七年級語文22課《在沙漠中心》學(xué)案設(shè)計.doc

學(xué)生姓名： 所在班級： 學(xué)科： 語文 主備教師： 審核教師： 課題在沙漠中心課型講讀課文任課教師補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。2學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。學(xué)習(xí)重點難點體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。課時第一課時任課教師補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)流程：一、檢測預(yù)習(xí)關(guān)1、本文節(jié)選自，作者是（國家）作家（人名）2、乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（）形容死得有價值、有意義。（）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（）二、感悟自學(xué)關(guān)（1）本文主要寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。課文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飛行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊來營救。作者的飛機(jī)因故障墜毀在沙漠中心時，他面臨的危險；在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？作者的心理變化過程（先在文章中劃出描繪作者心情的句子，如表現(xiàn)作者心情痛苦、絕望、樂觀、平靜等）：作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：（2）作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？（3）作者是怎樣理解探險的意義的？（4）很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字：飛行員用飛機(jī)這個工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣埃克絮佩里向我們展示的人生意義，行動價值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？在他身上可以看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示：三、合作探究關(guān)（一）理解關(guān)鍵句1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！?、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！保ǘ┢肺墩Z言，體悟情感1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？為什么？在文中用橫線畫出，并寫出理由。2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？為什么？在文中用波浪線畫出，并寫出理由。3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？為什么？在文中用雙橫線畫出，并寫出理由。（均寫在課本上）四、拓展提升關(guān)12002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？2中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句：3依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。