部編版語文六年級(jí)下冊 16 表里的生物同步練習(xí)題C卷

部編版語文六年級(jí)下冊 16 表里的生物同步練習(xí)題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運(yùn)用 (共8題；共29分)1. （4分） 多音字組詞。 朝zho_ cho_ 降jing_ xing_少sho_ sho_ 倒do_ do_2. （1分） 讀拼音，寫漢字。nio chocng lngfn mohu kungx nxn li_3. （1分） 根據(jù)句意寫詞語。亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后，大意是有功德之人看。_4. （2分） 讀課文再來一次，根據(jù)意思寫詞語。堅(jiān)決保持住或進(jìn)行下去。_指事情或情況不好。_5. （3分） 選擇正確的描寫方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。 A外貌描寫 B心理描寫 C語言描寫 D神態(tài)描寫 E環(huán)境描寫老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”（ ）黎明的時(shí)候，雨突然大了。（ ）桑娜忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（ ）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（ ）就在死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣裳，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃色的小腦袋緊緊地靠在一起。（ ）6. （1分） (2018五上長春期中) 朝三暮四選自莊子，體裁是寓言，文中“眾狙皆怒”的原因是“_”；“眾狙皆悅”的原因是“_”（用文中語句回答） 7. （11分） 讀片段，完成后面的練習(xí)。 魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（1） “有志者”的意思是_，“效”的意思是_，這句話的意思是_。 （2） 由此可見周恩來是怎樣的一個(gè)人？ 8. （6分） 閱讀短文，完成練習(xí)。 磨難的作用在我上大學(xué)的時(shí)候，遇到一個(gè)教俄國文學(xué)的老師。沒上課之前，同學(xué)們只知道老師早年經(jīng)歷過許多的曲折，一生坎坷，等上課后，方才見他滿頭白發(fā)。老師非常有魅力。在我的記憶里，那是我一生中最敬愛的老師了。上他的課，我總把他想象成俄國流亡詩人。那是我上得最認(rèn)真的課，也是我考得最好的一門課，在那半年里，我想我真正學(xué)會(huì)了如何閱讀，如何把我的專業(yè)與我的內(nèi)心生活結(jié)合起來。在寒假里，老師為我補(bǔ)習(xí)英文，他雖然不教英文，卻有很好的英文功底，為此，我常到他的家里去。于是我們有了一次關(guān)于磨難的談話。我們談到他幾十年的“右派”生涯對他一生的影響，顯然那種屈辱破壞了老師作為一個(gè)有天賦的知識(shí)分子的平靜生活。但老師說：“如果沒有那么一次磨難，也許我會(huì)像一帆風(fēng)順的人一樣淺薄無知?！边@句話使我很震撼。過了許多年，經(jīng)歷了許多事，我漸漸明白了老師的話，那就是：每一份磨難，在不屈的人面前都會(huì)化為一種禮物，一種人格上的成熟和偉岸，一種對人生和生活的深刻認(rèn)識(shí)。這就是那種磨難帶給你的一份禮物，是由人的品質(zhì)高下決定了的。一個(gè)人的尊嚴(yán)之處，也在于不肯輕易被磨難壓倒，不讓磨難弄灰自己蓬勃向上的心靈。（1） 老師經(jīng)歷了怎樣的磨難？這次磨難對老師有何影響？ （2） 短文中說“磨難帶給你的一份禮物”，那么，磨難帶給我們的是一份什么樣的禮物呢？ （3） 讀了短文，你明白了什么？ 第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 積累運(yùn)用 (共8題；共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、