。當(dāng)然，天上是不會掉餡餅的，對輕松的理解不是說不用勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，而是說讓學(xué)生更專注的學(xué)習(xí)，更有效的學(xué)習(xí)、更用心的去學(xué)習(xí)，更快樂的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂享受如饑似渴的學(xué)習(xí)過程。2、輕松復(fù)習(xí)的實施：方向正確，方法得當(dāng)，習(xí)慣良好之所以現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)的很苦很累，老師教的很累很苦，原因很多，我認(rèn)為最重要的是兩點：一是方向不對頭，出力不討好，做了無用功，南轅北轍辛苦無益；二是方法不對頭，題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背讓考生和老師苦不堪言，我在第7期雜志上就深入揭批了其危害。這樣，找到了根源，我們就知道應(yīng)該怎樣才能輕松的復(fù)習(xí)： 對癥下藥，主要有兩點：1、學(xué)什么。首先要知道學(xué)什么東西，目標(biāo)明確；要朝哪個方向努力。2、怎么學(xué)，用什么有效方法來學(xué)習(xí)，什么方法得當(dāng)，適合自己，效果最好。方向正確，目標(biāo)明確：這點非常重要。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和行為是無序的低效的學(xué)習(xí)過程。對學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握，要從多個角度考慮。在高考目標(biāo)的確定上， 一個是高考大綱和考試說明，一個是教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，一個就是歷年特別是近年的高考試題，這些是我們應(yīng)該關(guān)注的高考目標(biāo)。因為高考永遠(yuǎn)是中學(xué)教育教學(xué)的指揮棒，引導(dǎo)中學(xué)教育教學(xué)。面臨高考的同學(xué)和老師應(yīng)該明確這個目標(biāo)，而且朝這個目標(biāo)努力。學(xué)科知識作為載體和支撐，是前提和基礎(chǔ)，而且打開書就能看得見。但是各門學(xué)科的思想和方法，隱藏在知識當(dāng)中，需要通過學(xué)習(xí)知識來感悟和領(lǐng)會，從而成為自己的營養(yǎng)。再就是學(xué)科能力，需要培養(yǎng)和積累。因為高考目標(biāo)本身的設(shè)定，就包括了這三個方面，哪些是屬于重點考察的知識點，哪些是要重點考察學(xué)生的思想方法，還有就是要考察學(xué)生基本的學(xué)科能力、學(xué)科素質(zhì)。這本身就是高考三方面的要求。老師明白這些，教才有效率；讓學(xué)生明確這些，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的，他的目標(biāo)才是清晰的，心情才是輕松的。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就象是在一個各科知識的大森林里邊，像一只迷路的羔羊一樣，胡亂莽撞，左沖右突，忙忙碌碌亂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是回不了家，這種心態(tài)是非常痛苦的。如果我們有明確目標(biāo)并且發(fā)現(xiàn)離既定目標(biāo)越來越近的時候，也是越來越充滿信心的時候，我們的學(xué)習(xí)就是輕松快樂的了。在這種輕松的心態(tài)引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)之旅也是輕松愉快的了。 方法得當(dāng)，這點也非常重要。確立了正確目標(biāo)再就是方法得當(dāng)。我從四個方面來加以分析說明。 （一）從知識復(fù)習(xí)來說，我們注意兩大原則。第一個原則，就是不能把知識學(xué)成是支離破碎的一盤散沙，不能學(xué)成相互孤立的的游離狀態(tài)，而應(yīng)該注意知識的結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化，就是要構(gòu)建學(xué)科知識體系，要進(jìn)行系統(tǒng)整合。因為現(xiàn)在的高考命題不是一個題就只考一個知識點，也不是僅考某一章的知識點，而是會穿插起來考幾個知識點，或者是把幾章的知識點揉在一個題里邊去考。有時候這個知識點跨越了整個高中三年，特別是在知識點的交叉處命題已經(jīng)駕輕就熟。因此這種知識的整合就顯得非常重要；第二個原則就是由表及里。因為學(xué)科知識是分不同層次的。有的是表面的現(xiàn)象知識，有的隱藏在更深的層次上。這些需要更深一步的去挖掘才能夠發(fā)現(xiàn)的知識，就需要由表及里的去學(xué)習(xí)。落實在做題方面，就是我在高考講座中強(qiáng)調(diào)的，在審題時就需要“深挖洞”，抓細(xì)節(jié)，挖出材料中隱含的已知條件，調(diào)動和遷移已知的知識來分析和解決問題，繼而生成問題的答案。答題時“廣積糧”，答案要點完整。 （二）、高考復(fù)習(xí)要關(guān)注三個層次。這三個層次反映的就是學(xué)習(xí)者的實際水平和達(dá)到的境界。在第一層次，可以得到高考的低檔題目的分?jǐn)?shù)，約占30%。 在第二個層次可以拿到80%的分?jǐn)?shù)，也就是可以搞定語文、數(shù)學(xué)、英語的120分，文綜或者理綜240分。在第三層次，才能拿到尖端的20%的分?jǐn)?shù)。 這需要學(xué)科思想、思維方法的提升和運用。如果不能高效的學(xué)習(xí)，能把重要知識記住拿60分應(yīng)該沒問題。但是如果只是記憶知識背誦知識，簡單重復(fù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能掌握解題的方法要領(lǐng)，就很難突破120分。這三個層次讓我想到了1983年我自己參加高考的作文題目，至今歷歷在目記憶猶新：挖井（漫畫作文）。我們的現(xiàn)狀就是在挖坑而不是挖井，所以很費力，但就是不肯深入，甚至功虧一簣，結(jié)果就是做不到位，得不到水。在“不斷創(chuàng)新”簡單重復(fù)而不是扎扎實實，在浮躁的匆匆忙忙、忙忙碌碌而不是靜心思考深入總結(jié)、反思、提升，結(jié)果總是很忙很勤奮很刻苦，但是成績總是提不高。 （三）、習(xí)慣養(yǎng)成三個要點。第一是養(yǎng)成好習(xí)慣。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人終身受益，甚至好習(xí)慣比一個好方法還要重要。但是好多同學(xué)不太在意，不太重視好習(xí)慣的培養(yǎng)。就像高考復(fù)習(xí)，今日事今日畢，勤總結(jié)、反思一定是好習(xí)慣，它是提高成績的法寶。每周把這周的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，做一次歸納，做一次升華，這是非常重要的、可靠可行的好做法。因為經(jīng)過總結(jié)、歸納的知識和方法，才是你熟悉的、通用的、可靠的方法。第二個是抓要點。 老師在課堂上的很多話都是鋪墊，都是解釋。有要點的、有價值的東西就那么幾句話，那么幾個方面，如果你能都把這幾個方面抓出來，其實你就把問題的精華全部抓出來了。第三個就是不失誤，盡量減少自己的失誤。減少失誤就是成功的博弈。學(xué)習(xí)是有方法和技巧的，如果能夠把握住那些方法和技巧，能夠選的準(zhǔn)，那么學(xué)習(xí)過程就是輕松的。他就有輕松的心態(tài)，高效的學(xué)習(xí)。有好的方法就可以實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（四）試題解答要注意三個策略?？荚囀歉呖嫉年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓住了高考技巧就是最后贏得了高考的勝利。就說應(yīng)考，在考試當(dāng)中既包括考生生理與心理因素，也有些屬于學(xué)科方面的應(yīng)試技巧問題。答題的第一個策略是規(guī)范和整潔，這非常重要。 好多同學(xué)往往是不規(guī)范不準(zhǔn)確，造成硬傷而白白丟分。明明知道這道題會做，結(jié)果還是沒考好，所以分丟了，實在可惜。在高考當(dāng)中，看的是最后結(jié)果，不管你會不會，拿分算本事。因為現(xiàn)在高考主要以能力立意，所以高分就是高能。只有規(guī)范準(zhǔn)確，你會做的話就應(yīng)該保證不要丟分。別到時候丟了分還去找理由說“我（教）學(xué)的不錯唉”。從高考結(jié)果看，你會做卻做不對分比你不會做其實問題還嚴(yán)重。我在高考報告會上還專門講到“容易題不丟分，中等題多得分，難題也能得分”的具體辦法，讓考生增強(qiáng)了迎戰(zhàn)高考的信心，因為方法實用、易操作、好掌握，深受老師和學(xué)生的歡迎。解答問題的第二個策略是得分技巧的問題。得分是有技巧的，當(dāng)然要有大前提，你會做，得分沒有問題，我們追求的就是會做、能得分。如果用一些技巧在原來的基礎(chǔ)上你可能會獲得更多的分。這也是需要訓(xùn)練的。對于比較難的解答題你可能就是不會做，就不明白，但是我告訴你照樣可以拿分。有些老師和同學(xué)就是不相信。我在很多場次高考講座中公開講解，分析說明具體方法，結(jié)果老師和同學(xué)們都心悅誠服，報以熱烈的掌聲。當(dāng)然不是說你所有題都不明白就想拿滿分，那是癡人說夢。但是對某些問題來說奪分是有策略的，有確實可靠的技巧，不知道就無法多得分。特別像選擇、填空題，還有分值多的大題，你可能不會做，但是就有可能能夠得些分。不會做的題也能拿分這才是真的英雄。這就是策略的問題。第三個策略是要規(guī)避失誤。現(xiàn)在的高考命題也是帶著鐐銬跳舞，命題人通過設(shè)置陷阱達(dá)到辨別、選拔的目的。我們應(yīng)該把這些陷阱揭露出來，思想上重視，規(guī)避失誤，非常重要。在高考各科都存在這樣的問題，例如一些分類討論題目有些同學(xué)不太在意，一做題整個陷阱就陷進(jìn)去了。這是解題策略的問題。我在高考報告會上詳細(xì)剖析的解題策略和方法，針對性極強(qiáng)，實在實惠，深受歡迎和廣泛贊譽(yù)。這也算是我們?yōu)橥七M(jìn)素質(zhì)教育、為備戰(zhàn)高考所做的努力吧。 作者簡介：汪勁松老師，陜西素質(zhì)教育雜志記者，全國著名新課標(biāo)高考命題研究與高考講座專家，中國招生考試網(wǎng)首席高考研究專家，在國家省級報刊雜志發(fā)表重要教學(xué)論文和試題150篇，策劃、主編并且主審簽發(fā)正式出版教學(xué)輔導(dǎo)書60多部。 近年應(yīng)邀在陜西、赴江蘇、山東、青海、甘肅、湖南、湖北、江西、河南、四川、安徽、內(nèi)蒙古、寧夏等省市做過600多場大型高考指導(dǎo)報告會（專家講座主講人），深受廣泛好評和普遍歡迎，具有較高的社會影響力和知名度。