人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第14課《驛路梨花》同步練習(xí)（II ）卷

人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第14課驛路梨花同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共21分)1. （2分）下列劃線字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A . 風(fēng)俗（s） 粽子（zhng） 門檻（kn）B . 門楣（mi） 避邪（xi） 硝藥（xio）C . 櫥柜（ch） 莧菜（jin） 腌蛋（yn）D . 肅然（s） 籍貫（j） 偶爾（u）2. （2分）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）他跟著大隊(duì)跑近前線，炮聲越來(lái)越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也_了，心頭反而一步步平靜下來(lái)（葉圣陶金耳環(huán)）我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又_下筆。（魯迅藤野先生）好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與_其間，那才真有味兒；這時(shí)候風(fēng)景覺(jué)得更好。（朱自清燕知草序）A . 看見(jiàn) 難以 徘徊B . 望見(jiàn) 難以 徜徉C . 望見(jiàn) 不能 徜徉D . 看見(jiàn) 不能 徘徊3. （2分）下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 花瓣 蓮蓬 云霄 水波鱗鱗B . 嚴(yán)厲 書(shū)塾 和藹 截然不同C . 感慨 搓捻 慚愧 美不勝收D . 企盼 拼湊 確鑿 油然而生4. （2分）下列解釋無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）A . 盆中歃血（涂抹血），對(duì)天立誓：“借書(shū)不還，天打雷劈?！盉 . 以其境過(guò)清，不可久居（居?。擞浿?。C . 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延（要去的地方經(jīng)過(guò)居延）D . 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（重提，再說(shuō)）5. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 誰(shuí)也不會(huì)忘記，那場(chǎng)強(qiáng)加給中國(guó)人民的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，給生活在華夏土地上的每一個(gè)炎黃子孫帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。B . 由于常年戰(zhàn)亂，阿富汗人均消費(fèi)水平下降了三倍。C . 現(xiàn)在人們不光是到海里去采集海帶，我們已經(jīng)能夠人工大量養(yǎng)殖海帶了。D . 我和小娟、曉燕一起到麗麗家去，她熱情地為麗麗補(bǔ)了課。6. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過(guò)占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說(shuō)了。B . 在海邊他寫(xiě)浪花，寫(xiě)礁石；在山頂他寫(xiě)青松，寫(xiě)老藤；在田野他寫(xiě)春花，寫(xiě)秋月。真可謂“遠(yuǎn)山近水皆有情?！盋 . 他喊了一聲：“跟我來(lái)”！就向前沖鋒。D . 你是坐汽車來(lái)呢，還是坐火車來(lái)呢，或者索性坐飛機(jī)呢？趕快給我個(gè)準(zhǔn)信兒。7. （2分）下面對(duì)課文大自然的語(yǔ)言的分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）。A . 作者把決定物候現(xiàn)象的因素按照影響程度由大到小依次排列。此外，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。B . “沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天”的原因是近海的地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天反而寒冷。C . 在說(shuō)明經(jīng)度的差異對(duì)物候的影響時(shí)，因?yàn)檫@是讀者比較熟悉的現(xiàn)象，所以作者特意舉了兩個(gè)常見(jiàn)的例子，以引起讀者的認(rèn)同。D . 最后一段使用了作比較的說(shuō)明方法。拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的古今差異。8. （2分）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）電磁波輻射的最大危害在于這種時(shí)時(shí)刻刻圍繞我們的殺手是無(wú)形的。_。大量存在的是，日常工作、生活巾普通電器帶來(lái)的低強(qiáng)度電磁波輻射，這種輻射污染不像農(nóng)藥中毒、噪音污染那樣立竿見(jiàn)影，而是在不知不覺(jué)中緩慢地?fù)p害著人體。A . 一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多B . 既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多C . 一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少D . 既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少9. （2分）畫(huà)線句理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）“也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。”A . 如果沒(méi)有奮斗與努力，“又長(zhǎng)成棵一小樹(shù)”只能是夢(mèng)想，所以作者“不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”。B . 與前面的“也許”相照應(yīng)，表現(xiàn)了小樹(shù)的再生是一個(gè)艱難的歷程。C . 作者對(duì)這棵消融于大地的樹(shù)能夠再生沒(méi)有足夠的信心。D . 這句話強(qiáng)調(diào)了在生命的歷程中，今生今世就要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。10. （3分）讀黑羊，根據(jù)課文內(nèi)容填空誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)后，賊國(guó)人的情況有三大變化：_、_、_。二、 綜合題 (共1題；共7分)11. （7分）專題與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)桃紅柳綠，禽鳥(niǎo)啁啾，?？杲z編輯部決定出一期“人鳥(niǎo)共家園”的?？?，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)鳥(niǎo)的知識(shí)參與活動(dòng)。（1）【鳥(niǎo)之成語(yǔ)】寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類的成語(yǔ)：（2）【我為主編】大家就人與鳥(niǎo)的話題寫(xiě)了不少文章，其中有多篇涉及人類觀鳥(niǎo)的仿生發(fā)明，請(qǐng)你為這一類文章擬一個(gè)欄目，并在卷首寫(xiě)幾句話作為“編者寄語(yǔ)”。欄目名稱：_編者寄語(yǔ)：_（3）【護(hù)鳥(niǎo)使者】有兩位同學(xué)利用星期天去爬樹(shù)搗鳥(niǎo)巢，并說(shuō)“野生鳥(niǎo)蛋有營(yíng)養(yǎng)”，見(jiàn)此情景，請(qǐng)你勸告他們，要求勸說(shuō)中必須用上一句恰如其分的關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分)12. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題善良是心靈的燈盞風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛(ài)意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過(guò)上殷實(shí)的日子。這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒(méi)有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過(guò)，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)，有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開(kāi)家時(shí)，她還是襁褓中的小粉團(tuán)，如今女兒長(zhǎng)高了，會(huì)喊爸爸了吧？他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過(guò)一家小診所。診所門口有個(gè)女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落?！霸趺崔k？這可怎么辦？”女人像是絮絮自語(yǔ)，又像是在對(duì)他訴說(shuō)。他愣了一下，試著問(wèn)：“怎么回事？”女人嘆了口氣，說(shuō)：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情?！彼皖^一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。摸了摸衣兜，閃過(guò)幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念一想，如果對(duì)面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過(guò)難關(guān)。他側(cè)過(guò)身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說(shuō)：“拿著，給孩子看病要緊。”女人望著衣著簡(jiǎn)樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說(shuō)：“快點(diǎn)取藥去吧，先給孩子掛上針?！庇行┓判牟幌?，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他手里的小熊，咯咯地直笑。他把小熊遞給女孩，說(shuō)：“你是勇敢的孩子，叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊。”小女孩接過(guò)小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛(ài)?？吹脚⒁褵o(wú)大礙，他轉(zhuǎn)身離開(kāi)了醫(yī)院。回到家，妻子仍沒(méi)回來(lái)。他倚在門口，又困又累，不知不覺(jué)睡著了。不知過(guò)了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來(lái)，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。妻子笑吟吟地說(shuō)：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了?！彼雅堖M(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。在外打工的日子，他遇到過(guò)各色目光，深感自身卑微如草芥。但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。（1）選文中的“他”是一個(gè)怎樣的人？ （2）請(qǐng)分析選文第段中畫(huà)線句子的作用。（3）、段是選文的插敘部分，在文中有什么作用？（4）請(qǐng)賞析選文第段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。”句中劃線詞語(yǔ)“凝固”的表達(dá)效果。 （5）分析選文結(jié)尾劃線句“但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。”的作用。 13. （24分）閱讀課文選段，回答問(wèn)題。時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜 ， 我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。不過(guò)，樹(shù)林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽(tīng)到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見(jiàn)我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來(lái)?！彼梅浅Ｕ５?、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了?！薄拔也恍校∥視?huì)掉下去的！我會(huì)摔死的!”我大哭著說(shuō)?！澳隳芘郎先?，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！薄安?，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒(méi)有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！翱吹搅藛?？”他大聲問(wèn)道。我慢慢地挪動(dòng)了一下?！翱吹搅??！蔽一卮??！昂玫?，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”這看起來(lái)我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了。“很好?！卑职趾暗溃艾F(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來(lái)的這步，不要想別的?！蔽艺兆隽恕！昂昧?，現(xiàn)在松開(kāi)左手，然后抓住后面的小樹(shù)干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。（1）第段中的畫(huà)線句是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （2）第段杰里的出現(xiàn)有什么作用？ （3）第段中爸爸為什么在如此危急的時(shí)刻還用非常正常、安慰的口吻說(shuō)話？ （4）父親說(shuō)“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難”，為什么？ （5）“當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n?！本渲小皯已律系哪且徽n”指什么？ （6）如何理解“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”這句話？ 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 綜合題 (共1題；共7分)11-1、11-2、11-3、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、