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2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題01 字音 字音題誤區(qū)點(diǎn)撥

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2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題01 字音 字音題誤區(qū)點(diǎn)撥

主標(biāo)題:字音題誤區(qū)點(diǎn)撥副標(biāo)題:大綱對本考點(diǎn)的界定你清楚嗎?你復(fù)習(xí)備考有誤區(qū)嗎?關(guān)鍵詞:字音,誤區(qū),備考,點(diǎn)撥難度:1重要程度:4內(nèi)容:新課標(biāo)高考語文考試大綱規(guī)定:識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級:A(識記)。這一考點(diǎn)的能力要求是“識記”(識別與記憶),內(nèi)容設(shè)定是“字音”,這就是說這項(xiàng)考查主要是通過在一定語境中辨識或根據(jù)注音拼讀來考查考生對“字音”的識記(包括聲、韻、調(diào))情況,一般不會(huì)要求考生用漢語拼音為漢字注音。學(xué)生對考點(diǎn)中的“現(xiàn)代漢語”“普通話”“常用字”是對“字音”考查范圍的三重限定,學(xué)生備考時(shí)容易產(chǎn)生誤區(qū)?!艾F(xiàn)代漢語”的限定,排除了對古漢語中使用而現(xiàn)代已不再使用的生僻漢字?!捌胀ㄔ挕钡南薅?,表明“字音”要以“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”作標(biāo)準(zhǔn),這提示大家要注意方言辨正。對“常見字”的限定有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)誤區(qū),大綱表明對“字音”的考查基本限定在現(xiàn)代漢語常用字表的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字范圍內(nèi),即使超出,數(shù)量也極其有限。字音題容易出現(xiàn)的兩大誤區(qū)分別是:<一>、平時(shí)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)1.因受構(gòu)字部件(這個(gè)部件獨(dú)立來看是一個(gè)字)的影響而弄錯(cuò)。如:“桎梏”的“梏”,容易讀成“告”字的音;“酗酒”的“酗”容易讀成“兇”字的音;“感喟”的“喟”容易讀成“胃”;“風(fēng)馳電掣”的“掣”容易讀成“制”;“踝骨”的“踝”容易讀成“果”;“瀕臨”的“瀕”容易讀成“頻”等。2.因忽視該字是多音多義字而讀錯(cuò)。多音多義字有音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律,有些學(xué)生不注意據(jù)義定音,因而往往弄錯(cuò)了讀音。如“拓片”中的“拓”應(yīng)讀“tà”,不讀“tuò”;“押解”中的“解”應(yīng)讀“jiè”,不讀“ji”;“稽首”中的“稽”應(yīng)讀“q”不讀“j”;“一沓紙”中的“沓”應(yīng)讀“dá”,不讀“tà”等。3.因聲母或韻母混淆而導(dǎo)致讀錯(cuò)字,這一點(diǎn),方言區(qū)的考生表現(xiàn)得最明顯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音,但有的學(xué)生認(rèn)為是“s”;“問難”的“難”聲母是“n”,有的學(xué)生認(rèn)為是“l(fā)”;“含情脈脈”的“脈”,韻母應(yīng)是“o”而不是“ai”等等。<二>、考試中的誤區(qū)在字音的考試中,常見的錯(cuò)誤有:1.憑習(xí)慣,想當(dāng)然,不假思索,輕率地按習(xí)慣誤讀來判斷。例如答1997年試題,一看“標(biāo)識(zhì)”,心想:這不是認(rèn)識(shí)的“識”嗎?題中注“zhì”,錯(cuò)了。從而否定該選項(xiàng),把正確答案給否了。2.望形猜音,見邊(偏旁)讀邊。漢字的形聲字,其讀音常常與偏旁有關(guān),但并沒有一定規(guī)律,需要一個(gè)個(gè)地識記。有的同學(xué)在1997年的高考中,認(rèn)為“見邊讀邊”,“風(fēng)光旖旎”的“旖”注“qí”沒錯(cuò),把這項(xiàng)選作答案,結(jié)果錯(cuò)了!3.棄易抓難,本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字,不在考查范圍,如果考題中出現(xiàn)難字,往往是用來作“陪襯”的,考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難住,就考砸了。如在1996年的高考中,有的同學(xué)被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)難住,看了半天也摸不著頭腦,胡亂填個(gè)答案了事。2

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