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2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題15 實(shí)用類文本閱讀 表現(xiàn)手法術(shù)語大全

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2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題15 實(shí)用類文本閱讀 表現(xiàn)手法術(shù)語大全

主標(biāo)題:表現(xiàn)手法術(shù)語大全副標(biāo)題:準(zhǔn)確的術(shù)語,規(guī)范的答題,顯示考生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,讓我們一起好好復(fù)習(xí)吧。關(guān)鍵詞:表現(xiàn)手法,術(shù)語,規(guī)范答題難度:3重要程度:5內(nèi)容:分析文本,分析的表現(xiàn)手法可以分為以下多種類型:(人稱、順序、描寫、修辭、表達(dá),有首尾呼應(yīng)、對比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外,引用是傳記常用的表現(xiàn)手法)1、人稱:第一人稱(自傳):指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。其作用是:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱:其作用是增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱(他傳):指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。其作用是:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。2、引用:是傳記常用的表現(xiàn)手法,如引用傳主在書信、日記中的表白,同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶,檔案資料等材料。其作用是:它可以印證作者的觀點(diǎn),也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料,可以塑造豐滿的人物形象,體現(xiàn)出傳主的精神面貌,起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。引用詩詞,可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神,使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事,可以增強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白,它可以印證作者的觀點(diǎn),也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。3、表達(dá)方式【記敘順序作用】1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘:能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝。強(qiáng)調(diào)作用,這一段主要寫了什么,放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么。(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)表達(dá)作者對傳主怎樣的情感。(與作者情感的關(guān)系)深化了主旨。(與主旨的關(guān)系)使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3、插敘:內(nèi)容上:(如果是引述的他人的話,或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性,使文章內(nèi)容更充實(shí)。深化了文章主題。使人物形象更加鮮明。(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的什么。(如果插敘的語段拿傳主和其他人對化)通過比,襯托出了傳主的什么。結(jié)構(gòu)上:避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘,使行文起伏多變,使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。對什么做了必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明。4、補(bǔ)敘:對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代。(采分點(diǎn)與插敘、倒敘同)。2

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