ps畫筆鉛筆工具的使用說課稿模

PS畫筆、鉛筆工具的使用說課稿 各位評委老師，上午好，我叫xxx。來自xxxxxx。今天我說課的題目是畫筆、鉛筆工具的使用。一、說教材1.教材分析畫筆、鉛筆工具的使用是華東師范大學(xué)出版社，中等職業(yè)學(xué)校多媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)用書平面設(shè)計photoshop cs2第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分兩部分內(nèi)容，分別是：鉛筆畫筆工具的應(yīng)用和畫筆調(diào)版的使用技巧。 畫筆和鉛筆工具是Photoshop工具中最為常見使用頻率最高的工具，在Photoshop作圖等其他一些操作中我們都離不開它們。學(xué)好本節(jié)課畫筆工具，對以后Photoshop的學(xué)習(xí)起著基石的作用。接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 了解鉛筆工具和畫筆工具繪圖的要領(lǐng)；2. 掌握畫筆樣式的設(shè)置、畫筆的載入和替換；3. 理解畫筆調(diào)板相關(guān)選項的含義。能力目標(biāo)；1. 通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2. 分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。3. 通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點3重點重點：畫筆的應(yīng)用，畫筆樣式的設(shè)置，畫筆的載入和替換；難點：畫筆調(diào)板的使用技巧。二、說學(xué)情學(xué)情分析學(xué)生是大專一年級學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們經(jīng)過中專三年的計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對計算機的基礎(chǔ)操作比較熟練，又經(jīng)過前面photoshaop基礎(chǔ)的講解，操作較為熟練。但是因為基礎(chǔ)不同以及平時對知識的理解能力也不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力還是有很大差別的。同時，由于Photoshop的實踐性很強，直觀性效果好，每次課后學(xué)生都能看到自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課還是很有興趣的。那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)：三、說教法： 1、結(jié)合范例，引導(dǎo)探索、激發(fā)興趣。 我認為興趣是學(xué)習(xí)的前提。 所以我準(zhǔn)備在講課前先給出原始圖片和制作后的圖片，讓學(xué)生談兩幅圖片的視覺效果,很顯然后一幅比較柔美，充滿夢幻色彩，有想像的空間；而原始圖片顯得生硬，缺乏想像的空間。還可以讓學(xué)生進一步發(fā)揮想像，比如：白色的星星還可以做成什么樣的 使學(xué)生產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生自己想像后一幅圖片小星星的制做方法。無論學(xué)生說的對與否，我都給予肯定，我要鼓勵他們，讓他們有自信心，對課程產(chǎn)生興趣。2、學(xué)生多練為主體、教師指導(dǎo)為輔。本節(jié)課主要講畫筆工具的應(yīng)用及相關(guān)參數(shù)。因?qū)W生對該軟件已有一定認識，講解時易于理解的內(nèi)容（“透明度”、“筆尖的大小、形狀”參數(shù)）可留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，我只演示關(guān)鍵性的操作。將其他易于操作的留給他們自己做。例1：替換圖片顏色。我給出做完的圖片，演示筆刷顏色的修改，讓學(xué)生按自己喜好自行修改圖片顏色。在這一例題中，可以讓學(xué)生展開想像自行發(fā)揮。例2：繪制圖片。這一例題，我只講用鉛筆繪圖時的一些要領(lǐng)。如：按下shift 時繪制的時直線，拖拽是曲線。讓學(xué)生結(jié)合前邊講過的知識繪制圖片。在整個習(xí)題過程中，我把握住難點、要點，講的要少而精；把大量時間留給學(xué)生，讓他們自己思考，多多練習(xí)。3、用類比法發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。畫筆工具組中包括鉛筆工具和畫筆工具。二者都是繪圖工具，但繪圖效果卻截然不同。例：如下圖（毛筆和鉛筆繪制效果。筆尖大小均為20px，硬度均50%，但用毛筆繪聲繪色制的線條邊緣柔軟，有暈染效果；鉛筆繪制的線條，邊緣生硬，色彩飽和度高）；給學(xué)生提供相關(guān)參數(shù)，讓學(xué)生感受不同的效果。使用鉛筆使用毛筆四、說學(xué)法：1主動學(xué)習(xí)法根據(jù)該課程特點，通過沖擊學(xué)生的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自助學(xué)習(xí)的欲望和沖動。展示給學(xué)生一幅制作好的圖片實例，并且給出該圖片制作的步驟和素材。學(xué)生可以按照操作步驟主動學(xué)習(xí)制作圖片效果，也可以按照自己的思路來探索創(chuàng)作，最終的效果圖要比原始圖片稍有一點難度，但讓學(xué)生覺得自己可以完成。先讓學(xué)生集思廣益，說出制作方法，然后在原始圖片的基礎(chǔ)上按自己的喜好修改圖片。最后，相互比較看誰做得最漂亮。這樣，用漂亮的圖片沖擊學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生喜愛該課程的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生廣闊的想象力，最后經(jīng)過作品的相互比較來激發(fā)學(xué)生的斗志，達到主動學(xué)習(xí)的目的。在整個過程中，教師處于輔助地位，讓學(xué)生自行發(fā)揮。2、反饋補救法：同上例。在整個習(xí)題過程中，不是每個學(xué)生都能達到我所要求的水平。學(xué)生主體不同，學(xué)習(xí)層面也不同。有的學(xué)生注重圖片的色彩，有的學(xué)生注重圖片的線條，更有的或許連工具都不能很好的掌握。教師不能把他們放在同一起跑線，根據(jù)在習(xí)題過程中不同學(xué)生的不同反映予指導(dǎo)。工具掌握不好的，從工具的用法講解；色彩感差的，可以幫助學(xué)生搭配色彩，讓其產(chǎn)生美感；圖像繪制稍差的，給其一定操作技巧；對于各方面都較好的，可以啟發(fā)其想像，開拓其空間思維。達到培優(yōu)扶差，滿足不同的目的。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機-學(xué)生機、投影儀、黑板、等。1復(fù)習(xí)和引入新課。（5分鐘）2授課部分。（35分鐘）對畫筆工具的繪圖、畫筆樣式的設(shè)置、畫筆的載入和替換、使用畫筆調(diào)板的技巧四部分的學(xué)習(xí)。3、尾聲部分，小結(jié)和作業(yè)。（5分鐘）小結(jié)：1畫圖工具的基本用法（畫筆的截入、設(shè)置、替換）； 2畫圖工具的操作技巧（加shift水平線）；3畫筆調(diào)板的相關(guān)選項。作業(yè)： 制作風(fēng)景畫。 提示：（1）新建圖像，漸變填充“藍、白”漸變的背景色；（2）新建圖層，創(chuàng)建草地形狀選區(qū)，羽化選區(qū)后填充綠色（3）選擇畫筆的形狀繪制各種花草、蝴蝶、柳枝等；（4）在其他圖像上復(fù)制小女孩，合并到自己的圖畫中。選取技巧：先放大圖像，再使用磁性套索工具