六年級上冊綜合實(shí)踐備課.doc

說紙一、活動目標(biāo)：1、認(rèn)識生活中的紙，知道紙的用途。2、運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行對紙的探究活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。3、初步了解造紙的過程，意識到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對學(xué)生進(jìn)行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。三、課時：三課時第一課時紙與我們的生活導(dǎo)入：同學(xué)們，我們開設(shè)的班級特色文化活動已經(jīng)有兩年了，我們班的特色是什么呢？（環(huán)保）（出示班徽），這就是我們班的班徽，你們知道它所要傳遞的意義是什么嗎？（學(xué)生回答）紅日高照，碧水青山，多么美好的生存家園，這一切靠我們?nèi)ヅΓ覀兊目谔柺牵海ü?jié)水節(jié)電節(jié)紙張，愛家愛校愛地球）在這兩年的時間里，我們先后開展了一系列的環(huán)保活動。從節(jié)約用水，到節(jié)約用電，再到節(jié)約紙張。這學(xué)期我們把節(jié)約用紙作為特色內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動。今天的班級文化課，我們就來作一個總結(jié)匯報，好嗎？下面哪一小組先來談?wù)勀?？各小組匯報研究情況1、春芽小組組長發(fā)言，小組成員匯報研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）2、教師：同學(xué)們，聽完春芽小組的匯報，你們有什么話想說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3、教師小結(jié)：春芽小組匯報的不錯，同學(xué)們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報你們的研究成果呢？4、小組組長發(fā)言。（成員表演快板書，各種紙的特點(diǎn)和用途。）教師小結(jié)：小組用快板來匯報，真不錯，想不到紙還有這么多種類，你們平時看見過哪些紙呢？（學(xué)生發(fā)言）不同的紙有不同的特點(diǎn)和用途。如果根據(jù)紙的特點(diǎn)來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？5、小組匯報研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來匯報他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學(xué)們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻(xiàn)給大家呢？6、小組組長匯報研究課題，成員匯報。（造紙的代價）7、教師小結(jié)：同學(xué)們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個個無辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨這一幕幕事實(shí)告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境?？墒窃谖覀兊纳钪杏执嬖谥嗌倮速M(fèi)紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談?wù)剢幔?、學(xué)生自由談浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）9、浪費(fèi)紙的現(xiàn)象真是太嚴(yán)重了，同學(xué)們，當(dāng)你們面對它們的時候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會兒每組選一個代表來匯報你們討論的結(jié)果，好嗎？10、學(xué)生分四人小組展開討論。組長匯報討論結(jié)果。（穿插送節(jié)紙倡議書的錄象和現(xiàn)場給客人老師送倡議書）11、教師小結(jié)：剛才，我們把這學(xué)期的節(jié)紙活動作了一個交流，同學(xué)們不但學(xué)會了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動，養(yǎng)成了節(jié)紙的習(xí)慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評議，我們班選出了15位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來好嗎？（學(xué)生讀名單，教師發(fā)獎）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學(xué)愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽聽他們的心里話呢？12、學(xué)生采訪，節(jié)紙小天使談體會。13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你們的行動你們的話語讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學(xué)生回答：熱愛地球媽媽）對，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的班級，我們的學(xué)校，我們的祖國，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。四、活動總結(jié)：今天的班級文化課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動并沒有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動搞得更好，把環(huán)?；顒痈愕酶錾?，天空會因你們而更藍(lán)，河流會因你們而更清，地球媽媽會因你們而更美麗！第二課時節(jié)約用紙（一）引發(fā)活動師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費(fèi)紙張，會引起什么后果呢？放錄像森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。請學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。師：通過看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?（二）交流匯報討論的結(jié)果大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。（三）廢紙利用，制作展示作品1.分組活動，請學(xué)生利用廢紙，設(shè)計出美麗的作品。2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。3.用廢報紙做模型。（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動物。（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。4.總體評比。四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。（四）集思廣益，為環(huán)保出力1.制訂節(jié)約用紙公約。（1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結(jié)果。愛護(hù)書和本子，不亂撕本子。用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。（3）寫成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。第三課時紙藝一、交流紙藝：課堂一開始，我就讓學(xué)生把他們組的作品一一呈現(xiàn)出來，每個組派一個代表，用語言描繪一下他們的作品，并說出該剪紙通常用于什么用途，有什么特別的含義。有一些不能用英語表達(dá)的，允許他用部分的中文。同時，我們會選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。二、互贈紙藝禮物三、教師總結(jié)尋找生活中的快樂一、活動背景煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn)下，人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。本活動以“尋找生活中的快樂”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱，并尋找排除的途徑。二、活動目標(biāo)1.知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對。2.以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，使自己在快樂中成長。3.學(xué)生積極參與進(jìn)來，尋找快樂在哪里。三、活動時間 5課時四、階段安排第一階段 方案制定1課時第二階段 探究實(shí)踐2課時，第三階段 成果交流2課時第一課時 方案制定一、階段目標(biāo)方案的制定要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.生活中遇到挫折怎么辦2.如何使自己快樂起來3.快樂在哪里二、步驟設(shè)計（一）、導(dǎo)入生活中到處是快樂，對于我們的心情，缺少的不是快樂，而是看待生活的態(tài)度。雖然在成長的道路上，快樂和煩惱會接踵而至，但美好的世界，快樂的生活由我們自己把握，讓我們一起尋找生活中的快樂?。ǘ?、提出活動任務(wù)快樂是什么？快樂在哪里？你的生活快樂嗎？你有什么感想？（三）、小組商討探究重點(diǎn)，形成活動方案開展活動先要有明確可行的活動計劃或活動方案。與小組同學(xué)一起，圍繞你們小組的活動主題，制定活動方案。小組活動方案活動主題活動地點(diǎn)活動方式時間安排小組人員分工（四）、方案交流各小組交換活動方案，比一比，看哪個小組的活動方案更適合大家。（五）、方案改進(jìn)鼓勵同學(xué)們積極參與，制定出最適合本組成員的活動方案。（六）、總結(jié)開展活動先要有明確可行的活動計劃或活動方案。與小組同學(xué)一起，圍繞感興趣的活動主題，制定出了活動方案。第二課時 探究實(shí)踐一、階段目標(biāo)1.通過調(diào)查探究，找出大家心情不快樂時的表現(xiàn)及原因。2.在探究學(xué)習(xí)中，對消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，找出使大家快樂的方法。3.學(xué)生積極參與進(jìn)來，尋找快樂在哪里。二、步驟設(shè)計（一）、布置任務(wù)，提出要求我們這次實(shí)踐活動分小組進(jìn)行，有調(diào)查情緒訪問組，心理醫(yī)生指導(dǎo)組，尋找快樂組。各小組按照方案靈活行動。（二）、親歷實(shí)踐活動一：小調(diào)查 設(shè)計一個表格，對你的同學(xué)進(jìn)行一個小調(diào)查吧！通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)使大家快樂的原因有： 1、可能遇到事情了：（你的心情，你的表現(xiàn)）2、你取得好成績時3、別人誤會了你4、自己的愿望不能實(shí)現(xiàn)時5、你學(xué)會了滑冰6、遇到難題時7、你心愛的小狗死了8、老師表揚(yáng)你時活動二：我是心理小醫(yī)生1.班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。2.李明和王剛在踢足球，李明不小心把教室的玻璃打碎了，這時候王老師來了，李明沒有承認(rèn)錯誤，老師把他倆一塊批評了一頓。王剛很是氣憤，放學(xué)后把李明的課本偷偷扔掉了?？戳送瑢W(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？假如你是玲玲和王剛的朋友，你會怎么辦？活動三：1.尋找快樂（1）講笑話、唱一首快樂的歌等方式，共同感受生活的快樂。（2）你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處嗎？快樂讓我更健康快樂讓我的學(xué)習(xí)更有動力2自由分組討論小組A：當(dāng)我們克服了困難取得成功時，我們感到了快樂。小組B：當(dāng)我們幫助別人時，我們感到了快樂。小組C：當(dāng)我們寬容別人時，我們感到了快樂。小組D：（三）、過程指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查采訪的過程，是一個較長的時間，在這一過程中教師可安排小組長全程指揮，提醒學(xué)生注意采訪中的一些注意事項。作為指導(dǎo)教師要經(jīng)常把各小組長召集起來，聽取他們的最新動向，以便及時做出相應(yīng)指導(dǎo)。 （四）、資料整理1.小組整理資料2.梳理問題放松心情忘記煩惱的方法:（1）到一個非?？諘绲牡胤?比如說去海邊或者山頂,先去想想那些讓你不開心的事,然后對著遠(yuǎn)方大喊幾聲。（2）如果你的周圍沒有像海邊和山頂這樣的環(huán)境,你也可以自己把臥室的門關(guān)上,然后放聲大哭,進(jìn)行心理宣泄,這樣的效果很好的。第三課時 成果交流一、階段目標(biāo)1.體驗(yàn)小組、全班匯報活動過程中的感受。2.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，分享別人的快樂。二、步驟設(shè)計課前播放歌曲快樂指南。（一）、導(dǎo)入剛才我們所聽這首歌是有關(guān)于快樂的。生活快樂是每個人的向往。老師很想了解一下我們同學(xué)生活得是否快樂?，F(xiàn)在請覺得自己生活得很快樂的同學(xué)舉手，只有一小部分同學(xué)覺得自己很快樂，那么為什么班里這么多的同學(xué)就悶悶不樂？不快樂的同學(xué)你們想快樂起來嗎？那么這節(jié)課我們就一起去尋找生活中的快樂。（二）、小組匯報課前老師布置大家弄清楚到底什么是快樂?，F(xiàn)在就找同學(xué)起來說一下。誰來說一下？ (讓三個同學(xué)回答)三個同學(xué)三種說法。雖然說法各不相同，但都透露著對人生的感悟。既然今天我們是來尋找快樂的，那么快樂究竟在哪里？現(xiàn)在我們掌聲請出我們的快樂使者“開心一組”的同學(xué)，就讓他們來告訴我們。1、“開心一組”匯報我們到處去尋找快樂，功夫不負(fù)有心人，最后快樂還真讓我們給找著了。瞧，快樂它就在這里。播放視頻。接下來，再請大家看一個幻燈片。大家知道快樂在哪里了嗎？它就在我們的身邊，它由你自己一手把握。謝謝開心一組的精彩展示。他們的展示，讓我們明白了生活中并不缺少快樂，缺少的是對快樂的把握。如果不善于把握，快樂就會從我們的身邊溜走。而事實(shí)上，的確有不少的同學(xué)已經(jīng)讓快樂溜走，那是究竟是什么讓他們失去了快樂？現(xiàn)在有請高興二組的同學(xué)來揭開這一謎底。2、“高興二組”匯報我們對同學(xué)們?yōu)槭裁床豢鞓?，進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不快樂的原因主要有這樣一些：同學(xué)和老師不喜歡自己、學(xué)習(xí)成績不好、和同學(xué)關(guān)系不好、媽媽對我要求很嚴(yán)、感覺學(xué)習(xí)很辛苦、學(xué)習(xí)壓力很大、和同學(xué)鬧矛盾、被老師批評、沒有玩的時間就是這些偷走了我們的快樂。在此，我們也衷心祝愿大家能在以后看管好自己的快樂，防止被偷走，而且一旦失去一定要堅決的奪回。的確生活中有太多不如意，會破壞我們的心情，當(dāng)令人不開心的事情發(fā)生時，怎樣才能依然保持一份好的心情。聽說三組的同學(xué)為大家找到了一劑良方，現(xiàn)在就請愉快三組的同學(xué)隆重推出他們的快樂良方。3、“愉快三組”匯報（1）匯報怎樣才能保持一份好的心情？如果一旦心情不好，又怎么調(diào)節(jié)？為此，我們采訪了學(xué)校心理輔導(dǎo)老師王老師，請看這是我們的采訪錄像?？赐晡覀兊匿浵裰?，不知道我們同學(xué)是不是受到了一些啟發(fā)，建議大家以后可以嘗試采用王老師給我們介紹的方法。希望對我們同學(xué)能有幫助。(2)學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)愉快三組的同學(xué)給大家介紹的方法，不知道大家學(xué)得到底怎么樣？現(xiàn)在我們就來實(shí)際進(jìn)行檢驗(yàn)。我們來嘗試做兩個案例分析。案例一：六（1）班每個月都要評選一次優(yōu)秀班干部，這個月小倩沒能評上。她覺得自己應(yīng)該能評上，對于沒能評上心里覺得很委屈，她就去找老師談，老師說：“要多從自己身上找找原因?！毙≠缓苌鷼?，認(rèn)為老師不公平，就一直悶悶不樂。大家覺得小倩做得對不對？如果你是小倩，你會怎么看待這件事？我覺得咱們同學(xué)還是心態(tài)很好，還是能正確的看待這件事。案例二：小強(qiáng)和小華在踢足球，小強(qiáng)一不小心把教室的玻璃打碎了，當(dāng)時只有他們兩個人在場，就隱瞞了這件事。老師在問到這件事時他也沒有承認(rèn)。過后班主任查出了是小強(qiáng)打碎的，狠狠批評了小強(qiáng)，小強(qiáng)認(rèn)為是小華出賣了他，發(fā)誓要報仇雪恨。如果你是小強(qiáng)，你會怎么做？如果你是小華呢？如果你是他們的朋友呢？同學(xué)們看起來都能正確的處理這件事情，的確承認(rèn)錯誤需要勇氣，但它會讓人放下思想上的包袱，變得輕松。朋友之間的誤會是需要溝通、理解和信任來消除的。作為他們的朋友主動幫助他們和解，幫助了別人不僅快樂了自己，是讓大家都變得快樂。愉快三組的同學(xué)能為大家排憂解難，讓大家忘記煩惱重新快樂起來，歡樂四組的同學(xué)更是大家的開心果，接下來請大家欣賞他們帶來的“開心一刻”。4、“歡樂四組”匯報大家好！我們歡樂四組要給大家講幾個笑話，我們要看一下哪些同學(xué)能堅持不笑，堅持不笑的有獎品啊！亮亮第一次參加學(xué)校的朗誦比賽，特別緊張，老師鼓勵了老半天，手心還是冒汗。終于輪到他了。亮亮一咬牙，幾步走到了臺中央：“老師們，同學(xué)們，我朗誦的題目是：紅葉瘋（楓）了.“爸爸，你可以省錢了！”“省什么錢？兒子。”“今年你不用再花錢給我買課本了，我已經(jīng)留級了?！?爺爺說：“今天是我的生日。”孫子問：“生日是什么意思？”“生日嘛，就是說爺爺是今天出生的?！睂O子聽了，瞪大眼睛說：“嗬，今天生的怎么就長這么大了呀！”農(nóng)夫巡視果園，發(fā)現(xiàn)一個小男孩攀上了蘋果樹?！靶v蛋，你等著看，我要去告訴你爸爸！”男孩抬頭向上面喊道：“爹，底下有人要和你說話！” “我們玩動物園的游戲吧！”6歲的卡爾對媽媽說?！霸趺赐嫜?？”“很簡單，我當(dāng)小猴，你當(dāng)游客，喂我果凍、花生和巧克力?！痹谠鹤永锿嫠５难笱笈苓M(jìn)屋里對媽媽說：我闖禍了，我把梯子弄倒了。媽媽依然目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機(jī)，問道：梯子沒有砸壞花壇吧?嗯?；▔瘺]事。那沒碰著院子里的雞籠子嗎?嗯。那就不要緊了，去叫你爸爸把梯子扶好就行了。洋洋垂頭喪氣地說：爸爸在梯子上呢。小糊涂小學(xué)畢業(yè)了，這天，是他們的畢業(yè)典禮。校長宣布全年級第一名的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，小糊涂才慢慢地走上臺。后來，老師問小糊涂：怎么了?是不是生病了?還是剛才沒聽清楚?小糊涂答：不是的，我是怕其他同學(xué)沒聽清楚。謝謝?。ㄈ?、及時評價在同學(xué)們尋找歡樂和享受歡樂的時間里，老師也要與同學(xué)們一起，去幫助同學(xué)們尋找歡樂，及時點(diǎn)撥同學(xué)如何找到歡樂。(四)、整體評價快樂與別人分享就會快樂加倍，現(xiàn)在我們教室里已經(jīng)充滿了歡樂。感謝同學(xué)們給大家?guī)砹藲g樂。歡樂的時光總是令人倍覺短暫，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，那么在節(jié)課臨近結(jié)束的時候，老師想請我們同學(xué)說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？這節(jié)課你過的快樂嗎？以后你會讓快樂永遠(yuǎn)為圍繞在你身邊嗎？(五)、活動總結(jié)最后我們推薦幾項任務(wù)：1.悄悄地做一件好事，體會幫助別人的快樂！2.為父母制造一份快樂，讓自己從中也感到快樂！3.幫助不快樂的同學(xué)，讓他真正快樂起來。走進(jìn)紙的世界一、活動背景紙在我們的學(xué)習(xí)和生活中處處可見，有能夠美化環(huán)境的紙，也有污染環(huán)境的紙。通過開展“走進(jìn)紙的世界”的主題活動，讓學(xué)生知道紙是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，了解一系列有關(guān)紙的知識，節(jié)約用紙、合理用紙，消滅污染生活環(huán)境的廢紙，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、活動目標(biāo)1、認(rèn)識生活中的紙，知道紙的用途。2、運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行對紙的探究活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。3、初步了解造紙的過程，意識到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對學(xué)生進(jìn)行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。四、課時：兩課時第一課時 紙與我們的生活一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放課件，揭示課題。同學(xué)們請你們打開自己的書包，發(fā)現(xiàn)你的書包里什么最多？師：對，書和作業(yè)本都是用什么制成的??？師：這位朋友一直陪伴著我們，它是生活中常見的東西，我們的生活離不開它。今天就讓我們一起走進(jìn)紙的王國，探究紙的秘密吧！2、介紹生活中的幾種紙。請學(xué)生說說看，生活中你見過哪些紙？還有一些特殊的紙呢，你們見過嗎？師介紹（幾種特殊的紙：紙幣、復(fù)寫紙、宣紙）3、小組交流：紙在我們的生活中可以用來做什么？比比看，哪個小組想的多！4、同學(xué)們真了不起，知道這么多關(guān)于紙的用處。那老師在這里用圖片的形式給你們簡單總結(jié)一下我們在生活中見到的紙做的物品。5、對于我們天天必須見面的“紙”，你有哪些還想知道的地方呢？小組討論。 紙有哪些種類？ 紙的用途有哪些？ 研究紙與環(huán)境的關(guān)系師：在大家的努力下我們整理了這么多問題，那它們到底有沒有研究價值？這就需要我們同學(xué)們課后去收集資料，解決這些問題。 整理問題，最后確定子課題。一組 研究課題紙的歷史。二組 研究課題各種紙的特點(diǎn)和用途。三組 研究課題紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品。四組 研究課題造紙的代價。小組選定研究子課題進(jìn)行研究二、各小組匯報研究情況紙可以做這么多東西，那同學(xué)們想不想知道紙是誰發(fā)明的，怎么來的呢？請一組小朋友給我們講解紙的歷史。1、一組組長發(fā)言，小組成員匯報研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）2、教師：同學(xué)們，聽完一組的匯報，你們有什么話想說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3、教師小結(jié)：一組匯報的不錯，同學(xué)們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報你們的研究成果呢？4、二組組長發(fā)言。（各種紙的特點(diǎn)和用途。）教師小結(jié)：小組ppt來匯報，真不錯，想不到紙還有這么多種類，你們平時看見過哪些紙呢？（學(xué)生發(fā)言）不同的紙有不同的特點(diǎn)和用途。如果根據(jù)紙的特點(diǎn)來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？5、三組匯報研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來匯報他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學(xué)們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻(xiàn)給大家呢？6、小組組長匯報研究課題，成員匯報。（造紙的代價）7、教師小結(jié)：同學(xué)們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個個無辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨這一幕幕事實(shí)告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境?？墒窃谖覀兊纳钪杏执嬖谥嗌倮速M(fèi)紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談?wù)剢幔?、學(xué)生自由談浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）9、浪費(fèi)紙的現(xiàn)象真是太嚴(yán)重了，同學(xué)們，當(dāng)你們面對它們的時候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會兒每組選一個代表來匯報你們討論的結(jié)果，好嗎？10、學(xué)生分四人小組展開討論。組長匯報討論結(jié)果。11、教師小結(jié)：剛才，我們把這學(xué)期的節(jié)紙活動作了一個交流，同學(xué)們不但學(xué)會了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動，養(yǎng)成了節(jié)紙的習(xí)慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評議，我們班選出了10位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來好嗎？（學(xué)生讀名單，教師發(fā)獎）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學(xué)愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽聽他們的心里話呢？12、學(xué)生采訪，節(jié)紙小天使談體會。13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的學(xué)校，我們的祖國，我們的地球，也是為了我們自己。四、活動總結(jié)：今天的課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動并沒有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動搞得更好，把環(huán)?；顒痈愕酶錾?，天空會因你們而更藍(lán)，河流會因你們而更清，地球媽媽會因你們而更美麗！第二課時 節(jié)約用紙（一）引發(fā)活動師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費(fèi)紙張，會引起什么后果呢？放錄像森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。請學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。師：通過看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?（二）交流匯報討論的結(jié)果大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。（三）廢紙利用，制作展示作品1.分組活動，請學(xué)生利用廢紙，設(shè)計出美麗的作品。2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。3.用廢報紙做模型。（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動物。（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。4.總體評比。四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。（四）集思廣益，為環(huán)保出力1.制訂節(jié)約用紙公約。（1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結(jié)果。愛護(hù)書和本子，不亂撕本子。用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。（3）寫成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。聲音與健康一、活動背景聲音與健康有著密切聯(lián)系。動聽的聲音，如有沒的音樂會等，會使人精神舒暢，能陶冶性情。而噪音則會使人感到煩惱，影響和危害人的學(xué)習(xí)、工作以及身體健康。本次活動是讓學(xué)生開展調(diào)查和考察活動，形成對樂音和噪音的體驗(yàn)，從而引起學(xué)生對于生活環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注。同時引導(dǎo)學(xué)生善于面對生活中遇到的實(shí)際問題，有針對性的提出解決的方案，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)圍繞聲音的奧秘，學(xué)生開展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)1、聽覺與聲音2、聲音與健康；3、拒絕噪音。四、教時3課時五、教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時 聽覺與聲音一、課前導(dǎo)入過程：美妙的音樂令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵，沒有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過什么途徑來感知聲音的呢？板書：我們怎樣聽到聲音二、新課教學(xué)過程：1、人耳的構(gòu)造我們首先觀察一下人的耳朵（同學(xué)們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，出示人耳的構(gòu)造，我們一起認(rèn)識我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造圖）板書：1、人耳的構(gòu)造人耳的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽到聲音了。板書：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（2）人耳各部分在聽力的形成中都有自己的作用2、我們怎樣聽到聲音現(xiàn)在同學(xué)們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導(dǎo)的。（學(xué)生分組討論，討論結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)）聲音要引起人的聽覺，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動后進(jìn)入大腦，而人耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導(dǎo)上來說聲音按照“聲源振動耳廓耳道鼓膜聽小骨前庭耳蝸聽覺神經(jīng)大腦”途徑傳導(dǎo)的，鼓膜把聲波轉(zhuǎn)換為振動，這種振動在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，最后傳給大腦。板書：我們怎樣聽到聲音聲源振動耳廓耳道鼓膜聽小骨前庭耳蝸聽覺神經(jīng)大腦人耳的各部分在聽覺形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集聲音，使人能聽到很微弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時由于耳道的共振作用，聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進(jìn)入人體，鼓膜和聽小骨的作用使聲音進(jìn)一步放大開成足夠的能量來推動聲音振動在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動。這任何部分發(fā)生障礙，都會嚴(yán)重影響聽力甚至使人失去聽覺。但如果只是傳導(dǎo)障礙，而耳蝸并沒損傷，則只要能使振動傳遞給耳蝸，人還是可以聽到聲音，有一部分助聽器就是根據(jù)這個原理做成的。聲音對人類來說非常重要，如果人不能聽到聲音，不但不方便，有時還很危險，所以我們就多關(guān)心殘疾人。 3、雙耳效應(yīng)人不僅能聽到聲音，還能根據(jù)聲音來確定聲源的空間位置，這是因?yàn)槲覀冇袃芍欢洌捎谌说碾p耳位于頭顱的兩側(cè)，且由于頭顱對聲音的阻隔作用，同一聲源發(fā)出的聲音到達(dá)雙耳的距離及強(qiáng)弱產(chǎn)并不完全相同，而是存在著一定的時間差別，據(jù)此，人耳便可分辨出來自前方水平方向的聲音方位，這就是“雙耳效應(yīng)”。板書：雙耳效應(yīng)人的雙耳聽到同一個聲源發(fā)出的聲音時間有先后之別，音質(zhì)也有些不同，大腦根據(jù)這些差別可判斷聲源的位置。電聲學(xué)中可以利用雙耳效應(yīng)產(chǎn)生立體聲。但雙耳效應(yīng)只能解釋人耳對水平音源位置的確定，而人耳是有空間立體感的，這是耳廓的功勞。三維空間定位主要依賴于耳廓效應(yīng)。耳廓對來自各個不同方向的聲波頻譜進(jìn)行不同的修正后，才由耳道傳到鼓膜，大腦依據(jù)聲音的頻譜特性，就能辨別三維空間中的聲源方向。聲音從不同角度進(jìn)入人耳時，由于耳廓的結(jié)構(gòu)會影響聲源的定位，所以人類的耳廓對確定聲音的空間方向起主要作用。三、總結(jié)拓展人耳是一個精密的系統(tǒng)統(tǒng)，各部分共同協(xié)作使人形成正常聽力。人耳的判斷力和靈敏度都極高，可以感受到很微弱的聲音，這是因?yàn)槿硕姓駝臃糯蠊δ?，可將聲音的振動放大幾十倍。人耳的方位感主要由雙耳效應(yīng)和耳廓效應(yīng)完成。由于耳道的共振作用，人耳對聲音的感受有一個范圍，對超出范圍的聲音，人耳將“聽而不聞”，所以，人聽到的聲音只是物體振動的一小部分，對于大多數(shù)振動，需要儀器轉(zhuǎn)化才能聽得到。同時，人耳還是一個很脆弱的系統(tǒng)，在形成聽力的各環(huán)節(jié)中，只要有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響聽力甚至使人失去聽力。四、布置作業(yè)1助聽器可以幫助耳聾的人聽到聲音。2利用一次性紙杯，塑料管制作“聽診器”。3夏天打雷時，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽到了雷聲，這是因?yàn)開。4簡述人耳聽到聲音的過程。第二課時 聲音與健康一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無聲圖片。）二、播放后，讓幾個學(xué)生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的。（多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。 三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：四、美妙的音樂會使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會，讓悠揚(yáng)的音樂覆蓋我們：播放音樂秋日的私語，吟誦詩歌六、了解噪音，考察噪音對人們身心的影響 第三課時：拒絕噪音一、活動目的：1、了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用知識的能力。3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手動腦實(shí)踐能力。二、活動準(zhǔn)備:1、學(xué)生分小組實(shí)地調(diào)查道路，建筑工地，商場，工廠、學(xué)校，家庭場所的噪音污染情況。2、搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3、搜集相關(guān)網(wǎng)站。三、活動過程：1、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動2、認(rèn)識噪音(1)、展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。(2)、得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音 噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。3、了解噪音(1)、學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。(2)學(xué)生匯報文字材料(3)如有能力：播放學(xué)生拍攝的dv總結(jié)：噪音的四大主要來源： 家庭噪音、社會噪音、交通噪音、工業(yè)噪音四、了解噪音的危害：五、如何有效的控制噪音1、通過上網(wǎng)或查閱書籍了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進(jìn)行交流。2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。寫一份倡議書，號召社會都來保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境。