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教師幫扶學(xué)生總結(jié).docx

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教師幫扶學(xué)生總結(jié).docx

教師幫扶學(xué)生總結(jié)教師幫扶學(xué)生總結(jié)篇一東莞理工學(xué)院扶貧工作情況報(bào)告20*年上半年,我校根據(jù)東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,在市扶貧辦的正確指導(dǎo)下,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀,積極主動(dòng)開展扶貧幫困工作,扎扎實(shí)實(shí)地為鐵爐坑村及*戶幫扶對(duì)象辦實(shí)事。在今年的工作中,我們緊緊圍繞市委、 市政府“兩個(gè)*%”的任務(wù),深入村戶摸清情況,結(jié)合實(shí)際,制定幫扶計(jì)劃,并針對(duì)工作中遇到的困難,做出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,取得了一定成效。現(xiàn)將有關(guān)幫扶工作情況報(bào)告如下:一、主要幫扶措施 (一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,責(zé)任落實(shí)到人學(xué)校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書 記呂琦元同志任組長(zhǎng),學(xué)校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的校內(nèi)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確、責(zé)任到人。元月,學(xué)校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開展 工作,實(shí)地推動(dòng)扶貧幫困工作。5 月 4 日,校扶貧幫困“雙 到”小組組長(zhǎng)、黨委副書記呂琦元,東莞市第十三次黨代會(huì) 代表、副校長(zhǎng)李忠紅率員到我校對(duì)口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵 爐坑村慰問。5 月 16 日,校黨委書記周致納率隊(duì)到我校對(duì)口 幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調(diào)研扶貧幫困工作。在鐵爐坑 村,周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥,鎮(zhèn)黨 委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級(jí)干部座談交流。座談中,鐵爐坑村 干部匯報(bào)了近期扶貧幫困工作的進(jìn)展,并介紹了下階段的工 作設(shè)想。聽完匯報(bào)介紹后,周致納提了三點(diǎn)意見:一是要加 強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié),二是要繼續(xù)加大力度減債收債,三是要利用優(yōu)勢(shì)加快發(fā)展。(二)統(tǒng)籌安排,保障集體經(jīng)濟(jì)收入 一是用好專項(xiàng)資金發(fā)展創(chuàng)收項(xiàng)目。鐵爐坑對(duì)該村農(nóng)貿(mào)市 場(chǎng)進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修,工程項(xiàng)目?jī)r(jià)格約 180 多萬,學(xué)校已 將市下?lián)艿膬赡陰头鰧m?xiàng)資金共 60 萬元(30 元/年)劃撥到 鐵爐坑村,另外,學(xué)校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計(jì)劃, 申請(qǐng) 201*年市內(nèi)扶貧定點(diǎn)幫扶資金(30 萬元)。目前,鐵 爐坑農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一樓已以 3 萬元/月出租,一年的出租費(fèi)約 36 萬元;二樓尚待出租,估計(jì)可租 2 萬元/月,年約 24 萬。二 是研究追討廠方拖欠款項(xiàng)。經(jīng)近 10 多年來的積累,鐵爐坑 村仍有 1000 多萬的債款沒有收回,主要是廠方拖欠的租金 等,這也是目前村委會(huì)面臨的一大難題,學(xué)校也就此問題多 次與村委會(huì)研究對(duì)策追討欠款,現(xiàn)在村正采取法律途徑追討 欠款。三是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)收支管理。學(xué)校特別委派一名經(jīng)濟(jì)管理 方面專業(yè)的老師到村進(jìn)行工作交流,進(jìn)一步弄清村級(jí)債務(wù)的 結(jié)構(gòu)、收入項(xiàng)目、支出項(xiàng)目的明細(xì)情況,有效促進(jìn)了村經(jīng)濟(jì)收入的規(guī)范管理。(三)加大結(jié)對(duì)幫扶力度,多方面促進(jìn)困難戶脫貧 一是把準(zhǔn)致貧原因和難點(diǎn),積極采取應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過調(diào)查摸 底,困難戶致貧原因有多種,比如有些困難戶有勞動(dòng)能力的 人少、收入低,而需要消費(fèi)的人員多、支出大;有些幫扶對(duì) 象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對(duì)象中計(jì)劃外生育和 殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多,個(gè)別家庭的子女 因精神問題,對(duì)父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,家庭 情況較為復(fù)雜等。針對(duì)以上問題,我們主要采取智力扶貧、 心理輔導(dǎo)、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施, 力所能及進(jìn)行幫扶。二是針對(duì)各困難戶的不同情況,幫助解 決實(shí)際困難。分別派心理專家和大學(xué)生前往幫扶對(duì)象家里, 開展心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),設(shè)身處地為幫扶對(duì)象解決實(shí)際問 題,緩解家庭矛盾和壓力,使他們?cè)谒枷肷蠘淞⒚撠毿判模?目前,共有 7 戶受益,效果比較明顯;到困難戶子女學(xué)校做 工作,協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi),提供生活便利,幫助在校的大中專學(xué) 生協(xié)調(diào)勤工助學(xué)崗位,減輕經(jīng)濟(jì)壓力,目前,減免學(xué)費(fèi)2人,勤工助學(xué)崗位6個(gè);通過做思想工作、報(bào)銷路費(fèi)、提高工資水平、協(xié)調(diào)合適的工作崗位等方法,由各黨總支分別安排幫 扶對(duì)象就業(yè),到學(xué)?;蚵?lián)系單位工作,工資水平均不低于 20* 元/月,目前,共安排6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶 對(duì)象解決部分醫(yī)療費(fèi)用,緩解經(jīng)濟(jì)壓力;幫教幫學(xué),對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的中小學(xué)生,學(xué)校派出專人到困難家庭幫教幫 學(xué),進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo);學(xué)校還組織教職工捐款捐物,協(xié)調(diào) 各方力量進(jìn)行贊助,想方設(shè)法增加幫扶資金,使資金能夠整 合使用、合理使用、用到幫扶對(duì)象最需要的地方。三是完善 工作機(jī)制,提升幫扶動(dòng)力。建立校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)機(jī)制,學(xué)校班子成員深入掛鉤聯(lián)系的村委,走訪慰問群眾,實(shí)地查看幫扶成效,聽取鎮(zhèn)村兩級(jí)的扶貧工作情況匯報(bào),詳細(xì)的查閱扶貧幫 扶記錄及檔案資料,就建立健全對(duì)村內(nèi)扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制與下 半年的具體扶貧工作任務(wù)與當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行了細(xì)致的交流 與探討。二、存在問題 一是內(nèi)外因素制約。受宏觀環(huán)境、用地資源、發(fā)展模式、 投資渠道等因素的制約,村內(nèi)增收難度加大,該村主要經(jīng)濟(jì) 收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊,需要維修,融資改造比較 困難,租金偏低,收入不可觀,同時(shí)村公共開支剛性增長(zhǎng)較快,個(gè)別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多,脫貧難度較大。二是缺乏優(yōu)質(zhì)的發(fā)展項(xiàng)目。且?guī)头鲑Y金來源和額 度有限。三是債務(wù)負(fù)擔(dān)較重,償還集資款利息、支付村民口 糧款和社保費(fèi)等支出較大,年開支往往大于收入。四是部分 困難戶有勞動(dòng)能力的家庭成員少,甚至沒有,很難在近期實(shí)現(xiàn)脫貧。三、下一步工作重點(diǎn) 圍繞市委市政府工作部署,結(jié)合新的工作目標(biāo),下一階 段要重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作:一是細(xì)化工作安排。學(xué)校扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組及校內(nèi) 16 個(gè)黨總支要逐級(jí)分解扶貧任務(wù),落實(shí)“兩個(gè) *%”的年度目 標(biāo),制定工作方案。駐村干部要深入學(xué)習(xí)政策,幫助村委和 困難群眾用好扶貧政策。二是力抓項(xiàng)目落實(shí)。探討扶貧增收 項(xiàng)目,積極幫助村委申請(qǐng)市發(fā)展優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目補(bǔ)助資金,增強(qiáng)鐵 爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展能力。三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢(shì),加大技能培訓(xùn)、崗位介紹力度,幫 助低保困難戶勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。幫助低保困難群眾申報(bào) 市就業(yè)激勵(lì)補(bǔ)助資金,鼓勵(lì)貧困群眾自力更生,通過勞動(dòng)就 業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧。四是脫貧不脫鉤。由對(duì)口幫扶村組與我校共同 負(fù)責(zé),對(duì)于去年已經(jīng)脫貧的低保戶今年繼續(xù)幫扶,力爭(zhēng)早日 脫貧。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢(shì),著力幫助所在幫扶村解決制 約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,力爭(zhēng)經(jīng)過幫扶,使貧困群眾達(dá)到穩(wěn)定脫貧的目標(biāo)。五是深化宣傳報(bào)道。認(rèn)真總結(jié)工作亮點(diǎn),樹立扶貧工作先進(jìn)典型,通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊及校園內(nèi)部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務(wù)順利完成,確保村和戶早日脫貧。教師幫扶學(xué)生總結(jié)篇二近幾年,根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定等文件精神,我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實(shí)情,啟動(dòng)了學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。*年,我們繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施,努力推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。一、高度重視,制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,制定計(jì)劃,明確任務(wù),確保結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。按照“*年結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”的規(guī)定,我校負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校為*中心學(xué)校和*鄉(xiāng)*小學(xué)。二、營(yíng)造氛圍,積極做好結(jié)對(duì)幫扶工作開展結(jié)對(duì)幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時(shí)召開校領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議和全校教職工會(huì)議,宣傳結(jié)對(duì)幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是鼓勵(lì)中青年骨干教師到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的從事支教工作作,并將支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。三、資源共享,促進(jìn)雙方共同提高作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué),我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此,我們及時(shí)成立了*片教學(xué)研究會(huì),主動(dòng)承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),我們也積極支持,盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法,我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗(yàn)有困難,我們也總會(huì)盡力幫助。通過結(jié)對(duì)幫扶,我們深感收獲很多:一是雙方都有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強(qiáng)了發(fā)展后勁。四、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為加強(qiáng)聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的??傊?,開展結(jié)對(duì)幫扶工作是教育改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師幫扶學(xué)生總結(jié)篇三近幾年,根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定等文件精神,我們結(jié)合*試驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實(shí)情,為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,早在*年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教*81號(hào)關(guān)于開展中小學(xué)對(duì)口支援工作的通知,啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉成功。特別是安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定和市教育局六教人*39號(hào)文件下發(fā)后,我們進(jìn)一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度。幾年來,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施,結(jié)對(duì)幫扶工作,堅(jiān)持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導(dǎo),有階段性計(jì)劃,有實(shí)施方案,有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。一、高度重視,制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案按照*年市局文件和會(huì)議要求,*試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),區(qū)組織人事部和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室,負(fù)責(zé)制定計(jì)劃,具體安排,組織實(shí)施。*年文教局又下發(fā)了葉教*45號(hào)關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知文件,進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo),確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。按照“*年結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”的規(guī)定,全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對(duì)幫扶任務(wù),共安排*名教師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作,現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá)*人次。由于我區(qū)范圍較小,校數(shù)較少,所以開展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中,其意義有了外延,范圍有了擴(kuò)大,不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校,而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級(jí)農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對(duì)幫扶村級(jí)薄弱小學(xué),不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶,而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶,因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校,又是結(jié)對(duì)幫扶的支援學(xué)校。例如,三元中學(xué)是*中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校,三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué),例如*實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對(duì)幫扶平崗中學(xué),在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);*中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué),在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);*二小在師資上結(jié)對(duì)幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué),在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施,發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用,加深了校際關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。二、營(yíng)造氛圍,積極做好結(jié)對(duì)幫扶工作開展結(jié)對(duì)幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程,為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展,我們積極營(yíng)造氛圍,升溫加壓,早在*年*月*日上午,鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚(yáng),鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派*名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會(huì)在這里隆重舉行。文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長(zhǎng)和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會(huì)。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對(duì)踴躍報(bào)名、主動(dòng)申請(qǐng)赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意,要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特別能吃苦的精神,把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會(huì)上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下,勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書育人、無私奉獻(xiàn),為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教育交流與合作,促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。歡迎會(huì)結(jié)束后,*名支教教師在師生的熱烈歡迎下,乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng),沿途所經(jīng)學(xué)校,受到師生的夾道歡迎。中午,孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對(duì)鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動(dòng)表示感謝,對(duì)支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境,到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示,孫崗鄉(xiāng)將會(huì)盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題,為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施,收到幫扶實(shí)效,促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開展,我們每年都要舉行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區(qū)教育人才資源的合理配置,打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動(dòng)、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面,為今后的教師合理有序流動(dòng)進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗試,必將對(duì)全區(qū)教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。文教局始終把結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動(dòng)員會(huì)及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì),出臺(tái)了相關(guān)政策,提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求,積極鼓勵(lì)中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教,并把支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤,要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級(jí)和高級(jí)職稱的評(píng)聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷,否則,一票否決。通過廣泛宣傳,政策導(dǎo)向,廣大中青年教師能夠理解支持,各校教師都能按計(jì)劃安排如期到受援學(xué)校支教。開展結(jié)對(duì)幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題,如*中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下,采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn),對(duì)相關(guān)專業(yè)的教師壓一點(diǎn),支教教師兼一點(diǎn)的辦法,為支教教師提供方便。*年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教,并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實(shí)行累加計(jì)算,來確定超課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),另外還給予一定的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助,保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教教師在活工資分配上,將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計(jì)算,所需經(jīng)費(fèi)由本校支付,其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。三、共同提高,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享*中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對(duì)幫扶,除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭(zhēng)示創(chuàng)辦市級(jí)綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級(jí)“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課,簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少,面積小,但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在近4年來的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中,支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá)*萬余元,還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等,總價(jià)值達(dá)*萬余元,不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,美化了校園環(huán)境,豐富了校園文化生活。四、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果,共同提高辦學(xué)效益,我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級(jí)示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓(xùn),以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。五、有始有終,建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)對(duì)幫扶工作一年一總結(jié),每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié),支教教師還要寫出自我鑒定,參與受援學(xué)校教職工年度考核,經(jīng)派出學(xué)校簽署意見,報(bào)區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難,吃住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,默默無聞地敬業(yè)奉獻(xiàn),得到了學(xué)校和社會(huì)的充分肯定和贊賞,他們分別在*和*年年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。六、感受與啟發(fā)雖然我區(qū)開展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強(qiáng)了發(fā)展后勁??傊?,開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

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