10中職高效課堂論文樂(lè)教樂(lè)學(xué)8頁(yè)

樂(lè)教、樂(lè)學(xué)摘要：學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是主體，是核心，是教育和服務(wù)的對(duì)象。隨著整體生源的急劇下降，生源成為每個(gè)學(xué)校能否長(zhǎng)久生存的命脈。我校也不例外。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量成為家長(zhǎng)和學(xué)生擇校的重要因素。由此可見(jiàn)，提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果尤為重要。關(guān)鍵詞：激情 與時(shí)俱進(jìn) 關(guān)愛(ài) 知己朋友結(jié)合我校目前的實(shí)際情況，教師上課積極性不高，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，如何才能讓學(xué)生從內(nèi)心真正快樂(lè)地坐在教室，高效率地上好每節(jié)課，是我們教師應(yīng)該認(rèn)真研究的問(wèn)題。所以，我覺(jué)得建立快樂(lè)、高效課堂對(duì)我校來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。通過(guò)反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得快樂(lè)、高效課堂需具備兩個(gè)重要因素：教師的樂(lè)教和學(xué)生的樂(lè)學(xué)，而教師的樂(lè)教是基礎(chǔ)，學(xué)生的樂(lè)學(xué)是核心。下面談?wù)勧槍?duì)如何建立快樂(lè)、高效課堂的幾點(diǎn)看法和建議。一、 憑借教師個(gè)人魅力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。每一位教師都有自己上課的風(fēng)格和特色，教師應(yīng)該通過(guò)自己的個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生追求自身的全面發(fā)展，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意步入你的課堂，從而成為學(xué)生精神豐富的榜樣。那么，教師怎么才能擁有個(gè)人魅力呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：第一，做一個(gè)富有激情的教師。贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是充滿激情的。教師本身先要具備這種品質(zhì)，成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是充滿情感的教學(xué)，教師的教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，就會(huì)發(fā)揮巨大的作用。”通過(guò)個(gè)人實(shí)踐，我覺(jué)得這種激情和熱情必須來(lái)自教師的內(nèi)心，尤其是你的面部表情微笑。在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論你帶得課程學(xué)生興趣度是否高，作為教師你要調(diào)整自己的心態(tài)，不能讓外部環(huán)境的變化而左右了你上課的情緒。所以，無(wú)論你的真實(shí)心情如何，在課堂中你要始終保持微笑。微笑可以拉近你跟學(xué)生之間的心靈距離。我國(guó)著名教育家魏書生老師就是這么做的。有一次聽(tīng)他的講座，他講了一天，雖然身體很累，可他始終面帶微笑，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的舉動(dòng)而左右自己的情緒。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)課堂中，我也模仿魏老師，每節(jié)課都保持微笑，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也微笑“批評(píng)”，不是真的批評(píng)學(xué)生，而是溫馨提示學(xué)生上課講的這個(gè)知識(shí)對(duì)未來(lái)就業(yè)的重要性，而且時(shí)間不超過(guò)20秒。我發(fā)現(xiàn)這種微笑“批評(píng)”法真的能妥善解決問(wèn)題，教師的微笑“批評(píng)”比訓(xùn)斥批評(píng)效果好很多。當(dāng)然，個(gè)別學(xué)生除外。同時(shí)，想讓溫馨提示學(xué)生的效果達(dá)到最佳狀態(tài)，作為教師你必須深入了解學(xué)生，了解他們的愛(ài)好和個(gè)性；了解他們的精神世界，去尊重他們；了解他們不為人知的隱藏的優(yōu)點(diǎn)。總之，教師的激情能感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，改善學(xué)生上課的氛圍；第二，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師?？鞓?lè)、高效課堂是以學(xué)生為主體，我個(gè)人認(rèn)為教師必須先讓學(xué)生情緒上快樂(lè)起來(lái)，而后才可以高效率地上你的課。這其中以學(xué)生為主體就要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、媒體相當(dāng)發(fā)達(dá)，在我的課堂中我非常注重時(shí)代特征與課程內(nèi)容的結(jié)合。首先，教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)。在我所帶得課程中無(wú)論是現(xiàn)代禮儀、職業(yè)指導(dǎo)還是心理學(xué)全部采用多媒體教學(xué)。我曾經(jīng)做過(guò)關(guān)于學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)的感興趣程度的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生更喜歡多媒體教學(xué)，所以，我給自己一個(gè)要求：無(wú)論你帶什么課程，盡管制作PPT課件比傳統(tǒng)教案花費(fèi)一倍還多的時(shí)間，我要堅(jiān)持用多媒體教學(xué)；其次，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。下面我從一個(gè)真實(shí)事例來(lái)談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容上如何與時(shí)俱進(jìn)。在本學(xué)期所帶課程職業(yè)指導(dǎo)中，當(dāng)講到通過(guò)哪種途徑找工作，課本還是以前的舊知識(shí)，講得是通過(guò)學(xué)校、親朋好友、招聘會(huì)等途徑，作為教師你必須與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該給學(xué)生提供相關(guān)的招聘網(wǎng)站，讓學(xué)生知道足不出戶通過(guò)網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷也是可以找到工作的。但是在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷的前提是你要會(huì)制作和發(fā)送一份電子版的個(gè)人簡(jiǎn)歷，所以在本次課中又增加了兩個(gè)新的內(nèi)容，先學(xué)習(xí)在WORD中制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，然后學(xué)習(xí)通過(guò)郵箱來(lái)發(fā)送電子郵件。自己先講解示范，然后讓學(xué)生輪流到電腦前做。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心，與單純地講解書本內(nèi)容相比，學(xué)生的積極性提高了很多，教師也達(dá)到了自己的教學(xué)目的；最后，教師個(gè)人的與時(shí)俱進(jìn)。一名教師想用自己淵博的知識(shí)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，那么，你只有豐富自己的精神世界，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。這就要求你必須學(xué)會(huì)閱讀。不僅閱讀你所帶科目的相關(guān)知識(shí)，還要閱讀國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事，利用課間時(shí)間或?qū)W生高效率地完成課程任務(wù)結(jié)余的時(shí)間跟學(xué)生一起分享國(guó)內(nèi)外大事。有些老師可能認(rèn)為學(xué)生不會(huì)關(guān)心國(guó)家大事，其實(shí)學(xué)生每天也在利用手機(jī)上網(wǎng)關(guān)注著這些時(shí)事。跟學(xué)生一起分享，一方面可以引導(dǎo)那些不關(guān)注時(shí)事的同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，引導(dǎo)他們熱愛(ài)我們這個(gè)地球、這個(gè)世界、這個(gè)國(guó)家、這個(gè)學(xué)校、這個(gè)班級(jí)、這個(gè)宿舍、這個(gè)同學(xué)等，久而久之培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心去做人做事；另一方面，針對(duì)一些時(shí)事網(wǎng)絡(luò)上總會(huì)有片面的批判，在分享時(shí)正確引導(dǎo)他們，防止他們出現(xiàn)偏激的心理。二、育人必先知人，做學(xué)生的知己朋友。在平日教學(xué)中我與學(xué)生既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，把教與學(xué)的過(guò)程視為關(guān)注朋友的過(guò)程，把課堂建成一個(gè)和諧互補(bǔ)的大家庭。第一，在課堂中與學(xué)生融為一體。例如，在上課前與學(xué)生共唱一支歌，把自己真正融入這個(gè)大家庭。同時(shí)，在授課的過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)多采用溫暖、鼓勵(lì)的話語(yǔ)進(jìn)行授課，尤其是要尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。遇到和自己意見(jiàn)不一致的情況，一定要理性分析，不能因?yàn)閷W(xué)生意見(jiàn)跟自己不一致而產(chǎn)生反感甚至排斥心理，應(yīng)用快樂(lè)而幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于意見(jiàn)提出合理的同學(xué)我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)像他學(xué)習(xí)，讓提意見(jiàn)的學(xué)生享受到成功的快樂(lè)。對(duì)于意見(jiàn)提出不合理的同學(xué)我們也要先表?yè)P(yáng)他勇于提出意見(jiàn)的勇氣，這種勇氣值得每個(gè)人學(xué)習(xí)，但是要糾正他不合理的地方。讓學(xué)生知道所有的意見(jiàn)不是暢所欲言的，而是要經(jīng)過(guò)理性思考才能表達(dá)的。其實(shí)這也間接地培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的工作中理性表達(dá)的好習(xí)慣；第二，在課堂之外時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生。魏書生老師說(shuō)過(guò)：“用過(guò)日子的方式搞教育?！逼鋵?shí)，要想與學(xué)生真正成為知己朋友，僅僅把這種感情停留在課堂之中是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這種深厚的感情需要延伸至課堂之外。讓學(xué)生在課下敢跟你交流他的內(nèi)心世界，包括他的學(xué)習(xí)和生活中的各種困難或困惑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)把你拒絕在他們的內(nèi)心世界之外嗎？學(xué)生還會(huì)把你當(dāng)外人嗎？學(xué)生還會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w問(wèn)題而不愿呆在你的課堂嗎？三、認(rèn)真研究教材，適時(shí)采用不同的教學(xué)方法。一位教師除具備獨(dú)特的個(gè)人魅力外，還需具備吃透自己所帶課程教材和適時(shí)采用不同教學(xué)方法的能力。我們微笑面對(duì)學(xué)生、做到與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生成為知己朋友等等都是為了輔助我們的教學(xué)。我們最本質(zhì)、最核心的工作就是要教授學(xué)生所要掌握的知識(shí)。所以，教師要認(rèn)真研究教材，備好課，設(shè)計(jì)出最合理、最科學(xué)的方案指導(dǎo)學(xué)生探索研究、學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，這樣才能保證學(xué)生從內(nèi)心既快樂(lè)學(xué)，又高效率地學(xué)到知識(shí)。我平時(shí)是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：第一，在備課過(guò)程中與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合。要想真正達(dá)到快樂(lè)、高效課堂、不僅僅需要教師的樂(lè)教，更需要學(xué)生的樂(lè)學(xué)，所以教師要充分了解學(xué)生在你所帶得這門課程真正需求的知識(shí)是什么。首先了解學(xué)生對(duì)這門課程總體的認(rèn)知水平和理解能力，再進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)這門課程具體章節(jié)的認(rèn)知水平和理解能力，方便我們?cè)O(shè)計(jì)最合理的學(xué)期授課計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我們很多新教師會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：因?yàn)閷?duì)所帶課程的不熟悉而沒(méi)有制定出最合理的授課計(jì)劃，等到開始上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)的知識(shí)用兩節(jié)課根本是講不完的。所以制定學(xué)期授課計(jì)劃尤為重要，而這前提是你必須要充分了解你所帶得課程。其次，與學(xué)生實(shí)際情況緊密聯(lián)系備好每一小節(jié)課。可以采取提前調(diào)研的形式來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的層次可以采取分層教學(xué)，制定出不同層次的授課目的，布置不同難度的作業(yè)，而且作業(yè)必須結(jié)合學(xué)生現(xiàn)在實(shí)習(xí)和未來(lái)工作的需求；第二，在授課過(guò)程中適時(shí)采用不同的教學(xué)方法，把課堂真正還給學(xué)生，提高課堂效率。平時(shí)教學(xué)我主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法為主線，以學(xué)生合作、師生合作等方法來(lái)完成課程教學(xué)。同時(shí)借鑒魏書生老師的教學(xué)方法做一名“懶”教師。一般我是這么做的：上課把任務(wù)分解安排給學(xué)生，凡是學(xué)生能看會(huì)的，我不講；凡是學(xué)生自己能夠上臺(tái)講解的，我堅(jiān)決扮演學(xué)生坐在講臺(tái)下；凡是學(xué)生講解不到位的，我僅僅做個(gè)補(bǔ)充。這樣保證學(xué)生人人有任務(wù)做，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂中真正動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，結(jié)合平時(shí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的加減分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)那些平時(shí)發(fā)言不積極的學(xué)生，我先讓他們自己在課本中找到任務(wù)的答案，然后自己讀一遍答案 ，最后再自己闡述一遍答案。盡管這些學(xué)生剛開始讀可以，自己闡述就很不情愿，但通過(guò)全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)和平時(shí)成績(jī)加分力度不同的方法進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也有了一定的提升。作為教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況而做相應(yīng)的調(diào)整，而不是千篇一律的，永不變化的；第三，在課后的教學(xué)反思中，我改變以前寫教學(xué)過(guò)程中不足的方法，而采用魏書生老師的方法每次寫出本節(jié)課的長(zhǎng)處、快樂(lè)在哪里？剛開始覺(jué)得沒(méi)什么，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣寫的目的是讓你不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)方便在以后的教學(xué)過(guò)程中綜合使用多種優(yōu)點(diǎn)。樂(lè)教與樂(lè)學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，教師的樂(lè)教是為了輔助學(xué)生的樂(lè)學(xué)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。只有把握好樂(lè)教和樂(lè)學(xué)的關(guān)系，才能真正達(dá)到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)，才能讓學(xué)生真正喜歡課堂、喜歡老師、喜歡學(xué)校。這才是建立快樂(lè)、高效課堂的真諦，這才是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的必備條件。參考文獻(xiàn) 魏書生編：如何做最好的老師，南京大學(xué)出版社，2009年版 魏書生編：教學(xué)工作漫談，文化藝術(shù)出版社，2012年版 李炳亭編：高效課堂22條，山東文藝出版社，2009年5月版