必修2第4課《古代的經(jīng)濟政策》教學設(shè)計.doc

第4課古代的經(jīng)濟政策教學設(shè)計西湖鎮(zhèn)中心學校 時寶劍 教學目標 （1）知識與能力：原始社會的土地制度、夏商周時期的井田制及瓦解的經(jīng)過、封建土地所有制的形成及發(fā)展、特點、封建社會時期的國有土地和私有土地的形式、土地兼并。理解生產(chǎn)力的發(fā)展是土地制度演變的根本原因；運用歷史理論分析中國古代土地制度演變的原因了解有關(guān)中國古代王朝經(jīng)濟政策的基本知識；借助歷史文獻深入理解中國古代重農(nóng)抑商政策的實施原因和所帶來的經(jīng)濟后果，從而培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。（2）過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關(guān)問題。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策壓抑了中國社會新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。重點難點重點：掌握古代中國土地制度是如何演變的并理解中國古代的重農(nóng)抑商政策和閉關(guān)政策，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。難點：古代中國是一個以農(nóng)為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農(nóng)抑商實施的原因。課文新授一、土地制度的演變請同學們查閱課本，然后歸納古代中國主要產(chǎn)生過哪些土地制度。 板書（教師歸納）（一）【原始社會】氏族公社所有（二）【奴隸社會】井田制（三）【封建社會】1、封建土地所有制的形成2、封建土地所有制的特點3、明清時期，封建土地制度逐漸成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的桎梏（一）【原始社會】氏族公社所有（二）【奴隸社會】井田制學生閱讀教材思考：井田制特點？井田制是什么時候瓦解的呢？瓦解的根本原因是什么？直接因素是什么？一切土地屬于國王。（所有權(quán)）；諸侯、卿大夫強迫奴隸和庶民集體耕種，并支配所有勞動產(chǎn)品 。（使用權(quán)）；（春秋時期）； （鐵農(nóng)具和牛耕的使用，社會生產(chǎn)力的發(fā)展。）； （私田的開墾）井田制瓦解的標志是什么？（三）【封建社會】（1）封建土地所有制的形成：戰(zhàn)國時期，封建制度最終在各國確立。其中秦國的商鞅變法較為徹底，規(guī)定“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。（2）學生閱讀教材思考：封建土地所有制特點？大大小小的封建地主占有全國大部分土地，并利用政治經(jīng)濟特權(quán)，大量兼并農(nóng)民土地。廣大農(nóng)民只有很少土地，或完全沒有土地，受到封建國家和地主的殘酷剝削和壓迫。封建政府和皇帝還直接掌握一部分土地。二、重農(nóng)抑商讓學生閱讀課前提示和各子目內(nèi)容，讓學生明白古代中國采取了哪些經(jīng)濟政策，其中最基本的經(jīng)濟政策是什么？讓學生閱讀課本思考“重農(nóng)抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，師生共同探討其歷史影響，側(cè)重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時，教師可以補充一些歷史資料，加深學生理解“重農(nóng)抑商”政策的弊端。（一）“重農(nóng)抑商”政策1、來歷：由戰(zhàn)國時期商鞅首先倡導，并為此后的歷代封建王朝所繼承。2、內(nèi)容：重視農(nóng)業(yè)，限制、甚至打擊工商業(yè)。3、目的：直接目的：是為了保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，確保賦役的征派和地租的征收。根本目的：鞏固封建統(tǒng)治?！究筛爬椋篴、重農(nóng)抑商政策是封建自給自足的自然經(jīng)濟的必然產(chǎn)物；b、鞏固封建統(tǒng)治的需要?！浚ǘ┟髑鍍纱鷪?zhí)行“重農(nóng)抑商”的具體表現(xiàn)1、沿襲“重本輕末”的治國理財思想。明太祖告諭戶部大臣，理財之術(shù)“使農(nóng)不廢耕，女不廢織，厚本抑末”。雍正帝強調(diào)，“農(nóng)為天下本務，而工商皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人”，因此要在“平日留心勸導，使民知本業(yè)之為貴”。2、繼承傳統(tǒng)的專賣制度，壓制民營商業(yè)，歧視商人。官府壟斷鹽、茶等重要商品的經(jīng)營，獨占專利。民營商業(yè)，不斷加增商稅。有許多歧視商人的規(guī)定，商人社會地位底。如穿衣不能穿好的、家用器皿不許用銀。阻礙了工商業(yè)發(fā)展。 3、限制、壓制民營手工業(yè)的發(fā)展【注意古代手工業(yè)的三種形態(tài)】。組建龐大的官營手工業(yè)。占用的工匠人數(shù)很多。限制了民營手工業(yè)的發(fā)展空間。采取征收重稅、壓價收購等手段，壓制民營工業(yè)的發(fā)展。（三）后果1、妨礙了工商業(yè)的發(fā)展，強化了自然經(jīng)濟，使之遲遲難以瓦解。2、阻礙了資本主義萌芽的成長。三、海禁與閉關(guān)鎖國在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學生對“海禁”政策的理解。使學生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學生認識到：對外開放對建設(shè)有中國特色社會主義的重要意義。（一）明代的海禁【中國的海外貿(mào)易歷史悠久。明代的外貿(mào)分民間貿(mào)易和官方貿(mào)易?！?、官方貿(mào)易：一直沒有中斷，規(guī)模和影響最大的是鄭和下西洋。2、民間貿(mào)易，明初實行海禁政策：原因：明太祖擔心流亡海上的敵對勢力勾結(jié)倭寇，危及明的統(tǒng)治。內(nèi)容：申禁人民不得擅出海與外國互市，對外貿(mào)易只能在官府的主持下進行，禁止民間貿(mào)易。結(jié)果：倭寇之患消除后，重開海禁，允許民間貿(mào)易。（二）清代的“海禁”與“閉關(guān)鎖國”1、閉關(guān)鎖國政策的概念：清政府實行的嚴格限制【不是禁絕】對外貿(mào)易、交往的政策?！厩宕恢睂嵭羞@一政策。】2、原因：直接原因：對付東南沿海人民的抗清斗爭。根本原因：落后的、自給自足的封建自然經(jīng)濟。客觀原因：西方殖民者向東方殖民擴張。根本目的：維護封建統(tǒng)治。3、執(zhí)行情況：清初，為了對付東南沿海人民的抗清斗爭，厲行禁海，遷界，將沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，“無許片帆入海”，實行“閉關(guān)鎖國”政策。正常的海外貿(mào)易，陷入停頓；康熙時，統(tǒng)一臺灣后，開澳門、漳州、寧波、云臺山四口通商，僅過了二十多年；康熙晚期，禁止商人前往南洋貿(mào)易。乾隆時只開廣州一處通商，規(guī)定由政府特許的貿(mào)易機構(gòu)廣州“十三行”統(tǒng)一經(jīng)營管理對外貿(mào)易。明清實行閉關(guān)政策的共同點比較不正確的是A、其主觀目的都是維護封建統(tǒng)治B、都是自然經(jīng)濟的產(chǎn)物C、都禁止一切對外交往 D、都不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展（三）閉關(guān)鎖國的后果1、閉關(guān)鎖國政策妨礙了海外市場的開拓，抑制資本的原始積累，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。【“閉關(guān)鎖國”與“重農(nóng)抑商”政策都是中國封建制度的衍生物，因此說，封建制度的束縛是資本主義萌芽發(fā)展緩慢的根本原因。】2、使中國與世隔絕，未能及時學習西方先進的科技，發(fā)展生產(chǎn)力，中國落后于世界潮流。中國也因此由先進變?yōu)槁浜螅裣氯蘸蟊粍影ご虻牡湼?、但在一定程度上也抵制了西方殖民侵略。課堂小結(jié)本課主要講述了古代中國土地制度的發(fā)展情況。明清的資本主義萌芽，是中國封建社會內(nèi)部產(chǎn)生的新生事物。但資本主義萌芽受到的封建王朝“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)鎖國”政策的阻礙。正是這種“閉關(guān)鎖國”與“重農(nóng)抑商”政策相結(jié)合，導致了資本主義萌芽的緩慢發(fā)展，并使中國與世隔絕，不能及時學習西方先進的科學技術(shù)，使中國落后于世界潮流，從而埋下了日后落后挨打的禍根。板書：第4課 古代的經(jīng)濟政策一、土地制度的演變（一）【原始社會】氏族公社所有（二）【奴隸社會】井田制（三）【封建社會】二、重農(nóng)抑商（一）“重農(nóng)抑商”政策（二）明清兩代執(zhí)行“重農(nóng)抑商”的具體表現(xiàn)三、海禁與閉關(guān)鎖國（一）明代的海禁（二）清代的“海禁”與“閉關(guān)鎖國”（三）閉關(guān)鎖國的后果