2015教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課：寸金難買(mǎi)寸光陰.doc

寸金難買(mǎi)寸光陰說(shuō)課稿一、內(nèi)容分析：本課是選自浙教版三上品德與社會(huì)第三單元中的最后一課，也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間”的內(nèi)容落實(shí)和拓展。課文通過(guò)明日歌、小劇場(chǎng)“快!快!不能快點(diǎn)嗎?”以及一分鐘的活動(dòng)和課余時(shí)間的設(shè)計(jì)執(zhí)行等內(nèi)容使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到時(shí)間的寶貴和時(shí)間的不可反復(fù)性，真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定：“珍惜時(shí)間，時(shí)間很寶貴。”這個(gè)觀念，可以說(shuō)任何一個(gè)三年級(jí)學(xué)生都知道，但落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，又是另外一回事了，要不然，就不會(huì)有那么多的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：我的孩子回家不肯做作業(yè);我的孩子雙休日沒(méi)有時(shí)間觀念;我的孩子做事動(dòng)作很慢等等，所以教師在制定這課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴，并發(fā)自內(nèi)心地感到自己確實(shí)要珍惜時(shí)間。更重要的是能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。同時(shí)珍惜時(shí)間不等于一刻不停地工作、學(xué)習(xí)，還需要適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)，做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。三、關(guān)于教學(xué)方法的選擇。珍惜時(shí)間教育，這類主題實(shí)際教學(xué)中，簡(jiǎn)單的活動(dòng)有可能使學(xué)生得到膚淺的體驗(yàn)，但這種膚淺的體驗(yàn)無(wú)助于提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，也無(wú)助于學(xué)生行為的改善，這種活動(dòng)可能缺乏發(fā)展性。“讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴，并發(fā)自內(nèi)心地感到自己確實(shí)要珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，如何如何突破這一難點(diǎn)呢?在本課時(shí)的教學(xué)中，我主要采用了小游戲、小調(diào)查(課前進(jìn)行)、小試驗(yàn)、小劇場(chǎng)、小參謀等一系列活動(dòng)試圖營(yíng)造一個(gè)以道德體驗(yàn)為基礎(chǔ)、融事理與法理為一體的“道德場(chǎng)”，在教師引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生的自主選擇，自覺(jué)自為地把珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間作為自己的生活準(zhǔn)則。四、關(guān)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)主要分兩大部分：一、體驗(yàn)時(shí)間的珍貴;二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間。第一部分我從學(xué)生喜歡的小游戲入手，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)一分鐘活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘，初步體驗(yàn)到一分鐘的重要性。其次通過(guò)交流課前小調(diào)查，讓學(xué)生充分感知時(shí)間的寶貴。在前兩次的情感激發(fā)的基礎(chǔ)上，通過(guò)撕紙小試驗(yàn)讓學(xué)生真切體驗(yàn)到時(shí)間的不可反復(fù)性，并發(fā)自內(nèi)心地感到自己確實(shí)要珍惜時(shí)間，使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。第二部分如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間?我以“小軍的一天”引出話題，在幫助小軍解決問(wèn)題，為小軍做參謀安排雙休日活動(dòng)的教學(xué)情境中，讓學(xué)生感知合理安排時(shí)間的重要，感知珍惜時(shí)間并不是一刻不停的學(xué)習(xí)工作，還需要適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)，做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，從而初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。最后在課堂快要結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生制作小鬧鐘書(shū)簽，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)時(shí)間的感受，讓學(xué)生的認(rèn)知能力有一個(gè)質(zhì)的上升。 同時(shí)號(hào)召全體同學(xué)和時(shí)間賽跑，把課堂教學(xué)向課外活動(dòng)延伸。