2020版高考生物一輪復習 第8單元 第5講 植物的激素調節(jié)教學案 新人教版

第5講植物的激素調節(jié) 考綱展示1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的應用()4.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用考點一| 生長素的發(fā)現(xiàn)1植物生長素的發(fā)現(xiàn)以下是四位科學家在生長素發(fā)現(xiàn)過程中所做的實驗：實驗1實驗2實驗3實驗4(1)上述4個實驗中達爾文所做的是實驗_3_，證明了胚芽鞘在單側光照射下，尖端產(chǎn)生的某種影響傳遞到下部伸長區(qū)時，造成背光面比向光面生長快。(2)能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部的是實驗_2_。這就是著名的鮑森·詹森實驗。(3)能證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的是實驗_1_，這就是拜爾實驗。(4)能證明尖端產(chǎn)生的“某種影響”是一種化學物質的是實驗_4_，該實驗是由溫特完成的，他將該化學物質命名為生長素。2生長素的產(chǎn)生、運輸和分布(1)合成部位主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子。(2)運輸生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸，b表示極性運輸，c表示非極性運輸。圖乙中表示橫向運輸?shù)挠蠥A和BB，表示極性運輸?shù)挠蠥C、AC、BD、BD。(用圖中字母和箭頭表示)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是單側光照和重力。(3)分布植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。1判斷正誤(正確的打“”，錯誤的打“×”)(1)達爾文通過實驗證明了胚芽鞘尖端受單側光刺激后，產(chǎn)生某種“影響”傳遞到伸長區(qū)造成向光生長。()(2)鮑森·詹森的實驗中，瓊脂片可用云母片替代。(×)提示：生長素可以通過瓊脂片但不可以通過云母片，所以鮑森·詹森的實驗中不能用云母片替代瓊脂片。(3)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。(×)提示：生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是“擴散”作用。(4)單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。()(5)生長素在植物體內只能進行極性運輸。(×)提示：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。(6)吲哚乙酸是一種具有催化作用的蛋白質。(×)提示：吲哚乙酸不是蛋白質，不具有催化作用。2思考回答(規(guī)范表述)對胚芽鞘的處理情況如圖(圖中旋轉均為勻速)，下面四個裝置中胚芽鞘的生長情況如何？：_；：_；：_；：_。提示：胚芽鞘直立生長；胚芽鞘向光彎曲生長；胚芽鞘向小孔彎曲生長；胚芽鞘向盤心彎曲生長。考法1生長素的發(fā)現(xiàn)實驗及拓展1(2016·全國卷)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是()A胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等B胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量D結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b側含有從a瓊脂塊運輸來的IAA，故A項錯誤；胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA，故B項錯誤；胚芽鞘b側細胞和c側細胞都能運輸IAA，故C項錯誤；a瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量，故D項正確。2(2019·保定重點高中聯(lián)考)假設圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()Ac>ab>dBac>bdCc>a>b>d Da>c>d>bA含生長素的瓊脂塊不能感光，生長素無法橫向運輸，則a、b生長素量相等，胚芽鞘的尖端感受單側光的刺激，生長素由向光側向背光側運輸，再向下極性運輸，則c>d，又由于含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，即abcd，則c>ab>d，故選A?？挤?生長素的產(chǎn)生、運輸及實驗分析3(2015·全國卷)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響C植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的，A項正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸，B項正確。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞，C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數(shù)值后，就會促進乙烯的合成，D項正確。4科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖甲所示豌豆幼苗，研究生長素(IAA)對植物背地(向上)生長的影響。(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的_。(2)實驗一：科研人員切取幼苗的AB段(上胚軸)，分別提取P側和D側細胞的所有mRNA，與被IAA誘導表達的PsIAA4/5基因的探針進行_雜交，目的是通過檢測P側和D側PsAA4/5基因的_水平，來檢測_。檢測發(fā)現(xiàn)P側的IAA濃度較高，推測該側細胞的_生長較快，導致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性。(3)實驗二：科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側和D側兩部分，將其中一組B端插入含有14CIAA溶液的試管中，另一組A端插入含有14CIAA溶液的試管中。6 h后分別測定兩組不接觸14CIAA溶液一端的14CIAA相對濃度，結果如圖乙所示。A端插入和B端插入結果相比較，說明_，并且_側運輸能力較強。解析：(1)豌豆幼苗中合成生長素的主要部位是頂端即幼葉。(2)可利用基因探針和mRNA進行核酸分子雜交，以檢測相關基因的轉錄水平。如果有雜交現(xiàn)象，說明PsIAA4/5基因已經(jīng)發(fā)生轉錄，進而可以判斷生長素的含量。生長素的作用機制是促進細胞的伸長。(3)AB段的A端為形態(tài)學上端，B端為形態(tài)學下端。分析實驗結果，A端插入時B端的14CIAA濃度高于B端插入時A端的14CIAA濃度，說明生長素的極性運輸強于非極性運輸，而P側14CIAA濃度高于D側，說明P側的運輸能力強。答案：(1)幼葉(頂端)(2)核酸分子(或“DNARNA”)轉錄IAA(生長素)的含量伸長(3)IAA(生長素)的極性運輸強于非極性運輸P考點二| 生長素的作用及特點1熟記生長素生理作用的五個方面(1)生理作用：通過促進細胞的縱向伸長，促進細胞生長。(2)作用方式：不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息。(3)作用特點：兩重性既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(4)兩重性的實例及分析頂端優(yōu)勢a現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側芽發(fā)育受到抑制。b原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。c解除方法：去除頂芽。根的向地性重力生長素分布不均(向地側生長素濃度高，背地側生長素濃度低)生長不均(根的向地側生長慢，背地側生長快)根向地生長。(5)敏感程度根>芽>莖，幼嫩>衰老，雙子葉植物>單子葉植物。2生長素類似物及應用(1)概念：具有與生長素相似的生理效應的人工合成的化學物質。(2)應用防止果實和葉片的脫落。促進結實，獲得無子果實。促進扦插枝條的生根。1判斷正誤(正確的打“”，錯誤的打“×”)(1)生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快。(×)提示：生長素的生理作用具有兩重性，濃度較低時，隨生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快，超過一定濃度，則生長速度減慢。(2)同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。(×)提示：同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要敏感些。(3)當植物頂芽比側芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制。()(4)在番茄花期噴施一定濃度的2,4­D可防止落花落果。()(5)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。(×)提示：生長素可促進果實的發(fā)育，也可疏花疏果等。2思考回答(規(guī)范表述)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)。自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。原因1是_。原因2是_。提示：原因1：內側細胞中的生長素濃度比外側高，所以內側細胞生長較快。原因2：內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但內外側細胞對生長素敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內側細胞的生長。生長素生理作用兩重性的曲線分析1生長素濃度與促進程度的曲線分析(1)曲線區(qū)間代表的含義OH段：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。HC段：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。CD段：抑制生長。(2)曲線特殊點的含義H點：促進生長的最適濃度為g。C點：表示促進生長的“閾值”，濃度大于C點抑制生長，小于C點促進生長。2不同器官對生長素的敏感程度曲線分析同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)。3不同植物對生長素的敏感程度曲線分析：雙子葉植物比單子葉植物敏感考法1生長素的生理作用及兩重性1(2019·山東省第二次大聯(lián)考)科學家認為，離層兩側的生長素濃度影響器官脫落，被稱為生長素的梯度學說，具體情況如圖甲所示。圖乙為離層部位示意圖。下列敘述錯誤的是()A決定脫落的是離層兩側生長素相對濃度B生長素對植物生長的調節(jié)作用具有兩重性C遠基端生長素濃度高于近基端時，葉片不易脫落D用一定濃度的生長素處理近基端能抑制葉片脫落D由題圖可知，決定器官脫落的是離層兩側生長素相對濃度，A正確；生長素的生理作用與濃度及作用的器官有關，一般低濃度下表現(xiàn)為促進，高濃度下表現(xiàn)為抑制，B正確；遠基端生長素濃度相對較高時，表現(xiàn)為抑制脫落，C正確；用一定濃度的生長素處理近基端，能導致近基端生長素濃度升高，促進葉片脫落，D錯誤。2圖示為科研人員探究不同濃度的IAA(生長素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(­萘乙酸)對根系生長的影響時，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖。下列相關敘述正確的是()AIAA、IBA和NAA都是植物體內產(chǎn)生的微量有機物B圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性CIAA、IBA和NAA直接參與細胞代謝，并向細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息D同濃度的IBA和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異DNAA是人工合成的生長素類似物，不屬于植物激素，A錯誤；柱形圖中，只有吲哚乙酸(IAA)體現(xiàn)了低濃度促進根的生長，高濃度抑制根的生長，即體現(xiàn)了兩重性，吲哚丁酸(IBA)和萘乙酸(NAA)對大豆根系生長只起到抑制作用，沒有體現(xiàn)兩重性，B錯誤；IAA、IBA和NAA不能直接參與細胞代謝，只是起調節(jié)作用，C錯誤；看圖可知：同濃度的NAA對大豆根系生長的抑制作用比IBA更顯著，D正確?？挤?生長素的應用3下列關于生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用的敘述正確的是()A若水稻沒有受粉，采用噴灑一定濃度的生長素的方法可以補救產(chǎn)量B用適宜濃度的2,4­D處理插條兩端，可促進插條兩端都生根C高濃度的生長素可以作為除草劑除去小麥田中的雙子葉雜草D胚芽鞘在黑暗環(huán)境中不能合成生長素，因而不能生長C水稻收獲的是種子，生長素促進的是子房的子房壁生長，不能提高產(chǎn)量，A項錯誤；插條處理只能使形態(tài)學下端生根，上端處理不生根，B項錯誤；對生長素來說，雙子葉雜草比小麥(單子葉植物)更敏感，C項正確；胚芽鞘在有、無光照條件下都能合成生長素，光影響的主要是橫向運輸，D項錯誤。4(2018·湖北省十堰市高三調研)下表表示用不同濃度的2,4D溶液處理茄子的花蕾以后植株的結果情況。下列分析錯誤的是()項目對照組經(jīng)2,4D處理的實驗組濃度/mg·L101 000850720630平均結果率/%27100100100100平均株產(chǎn)量/kg0.160.730.920.910.72平均單果重/g186244277273243A該實驗結果說明，一定濃度的2,4D能促進茄子結果B對照組的結果率低，與植物體內自身合成的生長素的量有關C2,4D溶液的濃度在850 mg·L1左右時，對茄子增產(chǎn)效果最好D該實驗結果表明，不同濃度的2,4D對同種植物結果情況的影響一定不同D根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，隨著2,4D濃度的增加，對番茄結果的促進作用先增加后減弱，說明不同濃度的2,4D可能有相同的效果，D錯誤。考點三| 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度(實驗)1實驗原理植物生長調節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2實驗流程(1)插條的選取：一般選取生長旺盛的一年生插條。(2)處理插條的方法：浸泡法(濃度較低)、沾蘸法(濃度較高)。(3)分組設置設置重復組，即每組不能少于3根枝條。設置對照組：蒸餾水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究2,4­D或­萘乙酸(NAA)促進扦插枝條生根的最適濃度。1注意事項(1)控制無關變量：例如，要研究不同濃度藥液的影響，處理的時間長短應該一致；選取的插條長短、芽的個數(shù)等條件也盡可能相同。(2)如果對要研究的植物的有關情況所知甚少，可以先設計一組濃度梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎上設計濃度梯度比較小的正式實驗。2實驗分析(1)處理插條時，應將其基部(形態(tài)學下端)進行浸泡或沾蘸，否則扦插枝條不能成活。(2)不可以根據(jù)生根的效果確定最適濃度，該實驗只能大致探究最適濃度。(3)配制生長素類似物濃度時，梯度要小，組別要多，否則不宜在更小的濃度梯度系列溶液中獲得更精確的最適濃度范圍。1(2018·菏澤市高三一模)研究人員為研究不同濃度的植物激素M和植物激素N對某種植株插條生根的影響做了相關實驗，結果如下表。下列分析不合理的是()實驗分組激素濃度(mg/L)插條平均生根數(shù)(條)實驗分組100150200250激素M組處理組4.25.13.83.0激素N組處理組3.12.82.52.0對照組3.33.33.33.3A本實驗的自變量是激素濃度和種類B與生長素具有類似作用特點的是激素MC激素M促進插條生根的最適濃度可能是150 mg/LD說明植物生長發(fā)育過程的本質是多種激素共同調節(jié)的結果D由表中數(shù)據(jù)分析可知，該實驗的自變量是激素的種類和濃度，A正確；生長素的作用特點是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，由表中數(shù)據(jù)顯示，激素M的作用特點與生長素相似，B正確；由于實驗設置的濃度范圍較大，若要得出激素M促進生根的最適濃度，還需在濃度為100200 mg/L范圍內設置更小的濃度梯度，150 mg/L的激素M可能是促進插條生根的最適濃度，也可能不是，C正確；植物生長發(fā)育過程的本質是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，D錯誤。2(2017·海南高考)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝去除樹皮(含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結果如表所示。生長素用量(mg/枝)處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_。(2)表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。解析：(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根，原因是植物自身也會產(chǎn)生生長素，但其首次出根需要天數(shù)較多，原因是枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度的時間長。(2)表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，需要提供根的觀測指標還有每個枝條的生根數(shù)量、根的長度(長出數(shù)量相同或根長度相同時所需時間)。 (3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長。答案：(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度的時間長，因此首次出根需要天數(shù)較多(2)每個枝條的生根數(shù)量、根的長度(長出數(shù)量相同或根長度相同時所需時間)(3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長考點四| 其他植物激素及應用1其他植物激素激素名稱合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的種子、幼根和幼芽促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育細胞分裂素主要是根尖促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物體各個部位促進果實成熟2植物激素間的相互關系在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種植物激素相互作用，共同調節(jié)。(1)具協(xié)同作用的激素促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。(2)具有拮抗作用的激素器官脫落種子萌發(fā)葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。3植物生長調節(jié)劑的應用(1)植物生長調節(jié)劑的特點優(yōu)點：容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定。缺點：使用不當會影響產(chǎn)品品質。(2)應用實例(連線)植物激素調節(jié)劑作用效果生長素 A乙烯利 a增加蘆葦?shù)睦w維長度或使大麥種子無須發(fā)芽即產(chǎn)­淀粉酶赤霉素 B赤霉素 b培育無子番茄細胞分裂素 C2,4­D c保持蔬菜鮮綠脫落酸 D青鮮素 D抑制生長，抗倒伏乙烯 E矮壯素 e催熟未成熟果實提示：CbBaDcEd Ae1判斷正誤(正確的打“”，錯誤的打“×”)(1)“新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失?！迸c植物激素有關。(據(jù)格物粗談)()(2)蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落。(×)提示：蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止落花落果。(3)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。()(4)細胞分裂素在果實生長中起促進作用。()(5)密封貯藏導致水果各種激素合成增加。(×)提示：植物的生命活動受多種激素的調節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少。(6)自然生長的雪松樹冠呈塔形與植物激素作用有關。()2思考回答(規(guī)范表述)植物激素之間可以調節(jié)彼此的生理作用，但不能調節(jié)彼此的含量，這種說法正確嗎？請舉例加以說明。提示：不正確。如豌豆黃化苗莖段中低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增加到一定值時，就會促進細胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增加，反過來又抑制了生長素對細胞伸長的促進作用?？挤?植物激素的作用1(2018·大連市高三二模)如圖表示不同濃度赤霉素對花生長(以花的直徑表示)的影響。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A赤霉素對花生長的作用表現(xiàn)為低濃度抑制生長，高濃度促進生長B赤霉素濃度越高，對花生長的促進作用越強C圖中不同濃度的赤霉素對花的生長均有促進作用D若改赤霉素為生長素，則不可能出現(xiàn)與圖示相似的趨勢C據(jù)題圖所示，與對照組相比，50 mg/L、100 mg/L、150 mg/L濃度的赤霉素均對花的生長起促進作用，其中100 mg/L的促進作用比另兩種強，因生長素促進生長的濃度有最適濃度，故也可能出現(xiàn)與圖示相似的趨勢， A、B、D錯誤，C正確。2(2017·全國卷)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有_(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有_(答出兩點即可)。解析：(1)通過題圖可知，干旱條件下，野生型比突變體莖葉長度的增加值小、根長度增加值大，野生型能產(chǎn)生ABA，突變體不能產(chǎn)生ABA，說明ABA能抑制野生型幼苗莖葉的生長，促進根的生長。(2)由于ABA能抑制莖葉的生長，所以可推測ABA會使植物葉片的蒸騰速率降低。(3)ABA的合成部位主要有根冠、萎蔫的葉片等。(4)根系細胞中的水是根細胞的重要組成成分，參與根細胞內的生化反應等。答案：(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫的葉片(4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應考法2植物激素間的相互關系3(2017·全國卷)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是()A細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程C對比CTK組與蒸餾水組兩條曲線，CTK組中葉綠素的相對含量下降明顯減慢，而葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測指標，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A項正確；對比CTK組、CTKABA組兩條曲線，CTKABA組中葉綠素的相對含量下降明顯加快，說明ABA可削弱CTK對該植物離體葉片的作用，B項正確；對比ABA組、CTK組兩條曲線，ABA組中葉綠素的相對含量明顯少于CTK組，則該組葉片光反應較弱，NADPH的合成速率小于CTK組，C項錯誤；對比ABA組、蒸餾水組兩條曲線，ABA組中葉綠素的相對含量下降明顯增加，說明ABA可加速葉片衰老，即ABA可加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D項正確。4(2018·德州市高三一模)研究人員將某植物幼苗切段經(jīng)緩沖液處理一段時間后分組，在黑暗條件下分別置于低濃度IAA、高濃度IAA、乙烯利(ETH)、低濃度IAAETH溶液中培養(yǎng)，每隔一段時間測定幼苗切段伸長率如圖所示，下列分析正確的是()A該實驗的目的是探究不同濃度IAA對幼苗切段生長的影響B(tài)促進幼苗生長的IAA最適濃度在低濃度IAA和高濃度IAA之間C低濃度IAA和ETH對幼苗切段生長的調控具有拮抗作用D若另設清水組，其曲線應在高濃度IAA和ETH組之間C據(jù)圖分析，該實驗的自變量有IAA的濃度、乙烯利(ETH)，因變量是伸長率，因此該實驗的目的是探究不同濃度IAA以及ETH對幼苗切段生長的影響，A錯誤；圖中顯示，促進幼苗生長的IAA最適濃度應該為低濃度IAA，B錯誤；低濃度IAA和ETH對幼苗切段生長的調控具有拮抗作用，C正確；若另設清水組，其曲線應在高濃度IAA和低濃度IAAETH組之間，D錯誤。真題體驗| 感悟高考淬煉考能1(2013·海南高考)關于植物激素的敘述，錯誤的是()A植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同B植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素C細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用D生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長D生長素可通過促進乙烯合成來抑制莖段細胞伸長，D項錯誤。2(2015·全國卷)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表：組別乙烯釋放量(L·kg1·h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質，在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質。 可推測， A組果實中與乙烯含量有關的基因有_，B組果實中與乙烯含量有關的基因有_。(2)三組果實中，成熟最早的是_組，其原因是_。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是_組。解析：(1)根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的表達，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達，Y基因能夠表達，乙烯釋放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達，X基因能夠表達，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達的結果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達的結果。因此，A組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯能夠促進果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時間會較短，而B組儲存時間較長。答案：(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因(2)A乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合理答案也可以)B3(2018·海南高考)激動素是一種細胞分裂素類植物生長調節(jié)劑。為了探究激動素對側芽生長的影響，某同學將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為A、 B、 C三組，實驗處理如表。處理后，定期測量側芽的長度，結果如圖所示。組別頂芽處理側芽處理A去除2 mg/L激動素溶液涂抹B保留2 mg/L激動素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹回答下列問題：(1)從實驗結果可知，頂芽能抑制側芽生長，這種現(xiàn)象稱為_。(2)A組側芽附近的生長素濃度_(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應側芽附近的生長素濃度，原因是_。(3)為了驗證激動素對A組側芽生長有促進作用，還應該增加一個處理組D，D組的處理是_，預測該處理的實驗結果是：D組側芽生長量_(填 “大于”“小于” 或 “等于”)A組的生長量。解析：(1)頂芽能抑制側芽生長，即頂芽優(yōu)先生長的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢。(2)頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸，故A組側芽附近的生長素濃度低于B組相應側芽附近的生長素濃度。(3)為了驗證激動素對A組側芽生長有促進作用，還應該增加一個處理組D，D組的處理是去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽，預測該處理的實驗結果是：D組側芽生長量小于A組的生長量。答案：(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽小于- 19 -