四年級下冊數(shù)學(xué)教案-五整理與復(fù)習(xí)2西師大版(2014秋)

第2課時 整理與復(fù)習(xí)(二)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第66頁整理復(fù)習(xí)第3,4,6,7,8,9,10題?！窘虒W(xué)目標】1.進一步理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.熟練掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。3.在復(fù)習(xí)的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成認真仔細的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點:理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。教學(xué)難點:名數(shù)的互化?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化和小數(shù)的近似數(shù)。點評:承上啟下、開門見山地揭示課題,讓學(xué)生一開始就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化1.利用規(guī)律把小數(shù)擴大或縮小。(1)誰來說一說小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律是什么?(2)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律有什么用呢?小結(jié):利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律我們可以把一個小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍也可以把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的110,1100,11000,還可以利用這個規(guī)律進行名數(shù)的互化。(3)請同學(xué)們仔細讀題,將下面兩道題獨立列式,并解決在練習(xí)本上。把4.05擴大到它的10倍、10倍、1000倍,各是多少?把31.4縮小到它的110,1100,11000,各是多少?抽學(xué)生反饋,并說一說自己是怎樣想的。小結(jié):把一個小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍,就是將這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位反之把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的110,1100,11000,就是將這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位位數(shù)不足時用“0”補足。2.單位換算。(1)利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律還可以進行單位的換算,請同學(xué)們把這幾道題做在練習(xí)本上,想一想你是怎么換算的?85cm=( )m 3.08km=( )m3kg20g=( )g 6.02噸=( )噸( )千克學(xué)生反饋時,請學(xué)生說出換算的方法。(2)小結(jié):單位換算先要仔細觀察等號左右兩邊的單位。第1題是小單位化大單位,方法是除以進率。第2題大單位化小單位,方法是乘進率。單位之間的進率可不能記錯。第3題是單位換算,把3kg20g分為兩部分,即3kg和20g,20g就是20g,只把3kg換成3000g,再把3000g和20g合起來就是3020g。第4題是單名數(shù)化復(fù)名數(shù),把6.02噸分解成兩部分,即6噸和0.02噸,6噸就是6噸,然后把0.02噸換成20千克,即6噸20千克。無論是復(fù)名數(shù)化單名數(shù),還是單名數(shù)化復(fù)名數(shù),都是把原名數(shù)分成兩部分,相同單位的部分不變,把不同單位進行改寫。3.完成第66頁第3,4題。學(xué)生獨立做在教科書上,然后再反饋。點評:邊復(fù)習(xí)知識點邊練習(xí)和小結(jié),有利于學(xué)生掌握知識。如單位的換算,學(xué)生反饋后老師再重點點評和小結(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,老師是主導(dǎo),同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。三、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)下面我們一起來復(fù)習(xí)如何求一個小數(shù)的近似數(shù)。請同學(xué)們將下面的練習(xí)完成在練習(xí)本上,并想一想求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么?1.求小數(shù)的近似數(shù)。7.28噸( )噸(保留一位小數(shù))12.574( )(保留兩位小數(shù))43.5896( )(保留三位小數(shù))學(xué)生獨立完成后反饋,并說一說自己的方法。追問:43.590噸末尾的“0”為什么不去掉呢?(如果去掉末尾的“0”就不再是保留三位小數(shù)了。)小結(jié):求小數(shù)的近似數(shù)時我們應(yīng)仔細觀察保留位數(shù)的后一位,如果后一位小于5就舍去,如果大于或等于5就向前一位進1。2.將下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”為單位的數(shù)。5023000件=( )萬件 7560000000=( )億學(xué)生獨立練習(xí)后反饋,并說出自己的方法。小結(jié):把一個多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”為單位的數(shù),我們只需在萬位或億位的右下角點上小數(shù)點,再把這個小數(shù)末尾的“0”去掉,然后加上“萬”或“億”就可以了。3.數(shù)的改寫與求小數(shù)的近似數(shù)的比較。數(shù)的改寫與求小數(shù)的近似數(shù)有哪些不同點和相同點?不同點:數(shù)的改寫,數(shù)的大小不變,所以中間用“=”連接;而求小數(shù)的近似數(shù),小數(shù)的大小變了,所以中間用“”連接。相同點:它們的計數(shù)單位都變了。4.今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你還有什么疑惑?點評:復(fù)習(xí)與練習(xí)交替進行,反饋與小結(jié)相結(jié)合,讓學(xué)生充分體會知識的系統(tǒng)性和嚴謹性。復(fù)習(xí)中教師都是讓學(xué)生先嘗試,再說出自己的方法,然后小結(jié),充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。四、鞏固練習(xí)下面我們就運用今天所復(fù)習(xí)的方法來做一做相關(guān)的練習(xí)。1.練習(xí)十八第4題。學(xué)生獨立完成在教科書上,然后反饋。在做這兩個小題時我們應(yīng)注意什么?(要看清楚是改寫還是求近似數(shù)。)2.練習(xí)十八第6題。學(xué)生先獨立嘗試做在教科書上,再重點反饋第(3)小題。求湖面一周的長,也就是求湖面的周長。湖面的四周插了280面彩旗,也就是把湖面的一周平均分成280段。為什么是平均分成的280段呢?(這屬于植樹問題中的在封閉圖形中植樹,老師可以舉例簡單地介紹。)3.練習(xí)十八第710題。學(xué)生獨立練習(xí)。點評:練習(xí)的設(shè)計既注重學(xué)生知識的落實,又注重學(xué)生的獨立思考。當學(xué)生在求湖面周長遇到困難時,教師應(yīng)給予適當?shù)狞c撥,這體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。