五年級上冊數(shù)學(xué)教案 小數(shù)四則混合運算（二）西師大版(2014秋)

課題小數(shù)四則混合運算（二）教學(xué)手段講授法教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 在掌握小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，能在小數(shù)四則混合運算的過程中靈活使用運算律使計算簡便。進(jìn)一步感受小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用。 過程與方法：學(xué)生通過練習(xí)和觀察對比，并進(jìn)行小組交流討論，從而熟練掌握運算律并能使計算簡便。 情感、態(tài)度和價值觀：通過小組合作交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。重點小數(shù)四則混合運算中的簡便運算方法難點正確地選用運算律和運算方法，使計算簡便。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1.回顧整數(shù)運算律。問：整數(shù)四則混合運算的運算律有哪些？它們的表現(xiàn)形式是怎樣的？學(xué)生回顧，并在草稿本上記憶，然后在小組內(nèi)交流匯報： 交換律：a+b=b+a a×b=b×a 結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c) a×b×c=a×(b×c) 分配律： a×b+a×c=a×(b+c)  2.用簡便方法計算下面各題    48×63+52×63 25×36×4 36×98 156-34-66 學(xué)生獨立計算后集體訂正。 訂正時讓學(xué)生說說為什么這樣計算簡便。我們運用了什么運算律。  3、這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的四則混合運算。 板書課題：小數(shù)四則混合運算（二）探究新知： 1.乘法的分配律推廣到小數(shù)。 （1）教師出示例2問：你從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報圖中的條件、問題。  問：如何求“需要用布多少米？”  學(xué)生獨立思考后組織匯報：衣服用布+褲子用布多少米=一共需要的用布米數(shù)。  追問：該怎樣列式計算呢？（2）計算的時候應(yīng)先算什么,再算什么?（3）讓學(xué)生獨立計算結(jié)果，然后展示：（三）鞏固新知：完成第71頁的課堂活動第1題。（四）課堂小結(jié) 問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)內(nèi)容？ 總結(jié)：整數(shù)運算的運算律對于小數(shù)運算同樣適用。 用加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和分配律可以使小數(shù)運算更加簡便。運用減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)也可以使小數(shù)運算更加簡便。（五）布置作業(yè)練習(xí)十六第7，8，9，10題。教后反思本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解整數(shù)的運算律對小數(shù)運算同樣適用，在認(rèn)識的過程中：一、 在解決問題中學(xué)習(xí)。本節(jié)主要是讓學(xué)生通過解決問題，在解決問題的過程中，讓學(xué)生用不同的方法，在對比方法的過程中，學(xué)生理解了運算方法與前面學(xué)習(xí)的整數(shù)的運算律是相同的，再有就是運算了運算律后，計算變的簡便。二、 運用遷移類推的方法。學(xué)生理解了整數(shù)的運算律對于小數(shù)運算同樣適用的道理。為了讓學(xué)生認(rèn)識這種必然性，我還讓學(xué)生再次用了交換律和結(jié)合律。使學(xué)生到這種運算律的對小數(shù)運算是適用的。從而真正完成了本節(jié)的教學(xué)重點。