江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊5.2化學反應的表示學案一無答案新版魯教版

5.2 化學反應的表示一、復習檢測1下列各項：原子的數(shù)目；分子的數(shù)目；元素的種類；物質(zhì)的種類；物質(zhì)的分子個數(shù)；各種原子的總數(shù)。在化學反應前后，肯定沒有變化的是（ ）A B C D2某化合物在空氣中燃燒后只生成二氧化碳和水，判斷該化合物中一定含有_元素，可能含有_元素。二、學習目標1.通過具體化學反應，分析理解化學方程式的涵義；2.了解書寫化學方程式應遵守的原則；3.能正確書寫簡單的化學方程式。三、新課學習教學內(nèi)容師生互動（教師指導）一、 化學方程式及其意義1、 化學方程式的定義：用化學式表示化學反應的式子叫做化學方程式。2、化學方程式表示哪些化學意義？化學方程式是化學反應簡明的表達形式。它從“質(zhì)”和“量”兩個方面表達了化學反應的意義。(1)“質(zhì)”的含義 表示什么物質(zhì)參加了反應，生成了什么物質(zhì)，以及反應是在什么條件下進行的。(2)“量”的含義 從宏觀看，表示了各反應物、生成物間的質(zhì)量比。如果反應物都是氣體，還能表示它們在反應時的體積比。從微觀看，如果各反應物、生成物都是由分子構(gòu)成的，那么化學方程式還表示各反應物、生成物間的分子個數(shù)比。例如，化學方程式：2H2+O22H2O“質(zhì)”的含義：經(jīng)點燃，氫氣跟氧氣反應生成水。“量”的含義：從宏觀看，每4份質(zhì)量的氫氣跟32份質(zhì)量的氧氣反應生成36份質(zhì)量的水，即氫氣跟氧氣反應時的質(zhì)量比為1:8，從微觀看，氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的，因此，這個化學方程式還表示了每2個氫分子跟1個氧分子反應生成了2個水分子。3化學方程式與數(shù)學方程式有什么不同？(1)化學方程式中的加號“+”和等號“=”有特定的化學意義：將“+”號讀成“與”、“和”或“跟”。 “=”號則表示“反應生成”和“質(zhì)量守恒”的意思，即左邊那些物質(zhì)“反應生成”了右邊那些物質(zhì)。例如，化學方程式：CuO+H2Cu+H2O應讀成：在加熱條件下，氧化銅與氫氣反應生成了銅和水；而不應讀成：氧化銅加氫氣等于銅加水。四、課堂訓練1、你認為下列哪種說法正確？（ ）化學方程式2KClO32KCl+3O2表示：氯酸鉀等于氯化鉀加氧氣；參加反應的物質(zhì)是氯酸鉀，反應后生成的物質(zhì)是氯化鉀和氧氣；在二氧比猛的催化作用下，經(jīng)過加熱，每122.5 g的氯酸鉀分解后可以生成74.5 g氯化鉀和48 g氧氣。2個體積氯酸鉀加熱分解后可以得到2個體積氯化鉀和3個體積氧氣。2、充分加熱a克氯酸鉀與b克二氧化錳的混合物，留下殘余固體c克，則生成氧氣的質(zhì)量為（ ）A（a-b）克 B（a-b-c）克 C（a+b-c）克 D（a-b+c）克五、學習心得（教學后記）六、課后鞏固1、某化合物X燃燒時發(fā)生的反應為：2X+5O2=4CO2+2H2O,根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷X的化學式為（ ）A C2H4 B CH4 C C2H2 D C6H62、下列各組物質(zhì)，在敞口容器里發(fā)生反應，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應前后不變的是（ ）A鎂條放入鹽酸中B高錳酸鉀固體受熱分解C硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液D在空氣中加熱銅粉3、已知反應3A+2B=2C+D，A、B兩種物質(zhì)完全反應時質(zhì)量比為3:4，若生成C和D共140克，則該反應消耗B的質(zhì)量為（ ）A 60克 B 80克 C 90克 D 120克4、某氣體A，可用分離空氣或電解水的方法制得。氣體B既有可燃性又有還原性。A、B兩種氣體在一定條件下化合生成物質(zhì)C，無色有刺激性氣味的氣體D溶于C中得到E，E與鋅粒反應生成一種最輕的可燃性氣體。試寫出：(1)各物質(zhì)的名稱A_；B_；C_；D_；E_。(2)寫出E和鋅粒反應的化學方程式 _。