山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞五首第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版

詞五首（第2課時(shí)） 課型： 新授編號(hào)：主備人： 審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情；2、作品的思想內(nèi)涵知識(shí)鏈接：一、示標(biāo)自學(xué)教學(xué)任務(wù)：漁家傲、江城子一、導(dǎo)入新課詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)漁家傲、1、解題漁家傲，詞牌名。2、作者及背景范仲淹（980-1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意塞sài 嶂zhàng 濁zhuó 燕yn 羌qing4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。衡陽(yáng)雁去寫(xiě)景：塞下秋景 四面邊聲 荒僻（異） 千嶂里 長(zhǎng)煙落日濁酒一杯 燕然未勒抒情：壯士秋思羌管悠悠 人不寐將軍、征夫思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、5、思考所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號(hào)角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。三、學(xué)習(xí)江城子1、解題江城子，詞牌名。2、作者及背景蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。1071年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時(shí)所作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意獵liè 擎qíng 貂裘dioqiú 卷jun 鬢bìn 挽wn4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：作者自稱(chēng)老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。敘事：老夫少年狂 左 右 帽裘 千騎為報(bào)隨太守 射 看酒酣胸（寬）膽（壯）抒情：鬢（白） 何妨！會(huì)挽雕弓 西北望 射天狼渴望被重用、愛(ài)國(guó)5、思考“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。四、課堂小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】 漁家傲上闋寫(xiě)景 異 四面邊聲 千嶂里 長(zhǎng)煙落日下闋抒情 淚 將軍征夫 思鄉(xiāng) 愛(ài)國(guó)江城子上闋敘事 老夫少年狂 左 右 帽裘 千騎為報(bào)隨太守 射 看酒酣胸（寬）膽（壯） 下闋抒情 鬢（白） 何妨！會(huì)挽雕弓 西北望 射天狼渴望被重用、愛(ài)國(guó)二、感悟成功 顆粒歸倉(cāng)1、知識(shí)歸納：2、感悟生成：三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 鞏固落實(shí)完成學(xué)檢