二年級(jí)上冊(cè)語文教案 - 19《霧在哪里》 人教部編版

霧在哪里教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。3感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。2準(zhǔn)備生字詞卡片。3印發(fā)兒童詩霧的閱讀資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于霧的資料。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1出示重點(diǎn)詞語，開火車讀，檢查詞語掌握情況：淘氣甚至躲藏?zé)o論海岸房屋街道橋梁一切散步2引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，霧給你留下了怎樣的印象？3引導(dǎo)學(xué)生用“這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說_一會(huì)兒說_一會(huì)兒又說_，最后_”回顧“霧”這個(gè)淘氣的孩子都把什么藏起來了。4導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，更深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)淘氣的孩子。齊讀題目。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幾個(gè)難記、難讀、難懂的重點(diǎn)詞語，檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。低年級(jí)學(xué)生的概括能力有限，在回顧主要內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生相應(yīng)的提示，引導(dǎo)學(xué)生說一說霧的特點(diǎn)及課文的主要內(nèi)容，降低了概括難度，培養(yǎng)了學(xué)生的概括、表達(dá)能力。二、精讀課文，積累運(yùn)用1過渡：霧把整個(gè)世界都藏了起來。那么，世界變成了什么樣子呢？2出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)讀第26自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(2)小組里交流，說一說自己找到了哪些相關(guān)的句子。(3)邊讀邊想象畫面，正確、流利、有感情地朗讀句子。3學(xué)生交流后出示下面的句子，逐句指導(dǎo)朗讀。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。(板書：看不見海水船只)霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。(板書：看不見天空太陽)房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。(板書：看不見房屋街道樹木橋梁行人小黑貓)(1)指名看圖讀第一個(gè)句子，說一說自己的感受。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意霧說話時(shí)的語氣，讀出霧的可愛的語氣和淘氣、驕傲的語氣(2)課件出示霧說的話：“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！敝笇?dǎo)學(xué)生用調(diào)皮的語氣讀一讀。課件出示：霧_地說：“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”指導(dǎo)學(xué)生用得意洋洋的語氣讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生想象：霧真的把天空連同太陽一起藏起來了，那會(huì)是什么樣的景象呢？學(xué)生匯報(bào)，課件出示：霎時(shí)，四周都看不見了。理解“霎時(shí)”的意思(極短時(shí)間)。引導(dǎo)學(xué)生給“霎時(shí)”找一個(gè)近義詞。出示視頻。(碧藍(lán)的天空飄浮著幾朵白云，明亮的太陽掛在天空。接著，一陣霧飄過來，什么都看不見了。)引導(dǎo)學(xué)生理解“暗”的反義詞就是“明”。試著給“暗”組詞。指導(dǎo)讀句子。(3)出示課文插圖中海岸邊城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么。出示霧的話引導(dǎo)學(xué)生齊讀：“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！币龑?dǎo)學(xué)生想象：霧把城市藏了起來之后又會(huì)是什么樣的景色？學(xué)生匯報(bào)，課件出示重點(diǎn)句子：“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了?！?3個(gè)頓號(hào)間隔停頓稍短，4個(gè)詞語可采用“高低高低”的語調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫之感。學(xué)習(xí)生字“屋、切”。引導(dǎo)學(xué)生用“甚至”造句。指導(dǎo)朗讀這個(gè)長句子。朗讀時(shí)，要注意停頓；頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些；“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語氣。(4)比較發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)句子的共同之處是什么？學(xué)生匯報(bào)。課件出示：無論是_，還是_，都_。教師引讀。(5)出示山谷、森林、小河及岸邊的野花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：瞧，霧又來到了美麗的山谷、茂密的大森林、清澈美麗的小河的上空。仿照課文說一說：霧把什么藏了起來？藏起來后的景色是什么樣的？課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)：霧來到_?！拔乙裚?！庇谑?，無論是_，還是_，都_。出示合作要求：想一想霧還會(huì)把什么藏起來。分一分，每個(gè)人完成一個(gè)句子。說一說，仿照課文來說句子。全班交流。 (6)課件出示霧的話：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”“我要把自己藏起來?！弊杂勺x一讀這兩句話，猜一猜霧說話時(shí)的心情。指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出霧孩子思考問題的語氣。試著體會(huì)霧的心情。(7)引導(dǎo)學(xué)生想象：霧真的把自己藏起來了，現(xiàn)在又是什么樣的景色呢？學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子：“不久，大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了?！?板書：都露出來了)指名讀句子，讀好停頓，學(xué)習(xí)生字“岸”。讀準(zhǔn)“露”的字音。聽老師讀這個(gè)句子，注意聽老師朗讀時(shí)語氣的高低、輕重變化。學(xué)習(xí)生字“步”。通過做動(dòng)作理解“散步”的意思，并造句。圈出這句話中多次出現(xiàn)的詞語“連同”，并講解其意思。出示三幅圖片，指名配樂讀相應(yīng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生說一說感受：我很高興，一切又都能看清楚了。我覺得很有趣，原來一切都看不見了，現(xiàn)在又都露出來了。我有些疑惑，霧把自己藏到哪里了呢？4指導(dǎo)學(xué)生用疑問的口氣再讀題目。設(shè)計(jì)意圖：以“霧把周圍藏起來后的景色是什么樣的？”作為一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，問題明確，思路清晰。在理解課文內(nèi)容時(shí)以“讀”為主，引導(dǎo)學(xué)生讀好“霧”說話時(shí)的語氣，體會(huì)他淘氣的特點(diǎn)；讀好被霧藏起來的景色，注意停頓和朗讀的語氣，從而在讀中了解景色發(fā)生的變化；想象霧的心理活動(dòng)，表演著去讀。同時(shí)，巧妙地融入了較難字的識(shí)記，重點(diǎn)詞語的積累運(yùn)用。三、歸納整理，拓展延伸1介紹資料，科學(xué)地了解霧。2課件出示有霧的天氣圖，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：氣溫下降時(shí)，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結(jié)成的懸浮的微小水滴稱為霧。我們看到的霧一般是白茫茫的，隨著溫度的升高，霧會(huì)逐漸散去。霧是千變?nèi)f化的，我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)霧，減少霧對(duì)我們生活的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過歸納整理文中的幾個(gè)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后出示幾張相關(guān)的圖片，創(chuàng)造語言表達(dá)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句子說一說霧把它們藏起來之后的景色，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。運(yùn)用科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生簡單了解霧的形成原因，解決題目在學(xué)生心中留下的疑問“霧在哪里”，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。四、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫1出示要寫的生字：岸、屋、步、切。2課件演示書寫，學(xué)生跟隨書空，注意每個(gè)生字的筆順，觀察生字的結(jié)構(gòu)安排及重要筆畫在田字格中的位置。3教師逐筆范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。岸：“山”扁、窄，首筆在豎中線上，“廠”寬大，“干”的上橫在橫中線上，豎在豎中線右側(cè)。屋：“尸”居上居中，長撇從左上格到左下格，“至”偏右，右側(cè)超出“尸”右端。步：上部寬、扁，下部窄、長，“止”首筆在豎中線上，第四筆長橫在橫中線上方，第五筆豎在豎中線上，第七筆撇從右半格橫中線上側(cè)起筆，撇至左下格。切：左窄右寬，“”首筆起筆在橫中線，“刀”首筆起筆在豎中線，長撇舒展，撇穿插至“”下側(cè)。4學(xué)生在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。5投影展示學(xué)生的字，師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生體會(huì)自己書寫的字與別人有什么不同。6學(xué)生再次練習(xí)寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：在寫字教學(xué)中，遵循“一看二寫三對(duì)照”的寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，再通過書空、描紅、練寫、評(píng)議的過程，掌握書寫要領(lǐng)，提高書寫能力。五、課外拓展，閱讀積累1把課文讀給家長聽，給家長講一講自己的學(xué)習(xí)收獲。2借助拼音閱讀兒童詩霧，畫一畫自己喜歡的詞句。遇到不懂的地方可以向家長請(qǐng)教。 霧霧最喜歡在田野里開Party。一直玩到太陽公公來催，這幫搗蛋鬼才慢吞吞地起身離去。臨走的時(shí)候，還灑了小草滿身的水。設(shè)計(jì)意圖：布置讀課文、講收獲的作業(yè)，幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固對(duì)生字、句子的掌握。在兒童詩的拓展閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過更多的作品來看看別人眼中的霧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1以讀代講，讀中感悟。課文內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)中注重通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。抓住霧“淘氣”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩霧的心理活動(dòng)，學(xué)生圍繞霧的特點(diǎn)進(jìn)行了合理想象，能夠帶著體驗(yàn)去讀霧說的話，恰當(dāng)?shù)刈x出了霧說話時(shí)的語氣。對(duì)于較長的句子、特殊的排比句，教師進(jìn)行了范讀，從語調(diào)、停頓等方面做好引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。2注重積累運(yùn)用。對(duì)于文中出現(xiàn)的生僻詞語，如“甚至、悠閑、散步”等，通過直觀圖片、做動(dòng)作表演、造句等多種形式來理解、運(yùn)用，豐富了學(xué)生的語言積累。出示課文中有特點(diǎn)的句子，觀察總結(jié)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展訓(xùn)練，結(jié)合課件中出示的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句子說一說“霧把什么藏起來了，藏起來后的景色是怎樣的”。學(xué)生興趣高漲，不僅能結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練，還能結(jié)合自己在實(shí)際生活中觀察到的景象進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)到了表達(dá)、運(yùn)用的樂趣。