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2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專題16 文言文閱讀 推斷文言虛詞含義八法

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2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專題16 文言文閱讀 推斷文言虛詞含義八法

主標(biāo)題:推斷文言虛詞含義八法副標(biāo)題:這是打開(kāi)虛詞寶庫(kù)的鑰匙,你掌握了嗎?關(guān)鍵詞:虛詞,方法,推斷難度:4重要程度:5內(nèi)容:掌握常見(jiàn)的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎(chǔ)。推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn),這也說(shuō)明:推斷虛詞在具體語(yǔ)境中的用法和意義,是中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。由于在具體的使用中,虛詞的用法非常靈活而多變,因此理解起來(lái)困難較大,它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來(lái)形成語(yǔ)感,識(shí)記其基本用法來(lái)形成知識(shí)系統(tǒng),還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法,供同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試時(shí)參考。1 句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義,在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。如“非挾太山以超北海之類也”,根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來(lái)跨過(guò)北海這一類情況”,就可確定“以”是連詞“來(lái)”,表目的。又如“府吏聞此變,因求假暫歸”一句的“因”是什么詞,可以結(jié)合句子的意思“府吏聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)變故,就暫時(shí)請(qǐng)假趕了回去”,確定“因”是連詞“于是,就”,表承接關(guān)系。2 上下文推斷法根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷,也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來(lái)確定某個(gè)詞的用法和意義。如“設(shè)九賓于廷,臣乃敢上壁”一句,這里的“乃”是副詞還是連詞呢?我們可以考查一下前文的意思:前文藺相如說(shuō)和氏璧是天下共同稱頌的寶玉,趙王送璧時(shí)設(shè)九賓禮于庭,表示對(duì)大國(guó)的尊重,那么璧送來(lái)了,秦王也應(yīng)對(duì)趙國(guó)表示尊重,“設(shè)九賓于廷”。這樣開(kāi)來(lái),藺相如提出的是一個(gè)必要條件,兩句間是“只有?才?”的關(guān)系,因此,“乃”是應(yīng)解釋為“才”,表?xiàng)l件。3 代入篩選法如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義,在閱讀和解題時(shí),就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解,挑選其中講得通的一項(xiàng),從而獲得正確的答案。如“慎勿為婦死,貴賤情何薄”,我們知道“何”的主要用法和義項(xiàng)有:疑問(wèn)代詞,譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等;副詞,譯為“怎么能”“什么”“多么”等;通“呵”,“喝問(wèn)”;復(fù)音虛詞“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入進(jìn)行理解和篩選,就不難確定副詞“多么”這個(gè)義項(xiàng)了。4 交換理解法如果給出兩個(gè)句子,讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同,我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來(lái)理解,看句子是否講得通,如果講得通,那用法和意義就是一樣的,如果講不通,意義和用法就不一樣。如判斷“與我銀,為君致閣職”“誰(shuí)為大王為此計(jì)者”這兩句,我們知道第二句中的“為”是介詞“替”“給”,代入第一句理解:“給我銀子,我替你謀個(gè)內(nèi)閣職務(wù)?!本渥邮峭ǖ?,所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。5 結(jié)構(gòu)推斷法一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱關(guān)系來(lái)推斷。文言句子講究整齊、對(duì)稱,抓住這點(diǎn),我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”,“而”是連詞表修飾關(guān)系的,那么“以”也該和它相同,作連詞表修飾關(guān)系。二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成份來(lái)推斷。不同的句子成份就決定了詞語(yǔ)的不同詞性和用法。如“縱其所如,或立于陂田”“盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎”兩句,第一句的“其”在句中作主語(yǔ),因此應(yīng)該是代詞“它(指鶴)”;后一句的“其”不作句子成份,只表反問(wèn)語(yǔ)氣,因此應(yīng)該是副詞。6 成語(yǔ)聯(lián)想法成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短句,成語(yǔ)絕大多數(shù)都來(lái)源于古詩(shī)文,故此,其中許多虛詞語(yǔ)的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn),利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷文言虛詞的含義,也是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進(jìn)修是求”一句中“是”的意義和用法,就可根據(jù)我們熟悉的成語(yǔ)“惟命是從”“唯利是圖”來(lái)推斷,應(yīng)該是助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。又人“其始相助,后必相惡”中的“相”,我們可以用成語(yǔ)“路見(jiàn)不平,拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)來(lái)推斷,這里“相”是虛指代詞“他”,有的又稱他為特殊作用的副詞。7 標(biāo)志確認(rèn)法有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞,抓住這些標(biāo)志,我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標(biāo)志“者”“也”“乃”等,被動(dòng)句的標(biāo)志“見(jiàn)”“于”“為所”等,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志“是”“之”等,其詞性和意義是確定的,只要判斷出是那種標(biāo)志,就找到了它的用法和意義了。如“使小人在側(cè),臣之罪也”中的“也”,只需抓住該句是“判斷句”這個(gè)標(biāo)志,就能確定“也”是助詞,表判斷語(yǔ)氣。而“ 臣之壯也,猶不如人”中的“也”,雖也是助詞,但不是判斷,只在句中起停頓的作用。8 句例推斷法作為“常見(jiàn)虛詞”,它們?cè)谡n文中必定多次出現(xiàn)過(guò)。如果平時(shí)熟讀課文,能夠記住大量包含“常見(jiàn)虛詞”的例句,閱讀和考試時(shí)就可用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來(lái)推斷有關(guān)虛詞的含義了。如“朝野服焉,號(hào)為獨(dú)立使君”的“焉”,我們就可以課文中結(jié)構(gòu)相同的句例“微波入焉”“ 觀人風(fēng)者得焉”“從師而問(wèn)焉”,得出此處的“焉”應(yīng)該是代詞,意思是“他”。文言詞義推斷的原則就是“文從字順”“合情合理”。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運(yùn)用,這樣從不同的角度進(jìn)行理解,準(zhǔn)確性更大,正確率更高。

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