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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3植物媽媽有辦法第一課時(shí) 人教部編版

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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3植物媽媽有辦法第一課時(shí) 人教部編版

植物媽媽有辦法的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析: 植物媽媽有辦法這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生會(huì)認(rèn)植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,讀準(zhǔn)為、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識(shí)五個(gè)生字。 2.能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、ppt  三、教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)生字新詞,規(guī)范書寫5個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn): (一)正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)得、為的字音。 (二)了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。 五、教學(xué)用具準(zhǔn)備:多媒體課件 六、 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課 教師談話引入:同學(xué)們,當(dāng)我們長(zhǎng)大了,就會(huì)離開(kāi)媽媽,到外面的世界去看看。那么,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來(lái)旅行的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)3植物媽媽有辦法。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。 比較直植-值三個(gè)字。 說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。 【設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!?#160;(二)整體感知:   下面我們就走進(jìn)課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物。請(qǐng)你們打開(kāi)書,小聲讀一讀。學(xué)生回答。 (三)學(xué)習(xí)字詞: 1.同學(xué)們讀的真認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示:請(qǐng)你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語(yǔ),不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 然后和小組同學(xué)交流。 2. 檢查自學(xué): 小組匯報(bào):學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。 旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識(shí),并給生字、組詞、造句。 認(rèn)識(shí)多音字:di(就得)指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。dé(得到)de(打得好)             為的讀音。另一個(gè)音:為什么的為。 哪一組還有補(bǔ)充? 教師補(bǔ)充:察這個(gè)字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視,是觀察審視的意思。 補(bǔ)充詞語(yǔ):旅行  旅游   旅館   旅客 炸開(kāi)  爆炸  炸彈    轟炸 反義詞:粗-細(xì)    粗大-細(xì)小  粗心-細(xì)心  指名領(lǐng)讀詞語(yǔ): 底    底下     到底       根底     刺    帶刺     刺猬       刺刀     離    離開(kāi)     離別       遠(yuǎn)離     察    觀察     檢察       督察 (四)學(xué)習(xí)朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎? 出示讀書提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再和小組的同學(xué)讀一遍。  匯報(bào)讀書情況。  1. 第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法? 指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):多音字讀的準(zhǔn)確,問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。 再讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 這一段中,有什么不理解的地方嗎? 理解四海為家的意思:到處都可以當(dāng)成自己的家。比如:田野、山洼、院子。 再讀第一段。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文?!?#160; 2. 第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英生長(zhǎng)的三個(gè)階段,降落傘。     理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個(gè)接一個(gè)。 例句:大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了,同學(xué)們紛紛走出校門。 同學(xué)們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?風(fēng)。 再讀,齊讀。 3.匯報(bào)讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解,說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”, 蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?動(dòng)物。理解:掛的意思:鉤?。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上。這里指的是,小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。 再讀這一節(jié),個(gè)讀,齊讀。 4.匯報(bào)讀第四節(jié)詩(shī)歌:讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作。 出示圖片,認(rèn)識(shí)豌豆苗,豆莢,太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。 這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。 指名讀這一小節(jié),齊讀。 接讀課文。教師讀植物的名字,學(xué)生讀后面的內(nèi)容。  引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌。 提問(wèn):什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)? 理解:仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,粗心就是馬虎的意思。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)朗讀,使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時(shí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),生生互動(dòng)交流,提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力?!?#160;(五)指導(dǎo)書寫:出示要寫的五個(gè)字:如、它、她、更、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意什么? 師范寫后,學(xué)生寫字,教師巡視。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生再寫一個(gè)。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書寫指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí),在展示評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的書寫能力?!?#160;(六) 課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多, 自然界中的植物媽媽,各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,積極地探索大自然的奧秘。   板書設(shè)計(jì): 3. 植物媽媽有辦法                  直 值 生字卡片 

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