（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 提升練31 專題三十一 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)亮人眼目

專題三十一 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)亮人眼目1(2019·福建三校聯(lián)考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北京大學(xué)中文系畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。愿你們快樂(lè)地生活，愿你們始終擁有真誠(chéng)與坦蕩?！靶r(shí)代”是一種錯(cuò)覺(jué)和誤判。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來(lái)方向的選擇。以上幾則祝愿語(yǔ)觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？假設(shè)你是參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生中的一員，請(qǐng)你以此身份寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對(duì)于時(shí)代的認(rèn)知和選擇。從第一則祝愿語(yǔ)可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時(shí)代與社會(huì)的使命”等；從第二則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個(gè)人與社會(huì)應(yīng)統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要快樂(lè)生活”“人要真誠(chéng)如一”“擁有真誠(chéng)與坦蕩”等；從第四則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生的小時(shí)代要融于大時(shí)代”“未來(lái)方向的選擇來(lái)自自我生命的定位”“跳出自我小時(shí)代”“自我人生要融入社會(huì)發(fā)展之中”等。寫作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來(lái)寫，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對(duì)責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。參考立意當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)；時(shí)代發(fā)展，人人有責(zé)；真誠(chéng)待人，樂(lè)以生活；將自我與時(shí)代相融；自我亦社會(huì)。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？缃缈梢允菑囊粋€(gè)地界去另一個(gè)地界，也可以是從一個(gè)領(lǐng)域去另一個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今時(shí)代，“跨界”代表著一些新銳的生活態(tài)度和審美方式，這早已成為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。有的人，在跨界中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；有的行業(yè)，在跨界中演繹自己的精彩故事。請(qǐng)以“說(shuō)跨界”為題，寫一篇論述類文章。要求：角度自選，觀點(diǎn)明確；明確文體，不能寫成詩(shī)歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。審題指導(dǎo)考生要想寫好這篇作文，先要審清題意。所提供的材料包含了三點(diǎn)內(nèi)容：一是什么是跨界；二是跨界的意義和作用；三是人與行業(yè)的跨界價(jià)值。結(jié)合以上三點(diǎn)內(nèi)容，考生可以根據(jù)自己的理解對(duì)立意進(jìn)行設(shè)想與補(bǔ)充，梳理出自己對(duì)跨界的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行多角度的立意。參考立意跨界是一種積極的生活態(tài)度，它代表了對(duì)未知的探索；跨界是拓展領(lǐng)域，從而促進(jìn)更好的發(fā)展；面對(duì)機(jī)遇，要突破自我，在廣闊的視野中尋求更大的發(fā)展空間；跨界就是換一個(gè)角度品味人生，站在不同的角度，我們能欣賞到不同的景色；術(shù)業(yè)有專攻，跨界需謹(jǐn)慎。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。春節(jié)期間，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成功獲得了高收視率，成為熱點(diǎn)。有人認(rèn)為，該節(jié)目點(diǎn)燃了民眾對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)之情，引起了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視。也有人認(rèn)為，該節(jié)目增加了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏感，樹立了民族文化的自信。但也有人擔(dān)憂，傳統(tǒng)詩(shī)詞在被普及的同時(shí)越來(lái)越被符號(hào)化，詩(shī)詞承載的寶貴情感越來(lái)越被疏離。而對(duì)熟稔應(yīng)試套路的學(xué)生而言，該節(jié)目堪稱另一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，而單純背誦會(huì)讓思維僵化，影響創(chuàng)造力發(fā)展。對(duì)以上評(píng)論，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)這是一道以社會(huì)熱點(diǎn)為材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，材料可分為兩部分，首先概述中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成為熱點(diǎn)的事實(shí)，然后介紹關(guān)于中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成為熱點(diǎn)的四種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民眾對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視；第二種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏感和民族文化自信問(wèn)題；第三種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)詩(shī)詞在被普及的同時(shí)被符號(hào)化；第四種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)熟悉應(yīng)試套路的人而言，該節(jié)目成為另一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。四種觀點(diǎn)就是立意的根據(jù)，考生可以以其中任何一種觀點(diǎn)為自己立意的依據(jù)，不必面面俱到。立意時(shí)，不宜局限于所給觀點(diǎn)，而應(yīng)進(jìn)行深入的思考，提出自己的看法。參考立意強(qiáng)國(guó)無(wú)弱民，用傳統(tǒng)文化培育健康的國(guó)民；敬畏傳統(tǒng)文化，捍衛(wèi)中華民族共同的精神家園；增強(qiáng)文化自信，從文化大國(guó)走向文化強(qiáng)國(guó)；打破應(yīng)試模式，重燃對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)；教育生動(dòng)化，宣傳常態(tài)化，讓古典詩(shī)詞的絢麗之花開(kāi)遍中華大地。4閱讀下面的圖片和文字，根據(jù)要求寫作。家風(fēng)，影響著一個(gè)家族每一代人的成長(zhǎng)。無(wú)論是世族大家還是普通人家，父母長(zhǎng)輩的一言一行，都會(huì)滲進(jìn)家族每一個(gè)后代的骨血中，成為家族成員之間的精神紐帶，甚至成為他們性格乃至生命的一部分。當(dāng)時(shí)代的腳步走到今天，那些曾伴隨你成長(zhǎng)的家風(fēng)、家訓(xùn)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)以“說(shuō)家風(fēng)·話成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。審題指導(dǎo)本題文字部分由兩句話構(gòu)成，第一句是核心句，第二句是闡釋句。兩個(gè)句子共同完成了對(duì)家風(fēng)意義和作用的詮釋：家風(fēng)影響成長(zhǎng)，家風(fēng)滲進(jìn)骨血。審題時(shí)必須緊扣“說(shuō)家風(fēng)·話成長(zhǎng)”這一核心話題來(lái)立意。本題屬于關(guān)系類命題作文，所以寫作時(shí)一定要緊扣家風(fēng)和成長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)行文，不能只談家風(fēng)或只說(shuō)成長(zhǎng)。參考立意家風(fēng)是我們成長(zhǎng)的“地基”。父母告誡我們“百善孝為先”，要尊重長(zhǎng)輩、敬愛(ài)長(zhǎng)輩，在孝道的傳承中長(zhǎng)大。家風(fēng)是中華文明的延續(xù)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母教育我們要有教養(yǎng)、知禮儀，教養(yǎng)、禮儀從哪里來(lái)？其實(shí)就是從良好的家風(fēng)中來(lái)。家風(fēng)是父母處世原則的潛移默化。父母不講鄰里是非，不爭(zhēng)親朋得失，他們只是認(rèn)真做事，誠(chéng)實(shí)做人。父母的這些處世原則會(huì)慢慢滲進(jìn)我們的骨血中，成為我們性格乃至生命的一部分。3