江蘇省宿遷市宿豫縣關廟鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊2.2水分子的變化學案1無答案新版魯教版

2.2 水分子的變化一、 復習檢測1水加熱變成水蒸汽是 變化。變化時，水分子本身 ，而是水分子的 、 和 發(fā)生了變化。二、 學習目標1 通過水電解實驗，認識水的組成；2 通過對水分解反應的微觀解釋，認識化學變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分；3.知道分解反應，能說出由分子和原子構成的常見物質(zhì)。三、新課學習集體智慧個人設計教學反思一 水通直流電分解實驗1加入少量硫酸或氫氧化鈉的作用 。2實驗現(xiàn)象：（1）通電后，電極上 。猜測這種氣體是不是水蒸汽 。（2）與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積 ，用帶火星的木條檢驗 ，說明這是 ；與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積 ，用燃著的木條檢驗 ，說明這是 。3氧氣與氫氣的體積比大約是 。二分解反應1試用文字表達式表示上述反應 。2氧化汞受熱生成汞和氧氣；氯酸鉀受熱生成氯化鉀和氧氣；堿式碳酸銅受熱生成氧化銅、二氧化碳和水。以上四個反應的共同特點是 ，象這樣的反應叫做分解反應。3有人說食鹽水蒸發(fā)得到食鹽和水是分解反應，你同意嗎？三微觀解釋1水通電分解是 變化。當水分子分解時，構成水分子的 和 進行了重新組合。每兩個 結合成一個 ，大量的 組成 。每兩個 結合成一個 ，大量的 組成 。2畫圖表示水通電分解時，水分子分解過程示意圖：3.物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是 。- + ab四、 課堂訓練1.如圖電解水的實驗中，a試管產(chǎn)生的氣體是 ；b試管產(chǎn)生的氣體是 ；若a試管得到lOmL氣體，則b試管可收集到_mL氣體，變化前后，_ 改變，因而屬于_ 變化。該反應的文字表達式為：_ 。2、氧化汞 汞 + 氧氣，可以用下圖來表示： 由該圖示可以得出的結論有：氧化汞受熱分解，這個變化中的最小粒子是_，保持氧化汞化學性質(zhì)的粒子是_，一個氧化汞分子是由_構成的，金屬汞是由_直接構成的。五、學習心得六、 課后鞏固1、電解水的反應屬于（ ） A、 化合反應 B、分解反應 C、物理變化 D、化學變化2、用直流電源電解水時，其結果為（ ） A、正極產(chǎn)生氫氣，負極產(chǎn)生氧氣 B、正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣 C、正極產(chǎn)生的氣體比負極多 D、負極產(chǎn)生的氣體比正極多3、能保持水的化學性質(zhì)的粒子是（ ） A、水原子 B、水分子 C、氫、氧原子 D、氫、氧分子4.下列反應屬于分解反應的是（ ）A.氫氣+氧氣點燃 水 B.水通電 氫氣+氧氣 C.鎂+氧氣點燃 氧化鎂 D.石蠟+氧氣點燃二氧化碳+水5.（1）電解水時事先在水中加入少量氫氧化鈉的目的是 。（2）在正極上得到的氣體用 檢驗，證明是 氣，在負極上得到的氣體用 檢驗，證明是 氣。同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個數(shù)比，則正、負兩極上得到的氣體的分子個數(shù)比為 。（3）根據(jù)上述事實可以得出：水是由 組成的。此實驗可以證明在化學變化中 ，原子是 中的最小粒子。（4）實驗中氫氣和氧氣的體積比略大于2/1。針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是（ ）A. 多次實驗查找原因 B. 反復 實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗以成功C. 大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水 D. 查找實驗裝置是否漏氣6.看課本水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面寫出獲得的化學信息。（1） （2）（3）（4）