（新課標(biāo)）2020版新高考語文大二輪復(fù)習(xí) 提升練32 專題三十二 考場作文巧妙處理

專題三十二 考場作文巧妙處理1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一米線，又稱伸縮隔離帶、欄桿座、移動(dòng)護(hù)欄桿、一米黃線等，多用于銀行、車站、醫(yī)院、機(jī)場、地鐵、商場、展覽中心等公共場所，其主要功能是保護(hù)個(gè)人隱私，兼維護(hù)公共秩序，保持公眾距離。但從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，“一米線”并沒有充分發(fā)揮好作用。比如，有的“一米線”隔離欄布帶被扯斷，有的人視“一米線”為無物，有的人看見“一米線”還肆意加塞等。面對這些問題，有人認(rèn)為這是公眾文明素質(zhì)欠缺的具體表現(xiàn)；有人認(rèn)為這是管理方的問題，缺乏對應(yīng)的管理政策；還有人認(rèn)為這是服務(wù)落后的原因，如果能夠做到科學(xué)叫號(hào)，配備足夠的休息椅，無視“一米線”的混亂現(xiàn)象就會(huì)迎刃而解。對于“一米線”出現(xiàn)的問題，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，并體現(xiàn)你的判斷和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導(dǎo)材料包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是解說“一米線”設(shè)置的意義，二是人們對“一米線”的不正確態(tài)度，三是人們對違反“一米線”規(guī)定的一些看法。從“一米線”設(shè)置的意義的角度分析，文章可以從保護(hù)隱私、保證秩序、維護(hù)安全、避免擁擠、提高辦事效率等角度論述；從“一米線”體現(xiàn)的意義的角度分析，文章可以從文明、規(guī)則的角度論述；從人們漠視“一米線”的角度分析，文章可以從公眾素質(zhì)、隱私意識(shí)的角度論述；從管理者的角度分析，文章可以從引導(dǎo)、規(guī)范等角度論述。參考立意養(yǎng)成遵守“一米線”的習(xí)慣(需要引導(dǎo))；我們要補(bǔ)上“一米線”的規(guī)范課；讓“一米線”成為文明的風(fēng)景線(用文明守護(hù)“一米線”的安全距離)。2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。某校團(tuán)委組織學(xué)生討論中共十九大報(bào)告中所提到的“綠水青山就是金山銀山”的理念，大家踴躍發(fā)言，積極分享自己的心得。甲同學(xué)：踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，必須從今天做起，從自己做起。乙同學(xué)：“冰凍三尺，非一日之寒”，生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要持之以恒，進(jìn)行長期的努力。丙同學(xué)：只有通過高質(zhì)量的發(fā)展，綠水青山才能變成金山銀山，才能建成美好家園。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不少于800字；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)這個(gè)命題選用同學(xué)進(jìn)行討論的材料。這里有三位同學(xué)的發(fā)言，審題指導(dǎo)時(shí)必須加以充分考慮。寫作時(shí)可以以某一位同學(xué)的發(fā)言作為立意的基點(diǎn)，也可以綜合這三位同學(xué)的發(fā)言，確立文章的主旨。參考立意從甲同學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要從今天做起，從自己做起，積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，以自己的實(shí)際行動(dòng)為生態(tài)環(huán)境建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)；從乙同學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要持之以恒，通過不斷的努力，改善生態(tài)環(huán)境；從丙同學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要遵循自然規(guī)律，通過高質(zhì)量的發(fā)展，而不是盲目發(fā)展，建設(shè)自己的美麗家園。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。畫外音：一只蜜蜂停留在向日葵花上，忙碌地采集著花粉；另一只蜜蜂在花朵外自言自語道：“有時(shí)候，我真想能有機(jī)會(huì)慢下來聞聞花香。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)理解這則材料的關(guān)鍵是要對兩只蜜蜂進(jìn)行比較：一只蜜蜂埋頭采集花粉，另一只蜜蜂想慢下來聞聞花香。在這個(gè)崇尚快捷的時(shí)代，命題人借物喻人：拼命工作固然可貴，但享受生活也是人之常情。因此，材料的核心用意是引導(dǎo)考生就如何看待“快與慢”的關(guān)系問題進(jìn)行思考，并呼吁人們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“放慢生活的腳步”或“慢下來更好地享受生活”。參考立意去掉三分急，留得三分閑。阿爾卑斯山谷中一條風(fēng)景極佳的公路旁有一條標(biāo)語：“慢慢走，欣賞??！”許多人在這個(gè)世界上生活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘車疾馳而過，無暇欣賞風(fēng)景，這是多么令人惋惜的事情。請不要在匆忙中迷失自我，忘了自己生活的意義與初衷。陌上花開，可緩緩歸矣。慢是一種生活態(tài)度?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏普遍加快，與其匆匆忙忙地過日子，不如放慢腳步，享受生活。駐足欣賞，才能讓生活多一絲溫情?！扒罂臁闭\可貴，“求慢”價(jià)更高。人生本是“快”與“慢”的統(tǒng)一?！翱臁笔乔斑M(jìn)、發(fā)展、奔波，“慢”是思考、欣賞、總結(jié)。當(dāng)我們大步向前的時(shí)候，別忘了找機(jī)會(huì)慢下來想想過去、欣賞當(dāng)下，人生因“快”而激情，因“慢”而深沉。4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。改革之任，人人有責(zé)。孫中山改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。魯迅人們處境舒適的時(shí)候，自然就敵視革新。(英)艾迪生當(dāng)一個(gè)國家的青年人都因循守舊時(shí)，它的喪鐘便已經(jīng)敲響了。(美)斯托夫人人事有代謝，往來成古今。孟浩然我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。習(xí)近平上述關(guān)于改革的名言給了你怎樣的啟發(fā)？請任選兩三句，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)材料中給出了六句名言，且都圍繞“改革”的話題展開。第句強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)改革之任；第句強(qiáng)調(diào)要正視改革中的困難；第句強(qiáng)調(diào)改革的阻力在于人們安于現(xiàn)狀；第句強(qiáng)調(diào)青年人應(yīng)當(dāng)勇于革新；第句說明改革無處不在；第句強(qiáng)調(diào)改革的進(jìn)程中沒有退路，要迎難而上?？傊?，作文立意要圍繞“要改革、為什么改革、怎樣改革”展開。參考立意要改革不要守舊；改革要不懼困難；改革興國，逸豫亡身；改革是一種必然。3