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河北省武邑中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文 課外文言文復(fù)習(xí) 習(xí)題18

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河北省武邑中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文 課外文言文復(fù)習(xí) 習(xí)題18

課外文言文復(fù)習(xí)一、閱讀下面的文言文,完成14題。(19分)韋陟,字殷卿,與弟斌俱秀敏異常童。陟甫十歲,授溫王府東閣祭酒。風(fēng)格方整,善文辭,書(shū)有楷法,一時(shí)知名士皆與游。居喪,以父不得志歿,乃與斌杜門(mén)不出八年。親友更往敦曉,乃強(qiáng)調(diào)為洛陽(yáng)令。宋璟見(jiàn)陟嘆曰:“盛德遺范,盡在是矣?!边w禮部侍郎。陟于鑒裁尤長(zhǎng)。故事,取人以一日試為高下。陟許自通所工,先就其能試之,已乃程考,由是無(wú)遺材。遷吏部侍郎,選人多偽集,與正調(diào)相冒,陟有風(fēng)采,擿辨無(wú)不伏者,黜正數(shù)百員,銓綜號(hào)為公平。自以門(mén)品可坐階三公,居常簡(jiǎn)貴,視僚黨傲然;其以道誼合,雖后進(jìn)布衣與均禮。李林甫惡其名高,恐逼己,出為襄陽(yáng)太守。入考華清宮,楊國(guó)忠忌其才,謂拾遺吳豸之曰:“子能發(fā)陟罪乎?吾以御史相處。”豸之乃劾陟饋遺事。陟貶桂嶺尉。會(huì)安祿山陷洛陽(yáng),弟斌沒(méi)賊,國(guó)忠欲構(gòu)陟與賊通,密諭守吏,令脅陟使憂死,州豪杰共說(shuō)曰昔張說(shuō)被竄匿陳氏以免今若詔書(shū)下誰(shuí)敢庇公愿公乘扁舟遁去事寧乃出不亦美乎陟慨然曰命當(dāng)爾其敢逃刑因謝遣,堅(jiān)臥不出。肅宗即位,起為吳郡太守,會(huì)永王兵起,委陟招諭,乃授江東節(jié)度使。與高適、來(lái)瑱會(huì)安州,陟曰:“今中原未平,若不齋盟質(zhì)信,以示四方,知吾等協(xié)心戮力,則無(wú)以成功。”乃推瑱為地主,為載書(shū),登壇曰:“皇天后土,實(shí)鑒斯言。”辭旨慷慨,士皆隕泣。永王敗,帝趣陟赴鳳翔。初,季廣琛從永王亂,非其本謀,陟表廣琛為歷陽(yáng)太守,慰安之。至是,恐廣琛有后變,乃馳往諭詔恩釋其疑,而后趣召。帝雅聞陟名,欲倚以相,及是遷延,疑有顧望意,止除御史大夫。卒,年六十五。(節(jié)選自新唐書(shū)·韋陟傳,有刪改)1、下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是    (3分)A昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/B昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/C昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/D昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/2、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是 (3分)A楷:文中指書(shū)體。漢字形體的演變,歷經(jīng)金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)六大類(lèi)形體。B三公:國(guó)君手下負(fù)責(zé)軍政事務(wù)的最高長(zhǎng)官,也稱(chēng)“三司”。不同的朝代所指的官職不同。C江東:自漢至隋唐稱(chēng)安徽蕪湖以下的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)為“江東”。也可以指其他地方。D皇天:古代對(duì)天的尊稱(chēng)。后土:古代對(duì)地的尊稱(chēng)。古人認(rèn)為天地能主持公道,主宰萬(wàn)物。3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是   (3分)A韋陟才華突出,遵守孝道。他從小聰明異常,十歲擔(dān)任官職,擅長(zhǎng)寫(xiě)文章;他的父親去世,因父親生前不得志,他和弟弟八年不出來(lái)做官。B韋陟恪盡職守,為國(guó)選材。他在禮部任職,改變以往選人的方法;他在吏部任職,憑借個(gè)人素質(zhì),改變了吏部舞弊叢生的選人風(fēng)氣,人稱(chēng)公平。C韋陟遭人忌恨,堅(jiān)忍不屈。他因名聲高被李林甫排擠;楊國(guó)忠妒忌他的才華,先指使人控告他,后又抓住他弟弟的事進(jìn)行陷害,他沒(méi)有屈服。D韋陟慷慨陳詞,忠于國(guó)家。有人叛亂時(shí),他表達(dá)自己效忠國(guó)家的志向,感動(dòng)士兵;他不顧皇帝的勸阻,去安撫經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛,維護(hù)國(guó)家利益。4、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)陟許自通所工,先就其能試之,已乃程考,由是無(wú)遺材。 (2)帝雅聞陟名,欲倚以相,及是遷延,疑有顧望意,止除御史大夫。 二、閱讀下文,完成59題。(17分) 卜式傳卜式,河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴,式上書(shū),愿輸家財(cái)半助邊。上使使問(wèn)式:“欲為官乎?”式曰:“自小牧羊,不習(xí)仕宦,不愿也?!笔拐咴唬骸凹邑M有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生與人無(wú)爭(zhēng),邑人貧者貸之,不善者教之,所居,人皆從式,何故見(jiàn)冤?”使者曰:“茍,子何欲?”式曰:“天子誅匈奴,愚以為賢者宜死節(jié),有財(cái)者宜輸之,如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿許。”于是上不報(bào)式。式歸,復(fù)田牧。歲余,會(huì)渾邪等降,倉(cāng)府空,貧民大徙,皆仰給縣官,無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢(qián)二十萬(wàn)與河南太守,以給徙民。河南上富人助貧民者,上識(shí)式姓名,曰:“是固前欲輸其家半財(cái)助邊?!鄙嫌谑且允浇K長(zhǎng)者,召拜中郎。初式不愿為郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之?!笔郊葹槔?,布衣草履而牧羊。歲余,羊肥息。上過(guò)其羊所,善之。式曰:“非獨(dú)羊也,治民猶是矣。以時(shí)起居,惡者輒去,毋令敗群?!鄙掀嫫溲?,使式治民,有政聲。上以式樸忠,拜為齊相。(自漢書(shū),有刪改)5、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)(1)使者以聞              (2)布衣草履而牧羊(3)歲余,羊肥息           (4)上過(guò)其羊所,善之6、下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是(   )。(2分)A臣生與人無(wú)爭(zhēng)            蹇叔之子與師,哭而送之B以田畜為事             旦日饗士卒,為擊破沛公軍C布衣草履而牧羊          順風(fēng)而呼,聲非加疾也D愚以為賢者宜死節(jié)        河南上富人助貧民者7、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)茍,子何欲? (2)以時(shí)起居,惡者輒去,毋令敗群。 8、第段中,卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的?(2分) 9.依據(jù)全文,概述皇帝對(duì)卜式認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。(3分) 高考語(yǔ)文143分我的竅門(mén)就一個(gè)字:作!河北石家莊二中考生許天怡 ,2016年高考語(yǔ)文成績(jī)143分。高考使用的是全國(guó)新課標(biāo)卷,作文材料是漫畫(huà)作文。在練了兩年的新材料作文后,看到今年的高考作文題目后,不得不說(shuō),我的內(nèi)心是有點(diǎn)崩潰的。雖說(shuō)之前也寫(xiě)過(guò)幾次漫畫(huà)作文,但畢竟不是練習(xí)的重點(diǎn)。相信此時(shí)絕大多數(shù)考生跟我心中是一樣的波瀾起伏。  “我難,人難,我不畏難;我易,人易,我不大意。”考場(chǎng)時(shí)最忌諱慌亂,小驚訝過(guò)后,我很快冷靜下來(lái),漫畫(huà)作文而已,比起去年的“書(shū)信體”要熟悉得多了不是嗎?穩(wěn)定下心情,就要開(kāi)始仔細(xì)構(gòu)思作文了。作文作文,不“作”何以為文?首先明確作文的目的就是展示你的文采與思想,千萬(wàn)不能謙虛,不要藏著掖著,不要追求白話。那么,考場(chǎng)短短不到一個(gè)小時(shí)里,如何準(zhǔn)確“作”一篇好文呢? 一“作”:作立意 在前幾次的漫畫(huà)作文訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn),漫畫(huà)作文如何確立主旨是重難點(diǎn)。漫畫(huà)不是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話,尤其是在高考如此重大的考試中,漫畫(huà)一定有其深刻的寓意。以這次作文題目為例,首先這是一幅四格漫畫(huà),兩個(gè)人物(都是學(xué)生、舉著成績(jī)單)對(duì)比鮮明,那么一定是從對(duì)比中得出立意,且與教育相關(guān)此時(shí)我腦海中率先閃現(xiàn)的詞語(yǔ)是“區(qū)別對(duì)待”,但這顯然是漫畫(huà)的表象,要深入探究立意兩個(gè)孩子如何被區(qū)別對(duì)待?他們?yōu)槭裁幢粎^(qū)別對(duì)待?我的態(tài)度是什么?為什么我的態(tài)度在當(dāng)前特別重要?(這些是作文訓(xùn)練時(shí)老師教的審題技巧)于是作文的主題就顯而易見(jiàn)了:反對(duì)唯分?jǐn)?shù)論,不以成績(jī)論英雄;注重素質(zhì)教育,注重對(duì)孩子的人格培養(yǎng)。尤其注意建設(shè)性的意見(jiàn),而非一味批判。 二“作”:作開(kāi)頭 這里不僅指整篇作文的題目、開(kāi)頭,也指每段的開(kāi)頭。作文的原則是“鳳頭、豬肚、豹尾”,好的題目、開(kāi)頭能讓審美疲勞的閱卷老師在千萬(wàn)份作文中對(duì)你的作文產(chǎn)生深刻印象,從而才能打出高于平均線的分?jǐn)?shù)。題目上,盡量運(yùn)用修辭手法,反問(wèn)、比喻、化用(詩(shī)詞、歌詞、成語(yǔ))都是屢試不爽的技巧,但是千萬(wàn)不要為了文采而讓題目模糊、與立意無(wú)關(guān)甚至偏離,這樣會(huì)造成不好的第一印象(我這次的作文題目為:教育何必“賞罰分明”)。開(kāi)頭上,我習(xí)慣引用名言或排比造勢(shì),但是由于這次的話題時(shí)代性強(qiáng)、考場(chǎng)時(shí)間不充裕,我選擇了引名言,畢竟漂亮的排比打造起來(lái)耗時(shí)要長(zhǎng)一些。 三“作”:作文采  對(duì)于能提升文采的語(yǔ)言,如比喻排比句等,一定要仔細(xì)考量,不要輕易下筆,弄巧成拙。很多同學(xué)認(rèn)為這道作文就是對(duì)事件的評(píng)論,難以顯示文采,這其實(shí)是一種誤解??紙?chǎng)議論文的目的是說(shuō)服閱卷老師,若能巧妙運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法,則會(huì)大大加強(qiáng)說(shuō)服力,得到閱卷老師青睞。 四“作”:作事例  在事例的選用上,首先要注意和主題緊密相關(guān),我們的語(yǔ)文老師教了一個(gè)很好的判別事例是否恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喊咽吕氩牧?,看看是否貼切,把事例與材料對(duì)照。其次要有時(shí)代感,陳舊事例并非完全不可用,但要用得有特色、剪裁適當(dāng)、融入時(shí)代氣息。像這次的主題,也很難用李白杜甫司馬遷來(lái)套,可以看出,命題人的目的就是為了避免考生生硬搬運(yùn)事例。沒(méi)有特別具體的事例,可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,社會(huì)現(xiàn)象不僅不是泛泛的事例,而且是非常好的與時(shí)代相連的事例,而且能讓考生有話說(shuō),提升作文層次,讓作文顯得更加深刻。 五“作”:作結(jié)尾 讀完結(jié)尾,閱卷老師就要給考生打分了,結(jié)尾的重要性不言而喻。在結(jié)尾處就不應(yīng)再列舉事例了,而應(yīng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際(旁征博引)、對(duì)主題進(jìn)行恰當(dāng)升華(提出做法)。我寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)想到了現(xiàn)今大熱的詞匯“新常態(tài)”,于是提出了教育“新常態(tài)”,對(duì)今后教育的走向進(jìn)行展望。 以上,憑借對(duì)作文淺顯的理解和高考經(jīng)驗(yàn),提出五點(diǎn)建議,希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。其實(shí),不僅作文需細(xì)心“作”,語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不需要用心“做”呢?語(yǔ)文算是所有學(xué)科中最“傲嬌”的一科了,你可能努力了幾個(gè)月卻得到語(yǔ)文的“冷眼相向”,拋棄了它幾個(gè)月,你卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步下滑了。對(duì)于語(yǔ)文,一定要每天堅(jiān)持呵護(hù)它,每一部分都不能忽視。 語(yǔ)文大概就是這幾個(gè)部分的內(nèi)容:社科文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、默寫(xiě)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、成語(yǔ)病句連貫(語(yǔ)言運(yùn)用)、作文。在一輪復(fù)習(xí)中,老師會(huì)帶著大家各個(gè)擊破,在這個(gè)過(guò)程中,我們最需要做的就是“總結(jié)”:把生僻易混淆的成語(yǔ)總結(jié)在一個(gè)小本上隨時(shí)翻看、把病句按“病灶”分類(lèi)整理、把古詩(shī)的答題過(guò)程及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)(如意象代表的特定情感,詠畫(huà)詩(shī)一般包括對(duì)畫(huà)、對(duì)畫(huà)者、作者自身三方面的情感等)、總結(jié)默寫(xiě)易錯(cuò)字句、總結(jié)作文好句好段及審題技巧總之,整理總結(jié)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常必要且效率很高。在總結(jié)中,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多理解不透的問(wèn)題,及時(shí)向老師請(qǐng)教會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍。(一)文言文閱讀(19分)10. C  (原文標(biāo)點(diǎn):“營(yíng)張說(shuō)被竄,匿陳氏以免。今若詔書(shū)下,誰(shuí)敢庇公?愿公乘扁舟遁去,事寧乃出,不亦美乎?”陟慨然曰:“命當(dāng)爾,其敢逃刑?”)11. A  (漢字形體類(lèi)別還有甲骨文)12. D  (“他不顧皇帝的勸阻,去安撫曾經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛”錯(cuò),皇帝沒(méi)有勸阻韋陟去安撫曾經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛)13(1)韋陟允許考生自己通報(bào)所擅長(zhǎng)的學(xué)問(wèn),先就考生擅長(zhǎng)的方面考試,然后再按照常規(guī)考核,因此不遺漏人才。(得分點(diǎn):工、試、已,各1分,句意2分)   (2)皇帝一向聽(tīng)說(shuō)韋陟的名聲,想要倚重他做宰相,到這時(shí)韋陟來(lái)鳳翔有所拖延,皇帝懷疑他有觀望之意,只授任御史大夫。(得分點(diǎn):雅、倚、除,各1分,句意2分)【參考譯文】韋陟,字殷卿,與弟弟韋斌都聰明機(jī)靈,不同于平常兒童。韋陟剛滿(mǎn)十歲,授任溫王府東閣祭酒。韋陟風(fēng)格正直嚴(yán)整,擅長(zhǎng)寫(xiě)文章,字有楷法,當(dāng)時(shí)知名人士都與他交往。為父親守喪,因父親不得志而死去,他便與韋斌八年閉門(mén)不出。親友不斷前去敦促開(kāi)導(dǎo),他才勉強(qiáng)調(diào)任洛陽(yáng)令。宋璟見(jiàn)到韋陟感嘆說(shuō):“盛德遺范,都集中在他身上了。”韋陟升任禮部侍郎。韋陟尤其擅長(zhǎng)鑒識(shí)裁定人物。根據(jù)舊例,選人全憑一場(chǎng)考試決定優(yōu)劣。韋陟允許考生自己通報(bào)所擅長(zhǎng)的學(xué)問(wèn),先就考生擅長(zhǎng)的方面考試,然后再按照常規(guī)考核,因此不遺漏人才。升任吏部侍郎,候選的人多有虛假,與正式調(diào)任的相互冒名頂替,韋陟有聲威名望,裁定無(wú)人不服,取消正式官員幾百名,選官號(hào)稱(chēng)公平。韋陟自以為憑著門(mén)第等級(jí)可以坐而得到三公的地位,以簡(jiǎn)約尊貴自居,做然蔑視同在朝班的顯貴;但如果遇到志同道合的人,即使是后進(jìn)布衣他也以禮相待。李林甫忌恨韋陟享有高名,唯恐威脅到自己的地位,調(diào)韋陟出京擔(dān)任襄陽(yáng)太守。入朝考核到華清宮任職,楊國(guó)忠忌恨他的才能,對(duì)拾遺吳豸之說(shuō):“你能揭發(fā)韋陟的罪行嗎?我任你為御史。”吳豸之便彈劾韋陟贈(zèng)送賄賂的事。正值安祿山攻陷洛陽(yáng),韋陟的弟弟韋斌陷入敵寇中,楊國(guó)忠想要構(gòu)陷韋陟與敵賊勾結(jié),秘密告訴守吏,命令守使威脅韋陟,使他憂憤而死。州里的豪杰都勸韋陟說(shuō):“過(guò)去張說(shuō)被流放,藏在陳氏家得以幸免?,F(xiàn)在如果詔書(shū)一下,誰(shuí)敢庇護(hù)您呢?希望您乘坐輕舟逃走,等事情平息了再出來(lái),不也很好嗎?”韋陟感慨地說(shuō):“命該如此,怎么敢逃脫刑罰?”于是表示謝意讓他們離去,堅(jiān)定地居住在家不出逃。肅宗繼承皇位,起任韋陟為吳郡太守,正遇永王兵亂,委任韋陟前往招撫,便授任韋陟為江東度節(jié)度使。韋陟與高適、來(lái)瑱在安州會(huì)合,韋陟說(shuō):“如今中原沒(méi)有平定,若不結(jié)盟約定效忠,以此宣示四方,讓人們知曉我們同心協(xié)力,就無(wú)法成功。”便推舉來(lái)瑱為當(dāng)?shù)刂?,訂下盟?shū),登上盟壇說(shuō):“皇天后土,明察此言?!鞭o意慷慨,士兵都感動(dòng)地流下眼淚。永王失敗,皇帝催促韋陟趕赴鳳翔。起初,季廣琛跟從永王叛亂,不是他的本意,韋陟上表舉薦季廣琛任歷陽(yáng)太守,安慰了他。到這時(shí),韋陟恐怕季廣琛以后會(huì)發(fā)生變故,便先趕往宣示皇上的恩旨以化解他的疑懼,然后才赴召去拜見(jiàn)皇帝?;实垡幌蚵?tīng)說(shuō)韋陟的名聲,想要倚重他做宰相,到這時(shí)韋陟來(lái)鳳翔有所拖延,皇帝懷疑他有觀望之意,只授任御史大夫。去世,享年六十五歲。(二)17(4分)(1)使知道(2)穿著布衣(3)繁殖(4)認(rèn)為好18(2分)C【A、介詞,和、同/動(dòng)詞,參加、參與;B、動(dòng)詞,當(dāng)作、作為/介詞,替;C、全是連詞,表修飾;D、助詞,的人/助詞,定語(yǔ)后置的標(biāo)志】19(6分)(1)如果(是這樣),你想要什么?(“茍”、省略句、賓語(yǔ)前置,各1分)(2)按一定的時(shí)間作息,不好的就去掉,不要讓?zhuān)ㄋ蛩p害群體。(“以時(shí)”、“輒”,句意,各1分)20(2分)丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情,卜式則為國(guó)家無(wú)私付出,不求回報(bào),所以被認(rèn)為不合“人情”。21(3分)皇帝開(kāi)始不太了解卜式的為人,接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長(zhǎng)者,最后發(fā)現(xiàn)他有治國(guó)才能。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)【參考譯文】卜式,是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢正在抵抗匈奴入侵,卜式上書(shū),愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事?;实叟扇藛?wèn)卜式:“想當(dāng)官嗎?”卜式說(shuō):“從小牧羊,不熟悉怎樣當(dāng)官,不愿意做官?!笔拐哒f(shuō):“家里難道沒(méi)有冤家仇人,想講出來(lái)嗎?”卜式說(shuō):“臣生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng),家里貧窮的鄉(xiāng)人,我就借錢(qián)給他;為人不善的,我就教他做好事。去到哪里,人們都順從我,卜式有何冤事??!”使者說(shuō):“如果是這樣,想要什麼呢?”卜式說(shuō):“皇上討伐匈奴,我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死,有錢(qián)的人應(yīng)該捐出來(lái),這樣的話匈奴就可以滅掉了?!笔拐邎?bào)告了朝廷。丞相弘說(shuō):“這不是人之常情,希望陛下不要允許。”于是,皇上沒(méi)有接受卜式的請(qǐng)求。卜式回家,又到田里牧羊了。一年多后,恰逢匈奴渾邪王等人投降,朝廷開(kāi)支很大,國(guó)庫(kù)空虛,貧民大遷徙,所有費(fèi)用都靠朝廷補(bǔ)給,朝廷沒(méi)法完全供給。卜式又拿出了20萬(wàn)給河南太守,用來(lái)發(fā)給遷徙的民眾。河南上報(bào)富人救濟(jì)貧民的名單,皇帝認(rèn)出了卜式的名字,說(shuō):“這是以前希望捐出一半家產(chǎn)幫助邊疆的人!”皇帝于是把卜式尊為長(zhǎng)者,召見(jiàn)卜式,任命他為中郎。起初,卜式不愿意做官,皇帝說(shuō):“我有羊在上林苑里,想讓先生去牧養(yǎng)它們?!辈肥阶隽死晒俸?,穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后,羊肥壯又繁殖很多?;实厶皆L他牧羊的地方,對(duì)這很滿(mǎn)意。卜式說(shuō):“不僅僅是羊,治理人民也是這樣。按時(shí)起居,兇惡的立即除去,不要讓他敗壞整個(gè)群體?!被实蹖?duì)他的話很驚奇,讓他管理人民,有政治聲譽(yù)?;实壅J(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚,任命他為相。7

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