七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《韓老師教我敢說(shuō)話》課文精講 北京課改版

韓老師教我敢說(shuō)話課文精講主干知識(shí)1.給下列加線字注音。規(guī)矩（ ） 曹禺（ ） 仇虎（ ） 畏縮（ ）2、根據(jù)注音寫漢字。鼓lì（ ） 絲háo（ ） 一fn（ ）話 孤pì（ ） shù（ ）立信心 自bi（ ）感3、解釋下列句中加線的詞語(yǔ)。我很怕人，不敢說(shuō)話，膽子小，畏畏縮縮。畏畏縮縮：慢慢地就會(huì)促使我產(chǎn)生自卑感。自卑：性格就不那么孤僻了。孤僻：我大著膽子，居然還上了名次。居然：4、文學(xué)常識(shí)填空。 韓老師教我敢說(shuō)話的作者是_，河北南皮人，_家、_家。著有張志公文集。5.文中的韓老師主要通過(guò)什么方式教會(huì)“我”敢說(shuō)話的？ 點(diǎn)擊思維1、注意“矩”“禺”兩個(gè)字拼音中的“v”上沒有兩點(diǎn)；“仇”是多音字，此處不讀“chóu”。2、根據(jù)拼音寫漢字大多容易寫成形近字，如：“絲毫”不要寫成“絲豪”，“一番話”不要寫作“一翻話”。 3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境推斷詞語(yǔ)的含義。所以，解釋詞語(yǔ)時(shí)不要死記詞語(yǔ)的本意，要學(xué)會(huì)靈活變通。4、你知道嗎？本文的作者張志公與葉圣陶、呂淑湘合稱為語(yǔ)言教育界“三老”。5、在通讀文章的基礎(chǔ)上，初步理解作為語(yǔ)言學(xué)家的張志公對(duì)韓老師獨(dú)特的教育方式的深刻領(lǐng)悟。【規(guī)律方法】理清結(jié)構(gòu) 小學(xué)：教我敢說(shuō)話 鋪墊 中學(xué)大學(xué)： 使我善于說(shuō)話 發(fā)展 大學(xué)工作：吃說(shuō)話飯 影響語(yǔ)言特色 這篇文章的語(yǔ)言具有以下兩個(gè)特點(diǎn)： 第一，語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)，極其平淡，但平淡并非無(wú)味。比如：“如果韓老師看不上，上課我舉手也不理，那以后的發(fā)展會(huì)怎樣呢？那就難說(shuō)了?！本拖衿匠５牧奶?，娓娓道來(lái)，但在平實(shí)的語(yǔ)言中，準(zhǔn)確深刻地揭示了韓老師的教育方法，以及他對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。 第二，使用短句，節(jié)奏感氣強(qiáng)，讀起來(lái)容易上口，而且寓意非常明確。如：“由不敢說(shuō)話，不會(huì)說(shuō)話，而終于到了敢說(shuō)話，當(dāng)上了吃說(shuō)話飯的教師”，非常簡(jiǎn)潔自然流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)出韓老師對(duì)我的教育使我終生受益。把握重點(diǎn)文章主旨 在韓老師教我學(xué)說(shuō)話這篇回憶性散文中，張志公先生以韓老師善于因材施教的事情，表現(xiàn)了韓老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，揭示了這種愛、這種教育才能使學(xué)生終生受益的道理。正確理解小學(xué)階段韓老師教我“敢說(shuō)話” 首先，文中介紹“我”是由于生活的環(huán)境，不敢說(shuō)話，膽子小。 然后，寫韓老師善于發(fā)現(xiàn)“我”的長(zhǎng)處，“委以重任”派“我”當(dāng)班長(zhǎng)。這為“我”多接觸同學(xué)，多說(shuō)話創(chuàng)造了條件。 接著，詳細(xì)敘述韓老師是如何教“我”敢說(shuō)話的： 一是韓老師推舉“我”參加講演，并鼓勵(lì)指點(diǎn)說(shuō)“口齒清楚”“態(tài)度自然”這一條“你有”，“自己好好想想講些什么，我可以幫你出點(diǎn)主意”?！拔摇毙睦镉辛说?，大膽地講了，還得了獎(jiǎng)。于是，打下了敢于在公眾面前講話的基礎(chǔ)。 二是韓老師鼓勵(lì)“我”演戲。這就使“我”不僅敢說(shuō)話，而且會(huì)表演，開始體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)了。這件事為寫出中的生活作了極好的鋪墊。攻克難點(diǎn) 韓老師對(duì)我的影響是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 大學(xué)以致工作，“我”成為語(yǔ)言工作者?！拔摇钡膶I(yè)，“鉆研語(yǔ)言學(xué)”?？梢姡拔摇睂?duì)語(yǔ)言的喜愛，是與韓老師“教我敢說(shuō)話”密不可分的。而且，“外語(yǔ)和漢語(yǔ)一起抓”，得心應(yīng)手?！爱厴I(yè)，投入工作”，以“語(yǔ)言教育”為職業(yè)?？梢哉f(shuō)，韓老師對(duì)“我”的影響教育讓我終生受用不盡。 質(zhì)詢疑點(diǎn) 文中寫中學(xué)及大學(xué)階段我發(fā)展了善于說(shuō)話的能力，這在全文中起到什么作用？ 文章略寫初中及大學(xué)階段學(xué)演戲的經(jīng)過(guò)，反映了自己語(yǔ)言能力發(fā)展的節(jié)奏之快扮演的人物形象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；語(yǔ)言，由漢語(yǔ)到英語(yǔ)，獲得了非常豐富的藝術(shù)語(yǔ)言的直接感覺。這就承接了上文韓老師小學(xué)階段教“我”敢說(shuō)話的巨大作用，又為下文寫自己從事語(yǔ)言研究事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 主干知識(shí)1、j yú qiú wèi2、勵(lì) 毫 番 僻 樹 卑3、畏畏縮縮：因害怕而不敢前進(jìn)。自卑：輕視自己，認(rèn)為不如別人。孤僻：孤獨(dú)，怪癖。居然：表示出乎意料。5、張志公 語(yǔ)言學(xué)家 語(yǔ)文教育家6、主要用鼓勵(lì)我樹立信心的方法- 2 -用心 愛心 專心