高中語文 表達(dá)交流《黃河九曲--寫事要有點(diǎn)波瀾》學(xué)案 新人教版必修1

黃河九曲-寫事要有點(diǎn)波瀾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、寫一篇記敘文。、運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外等技，讓文章波瀾起伏。、體會(huì)事物的復(fù)雜性和多面性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】、寫一篇記敘文；、體會(huì)文章的波瀾起伏?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外等技，讓文章波瀾起伏?！緦W(xué)習(xí)過程】一、例文導(dǎo)引在某個(gè)大型足球比賽日的第二天，各類報(bào)刊雜志都刊登了有關(guān)狗熊隊(duì)教練A的報(bào)道：XX體育報(bào)：在昨日狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的比賽之后，狗熊隊(duì)主教練A憤怒地腳踢更衣室的門以發(fā)泄不滿。據(jù)狗熊隊(duì)內(nèi)部消息透露，由于A與本隊(duì)著名球星B產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致B在本場比賽中消極比賽，致使狗熊隊(duì)被對(duì)手逼平，A已決定對(duì)B進(jìn)行隊(duì)內(nèi)處理。由于B是大家非常關(guān)注的球星，我們將對(duì)此事進(jìn)行跟蹤報(bào)道。XX足球報(bào)：昨日狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的超級(jí)聯(lián)賽比賽結(jié)束之后，狗熊隊(duì)主帥A腳踢更衣室大門的一幕引起了很多人的注意。據(jù)可靠消息透露，A在比賽前就隊(duì)內(nèi)事務(wù)問題已與俱樂部經(jīng)理C發(fā)生過口角，這很可能是狗熊隊(duì)更換主教練的一個(gè)信號(hào)。因?yàn)锳早已對(duì)俱樂部高層人士干涉隊(duì)內(nèi)事務(wù)表示不滿。本場比賽狗熊隊(duì)被逼平更使這一事件成為現(xiàn)實(shí)的可能大大增加。又有消息稱，著名教練騙你沒商量和請我就輸球極有可能成下任主教練的人選。XX快報(bào)：在被逼平之后，狗熊隊(duì)主教練A再也抑制不住激動(dòng)的情緒，用腳踢更衣室的門來表示對(duì)當(dāng)值主裁判的不滿。本場狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的比賽中，狗熊隊(duì)獲得了3次點(diǎn)球機(jī)會(huì)，全部罰失，河馬隊(duì)也被罰下4人。最終雙方0比0戰(zhàn)平。這對(duì)于狗熊隊(duì)來說是極不公平的，因?yàn)闅v史上還沒有哪支球隊(duì)能在這樣的情況下被對(duì)手逼平。盡管新聞發(fā)布會(huì)上A并未發(fā)表對(duì)裁判的任何看法，但他的行為已經(jīng)說明了一切。XX小報(bào)：球隊(duì)?wèi)?zhàn)績不佳，妻子不忠，狗熊隊(duì)主教練A真是倒霉到了極點(diǎn)。在昨日的比賽后，A終于以腳踢更衣室大門發(fā)泄了憤怒。最近一段時(shí)間，狗熊隊(duì)連戰(zhàn)連平，排名已從積分榜第一下降到了第二，這令A(yù)很是苦惱。更令A(yù)惱火的是，多家媒體已證實(shí)，A的妻子D與好萊塢著名影星E有染，并在幾天他們前去海灘游玩時(shí)拍下了照片，看來A的苦日子真是沒個(gè)完。數(shù)日后，狗熊俱樂部召開新聞發(fā)布會(huì)，俱樂部經(jīng)理C，球員代表B和A一同參加。記者：“請問A與B究竟是不是像某些媒體報(bào)道的發(fā)生了矛盾？”B：“這不可能，我十分尊重A教練。那天狀態(tài)不好是因?yàn)槲业膫€沒痊愈?！庇浾撸骸罢垎柟沸荜?duì)有更換主教練的念頭嗎？”C：“我們已經(jīng)和A續(xù)約到2010年，他是個(gè)非常好的教練?！庇浾撸骸罢垎朅教練對(duì)您妻子的照片有什么看法？”A：“我真不知道照片是怎么搞來的，我妻子住院兩個(gè)多月了，連走路都困難。”（眾記者驚愕）A（滿臉委屈地）：“我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，那天賽后我不是踢更衣室的門，我只是想把鞋上的泥弄掉而已”眾記：“??？”二、寫法點(diǎn)評(píng)文章運(yùn)用“夸張”的藝術(shù)手法，藝術(shù)地再現(xiàn)了生活的真實(shí)，具有很強(qiáng)的諷刺意味。文章的成功之處在于，設(shè)置懸念并通過反復(fù)強(qiáng)化引起讀者的閱讀興趣，文章結(jié)尾處揭示事實(shí)真相，令人啼笑皆非。生活本是曲折而豐富的，文章在反映生活時(shí)當(dāng)然也應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正如古人所說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾?！保ㄇ逶独钣X出身傳評(píng)語）文章只有寫得波瀾起伏才能引人入勝，平鋪直敘只能使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味。什么是寫出事件的波瀾？ 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 為什么要寫出事件的波瀾？ 只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性） 只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理） 興波瀾，生變化都有哪些方法？ 閱讀文章如欣賞名山，其引人入勝處在山之起伏連綿；一言以蔽之，敘述性文章必須做到“尺水興波”即寫出事情的波瀾才能避免引人入睡，方法主要有制造懸念，運(yùn)用抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，設(shè)計(jì)巧合，鋪陳誤會(huì)，著力突轉(zhuǎn)等。文章波瀾起伏、跌宕多姿取決于這樣三個(gè)條件：首先是客觀事物的復(fù)雜性，其次是讀者的心理反應(yīng)。第三是寫作技巧的運(yùn)用。三、方法探究這里重點(diǎn)談?wù)剮追N重要寫作技巧的運(yùn)用。1懸念懸念，又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂 “設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸” 也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如驛路梨花，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時(shí)出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設(shè)懸釋懸?guī)С鲂聭夷睢?，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章韻味無窮。設(shè)置懸念的方法有以下三種：倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。運(yùn)用這一方法應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是設(shè)置懸念要巧妙，以引起讀者的關(guān)切和閱讀期待；二是要對(duì)懸念加以必要的強(qiáng)化，以進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣；三是消釋懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。蕭乾的散文棗核就成功地運(yùn)用了這一方法。文章開頭設(shè)置懸念：動(dòng)身訪美之前，身在美國的舊時(shí)同窗再三托付我為他帶幾顆生棗核，用途蹊蹺。文章主體部分對(duì)懸念加以強(qiáng)化：相見之后，我把棗核交給他，她把棗核托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問棗核的用途，他卻故弄玄虛不肯明說。文章后半部分消釋懸念：他領(lǐng)我去踏訪他帶有家鄉(xiāng)味道的后花園，并對(duì)我說雖然自己家庭和事業(yè)都如意，卻思鄉(xiāng)心切，最近老是想北京總布胡同院里那棵棗樹，所以才托我?guī)最w種子，試種一下，等長成棗樹，在異鄉(xiāng)看到它就仿佛看到自己的祖國。在文章的結(jié)尾作者不無感慨地寫道：改了國籍，不等于改了民族感情，沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。2、抑揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象，給人以感情沖擊和心靈震撼，進(jìn)而使讀者得到充分的審美滿足和享受。著名作家賈平凹的散文丑石就成功地使用了這一方法。文章先講述自家門前一塊黑黝黝的石頭無人理會(huì)，大家都叫它丑石。它不規(guī)則，沒棱角，沒平面兒，既不能刻字雕花，也不能浣紗捶布，人們咒罵它，嫌棄它。有一日，村子里來了個(gè)天文學(xué)家，他說這丑石是一塊隕石，是一件了不起的東西，后來又用車小心翼翼地將它運(yùn)走了。我不禁感到自己的可恥，同時(shí)也感到了丑石的偉大，我贊美它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。3、對(duì)比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對(duì)照，讓人在對(duì)照中比較，以便全面認(rèn)識(shí)或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說捎就是運(yùn)用這一方法的典型例證：他要出國的消息不脛而走?；氐郊依?，屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺(tái)收錄機(jī)!” 妹妹是那么激動(dòng)：“哥，給我捎一套高級(jí)化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺(tái)洗衣機(jī)就行!”當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的光：“不管咋著，把你捎回來就中!”文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。4、巧合。敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂?duì)生活最精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就在于對(duì)個(gè)別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然，通過個(gè)別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。巧合，既能更集中、強(qiáng)烈、深刻地反映社會(huì)生活本質(zhì)，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。比如，歐亨利的小說麥琪的禮物：吉姆和德拉是一對(duì)貧賤夫妻，但引以為豪的是，丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨?，妻子有一頭美麗的長發(fā)。圣誕節(jié)前夕，他們都想送給對(duì)方一件禮物。妻子偷偷賣掉了自己的長發(fā)，為丈夫的金表配了一條白金表鏈；丈夫則背著妻子賣掉了自己的金表，給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對(duì)方意外驚喜的時(shí)刻，最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結(jié)局。雖然彼此的好意落空了，但這并不是一個(gè)因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。5、意外。讓事情的發(fā)展和結(jié)局超出讀者按一般經(jīng)驗(yàn)或推理所可以做出的估計(jì)和料想。也就是說，讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應(yīng)向某一方向發(fā)展或了結(jié)，但到時(shí)卻出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折或變化，竟然向讀者未曾想到或估計(jì)到的另一方向發(fā)展，出現(xiàn)的是出人意料的另一個(gè)結(jié)局。比如，歐亨利的小說最后一片葉子：華盛頓廣場西面的一個(gè)小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在這里。瓊珊得了肺炎，醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭，但她卻對(duì)生活及自己都絕望了，她躺在床上數(shù)著窗戶對(duì)面院墻一株常青藤的葉子，她對(duì)蘇艾說：“等最后一片葉子掉落下來，我也得去了?！碧K艾無法讓她打消這個(gè)念頭，于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外，在藝術(shù)界是個(gè)失意的人，“他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手”。第二天早晨，瓊珊發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍然有一片葉子傲然掛在藤枝上。又經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，那片葉子仍在墻上，瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。蘇艾告訴她，老貝爾門因肺炎去世了，生病前他頂風(fēng)冒雪出去作畫，對(duì)面墻上那片不落的藤葉就是他的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的。6、伏筆伏筆，就是指作者對(duì)文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照應(yīng)。如項(xiàng)鏈中對(duì)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌儇浀陌凳荆含數(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說明此項(xiàng)鏈的并不貴重；失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項(xiàng)鏈的盒子找到那家珠寶店時(shí)，老板說他沒有賣出這掛項(xiàng)鏈，只賣出這個(gè)盒子，說明盒子和項(xiàng)鏈不是原配，項(xiàng)鏈有可能是假的；還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)連打開看都沒有，再一次說明原項(xiàng)鏈并不貴重。伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時(shí)斷時(shí)續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。四、應(yīng)注意的問題： 1、將事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出的中心關(guān)系不大，人徒使文字冗長拖沓。 2、情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達(dá)不到引人入勝的效果。 3、為了敘事曲折而穿鑿附會(huì)，破綻百出。 課堂小結(jié)：事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運(yùn)用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。同學(xué)們要把自已的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)。當(dāng)然，我們對(duì)于文章的曲折生動(dòng)性的追求，也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。 五、作文。 教材68頁寫作練習(xí)一、二、四中任選一個(gè)。自擬題目寫一篇八百字左右的記敘性的文章。要求：事件要有波瀾，情節(jié)合情合理。6