江蘇省2018版高中生物 第二十七講 生態(tài)系統(tǒng)的功能學(xué)案 蘇教版必修3

第二十七講生態(tài)系統(tǒng)的功能測試內(nèi)容測試要求五年考情生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點研究能量流動的實踐意義物質(zhì)循環(huán)的概念和特點生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)BBBC2012、2015、2016、2017(選)、2013(主)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用AA2012、2013(選) 1. 能量流動的3個去向：(1)_；(2)_；(3)_。 2. 能量流動的源頭是_，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_，能量流動的渠道是_。 3. 能量流動的特點是_。營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率_。生態(tài)系統(tǒng)一般不超過_個營養(yǎng)級。 4. 碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要通過_形式進行，而在生物群落內(nèi)部則以_形式被利用。碳循環(huán)具有_；因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。大氣中的CO2主要通過_進入到生物群落，碳通過動植物的_和微生物的_返回到無機環(huán)境。 5. 物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系：物質(zhì)作為能量的_；能量作為_，推動物質(zhì)循環(huán)。 6. 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞有_、_、_等形式。 1. 能量流動過程(1) 圖中甲：生產(chǎn)者，乙：初級消費者，丙：次級消費者，?。汉粑饔?，戊：分解者。(2) 生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源：太陽能。(3) 圖中甲營養(yǎng)級能量的去向 通過自身呼吸作用以熱能的形式散失。 被下一營養(yǎng)級同化。 殘枝敗葉、遺體殘骸等被分解者分解。 未被利用。(4) 圖示體現(xiàn)了能量流動的特點為：單向流動、逐級遞減。 2. 能量在某一營養(yǎng)級的流動過程攝入量、同化量、糞便量三者之間的關(guān)系是攝入量同化量糞便量，其中真正屬于該營養(yǎng)級的能量是同化量。 3. 物質(zhì)循環(huán)儲存在地層里古代的碳元素(煤、石油等)，經(jīng)過燃燒在短時間內(nèi)就釋放到現(xiàn)在的大氣中，使現(xiàn)在大氣中的二氧化碳含量迅速增加，從而產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。 4. 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用(1) 有利于生命活動正常進行，如萵苣的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長。(2) 有利于生物種群的繁衍，如由昆蟲的體表腺體所分泌的性外激素，能誘導(dǎo)同種異性個體前來交尾。(3) 能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(4) 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花。【例1】(2018屆南京模擬)螞蟻在“行軍”途中會留下獨特氣味的信息素，這些信息素會將同伴引向食物或水源，信息素所傳遞的信息類型屬于()A. 物理信息B. 化學(xué)信息C. 行為信息D. 以上都對筆記：_【例2】(2018屆南通模擬)下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中c是大氣中的CO2庫。相關(guān)敘述正確的是()A. 碳以有機物的形式從b流向cB. 碳以CO2的形式在c和d之間循環(huán)C. da1a2a3b構(gòu)成一條捕食鏈D. 碳在各生物之間的流動都是雙向的筆記：_【例3】(2018屆南京模擬)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，A、B、C為生態(tài)系統(tǒng)中的成分，代表生理過程，請回答下列問題：(1) 從碳循環(huán)的角度分析，該示意圖并不完整，缺少的過程是_(用文字和箭頭表示)。(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中C代表的是_，代表的是_，碳元素在AB之間的傳遞形式是_。(3) 某生態(tài)學(xué)家通過一年的時間，調(diào)查一個小型生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動情況，現(xiàn)把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表，其中甲、乙、丙、丁為不同營養(yǎng)級，戊為分解者，Pn表示生物貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pg表示生物同化作用固定能量的總量。能量單位：kJ/(m2·a)。營養(yǎng)級甲乙丙丁戊Pn1 480648 8308460R1 89031611 980134 600Pg3 37038020 810215 060該表中屬于第二營養(yǎng)級的是_，能量從第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的傳遞效率是_。(保留小數(shù)點后一位)筆記：_ 1. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)“輕羅小扇撲流螢”，杜牧的詩句讓我們想起夜幕下的點點流螢。螢火蟲發(fā)出的螢光在生態(tài)學(xué)上屬于()A. 行為信息B. 化學(xué)信息C. 物理信息D. 營養(yǎng)信息2. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)右圖表示生物圈碳循環(huán)的主要過程，有關(guān)敘述正確的是()A. 甲代表分解者B. 乙代表生產(chǎn)者C. 丙代表消費者D. 碳循環(huán)具有全球性 3. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈流動的特點是()A. 反復(fù)循環(huán)，逐級遞減B. 反復(fù)循環(huán)，逐級遞增C. 單向流動，逐級遞減D. 單向流動，逐級遞增 4. (2016年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。有關(guān)敘述正確的是()A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是分解者B. 能量流動是單向的，逐級遞減的C. 該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)不能循環(huán)利用D. 陽光不屬于該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 5. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述，錯誤的是()A. 幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來自太陽B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是反復(fù)循環(huán)的C. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的D. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的 6. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)在生物圈的碳循環(huán)中，碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是()A. 化石燃料的燃燒B. 分解者的分解作用C. 消費者的呼吸作用D. 生產(chǎn)者的光合作用 7. (2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)金錢豹會用尿液劃出自己的領(lǐng)域范圍，以此來警告同類。金錢豹尿液所散發(fā)出的氣味屬于()A. 物理信息B. 化學(xué)信息C. 行為信息D. 營養(yǎng)信息 8. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有重要作用。下列屬于物理信息的是()A. 昆蟲的性外激素B. 雄鳥的“求偶炫耀”C. 狼發(fā)出的嚎叫聲D. 桂花散發(fā)的香氣 9. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，錯誤的是()A. 碳循環(huán)伴隨著能量流動B. 分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過程C. 光合作用和呼吸作用與碳循環(huán)密切相關(guān)D. 碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO210. (2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)在農(nóng)田中就地焚燒秸稈不僅浪費能源，而且污染環(huán)境。為了對秸稈進行科學(xué)利用，某農(nóng)場設(shè)計了下圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請據(jù)圖回答：(1) 圖中家畜、食用菌分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的_、_。(2) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是_。(3) 養(yǎng)殖蚯蚓的土壤可以作為肥料返回農(nóng)田，其中殘余的有機物需經(jīng)過_才能被作物利用。(4) 從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點在于較好地實現(xiàn)了_、_。11. (2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動的示意圖，其中A、B、C構(gòu)成生物群落，a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量。請據(jù)圖回答：(1) 從生物圈的角度分析，該同學(xué)繪制的示意圖并不完整，缺少的過程有_、_。(2) 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_(填字母)所固定的太陽能，C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是_。(3) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是_。(4) 在夏季生長旺盛的森林中，a、b、c三者之間的關(guān)系是a_bc(填“>” “”或“<”)。12. (2011年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)揮的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：(1) 該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_。沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是_。(2) 圖中能量流向人體內(nèi)的途徑有(用圖中字母表示)_。(3) 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是_。(4) 與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有(只要求寫出兩個方面)_。 1. (2018屆無錫模擬)森林中的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)蜂巢后，通過叫聲引導(dǎo)蜜獾咬破蜂巢，共同食用蜂蜜和蜂蠟。導(dǎo)蜜鳥的叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的()A. 物理信息B. 化學(xué)信息C. 行為信息D. 生物信息 2. (2018屆鹽城模擬)初級消費者體內(nèi)的能量去向不包括()A. 部分被分解者利用B. 部分被第二營養(yǎng)級攝取C. 部分用于自身的生命活動D. 部分通過呼吸作用被消耗 3. (2018屆揚州模擬)信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。下列選項中，與物理信息相關(guān)的是()A. 警犬嗅尋毒品B. 孔雀開屏C. 蝙蝠捕食D. 花香引蝶 4. (2018屆宿遷模擬)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖，其中數(shù)字為能量值，單位是kJ/(m2·a)，能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率為()A. 16%B. 15%C. 12%D. 10%5. (2018屆鎮(zhèn)江模擬)右圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據(jù)圖分析，下列敘述中錯誤的是()A. 甲為分解者，乙為消費者，丙為生產(chǎn)者B. 表示CO2通過甲、丙、乙的呼吸作用進入大氣中C. 表示大氣中CO2進入生物群落的光合作用過程D. 碳元素以無機物形式在丙乙甲所示的渠道中流動 6. (2016屆南通模擬)下表是某昆蟲攝食植物后的能量流動情況，下列說法正確的是()項目攝食量糞便量呼吸消耗量能量(kJ)410210130A. 昆蟲的同化量是410 kJB. 昆蟲的糞便量屬于植物同化的能量C. 呼吸消耗量用于昆蟲的生長、發(fā)育和繁殖D. 儲存在昆蟲體內(nèi)有機物中的能量為280 kJ 7. (2017屆連云港模擬)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述，錯誤的是()A. 物質(zhì)循環(huán)具有全球性B. 能量流動是逐級遞減的C. 物質(zhì)和能量都是循環(huán)流動的D. 能量流動一般不超過45個營養(yǎng)級 8. (2017屆宿遷模擬)下列做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的是()A. 延長光照時間，提高家禽產(chǎn)蛋量B. 利用生長素類似物促進扦插枝條生根C. 控制日照時間長短從而控制植物的開花時間D. 利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲前來，提高傳粉率和結(jié)實率 9. (2018屆南通模擬)“稻魚共生系統(tǒng)”是我國南方的特色農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，其主要特征是在水稻田中養(yǎng)魚。下圖1是該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)水稻的部分圖解。分析回答：圖1 圖2(1) 魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)的_(成分)。(2) 輸入水稻的能量除了圖2中的去向外，還有_、_。(3) 該生態(tài)系統(tǒng)中的魚除了能“除草”“治蟲”外，還能“耕田松土”?！案锼赏痢蹦芴岣咚w的含氧量，一方面促進_，為水稻的生長提供_；另一方面促進水稻根細胞的有氧呼吸，有利于根系生長。(4) “稻魚共生系統(tǒng)”既具有較好的經(jīng)濟效益，也具有較好的生態(tài)效益。其具有較好生態(tài)效益的原因是_。第二十七講生態(tài)系統(tǒng)的功能知識掃描1. 自身呼吸流入下一營養(yǎng)級流向分解者2. 太陽能生產(chǎn)者固定的太陽能總量食物鏈和食物網(wǎng)3. 單向流動、逐級遞減10%20%454. CO2含碳有機物全球性光合作用動植物的呼吸作用分解作用5. 載體動力6. 物理信息化學(xué)信息行為信息典例透析例1B解析 氣味是由化學(xué)物質(zhì)引起的，故屬于化學(xué)信息。例2B解析 d是生產(chǎn)者，a是各級消費者，b是分解者。碳以二氧化碳的形式從分解者流向大氣中的二氧化碳庫，A錯誤；捕食鏈中不包含分解者，C錯誤；碳沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動，D 錯誤。例3(1) 大氣中的CO2庫A(2) 分解者細胞呼吸有機物(3) 甲11.3%解析 圖中ABC依次是生產(chǎn)者、消費者、分解者，依次是細胞呼吸、細胞呼吸、分解作用；圖中缺少大氣中的CO2庫A；碳在生物群落間以有機物的形式傳遞；(3) 甲乙丙丁為不同營養(yǎng)級，根據(jù)Pg同化作用固定的總能量和能量傳遞效率在10%20%可知，丙是第一營養(yǎng)級、甲是第二營養(yǎng)級、乙是第三營養(yǎng)級、丁是第四營養(yǎng)級；能量從第二營養(yǎng)級傳到第三營養(yǎng)級傳遞效率是用第三營養(yǎng)級的同化量除以第二營養(yǎng)級的同化量即380÷3 370×100%11.3%。真題薈萃1. C2. D3. C4. B5. B6. D7. B8. C9. B10. (1) 消費者分解者(2) 單向流動、逐級遞減(3) 食用菌等微生物的分解作用(4) 物質(zhì)循環(huán)再生能量多級利用11. (1) A(生產(chǎn)者)被C(分解者)利用化石燃料的燃燒(2) A分解者(3) 單向流動、逐級遞減(4) >12. (1) 玉米等農(nóng)作物分解作用(2) ABD(3) 單向流動、逐級遞減(4) 能量的多級利用、減少環(huán)境污染仿真體驗1. A2. B3. C4. C5. D6. B7. C8. B9. (1) 消費者(2) 水稻的呼吸消耗被分解者利用(3) 分解者的分解作用無機鹽(礦質(zhì)營養(yǎng))、CO2(4) 減少了農(nóng)藥、化肥的使用，減輕了環(huán)境污染8