一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第3課時十幾減7、6人教新課標(biāo)（2014秋）

第2單元 20以內(nèi)的退位減法第3課時 十幾減7、6課題十幾減7、6新授課教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.經(jīng)歷探究十幾減7、6的計算過程，理解十幾減7、6的算理，滲透類比的思想。2.掌握十幾減7、6的計算方法，能熟練正確地口算，提高計算能力。二、過程與方法經(jīng)歷十幾減7、6的計算方法的形成過程，感受觀察的不同視角，體驗解決問題方法的多樣性。三、情感態(tài)度與價值觀初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點理解并掌握十幾減7、6的計算方法。教學(xué)難點正確理解十幾減7、6的算法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物圖片等。課時安排1課時教學(xué)過程一、情境引入，提出問題出示教材第14頁主題圖。師：圖中兩位小朋友在干什么？從他們的對話中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？“”表示什么意思？ 根據(jù)學(xué)生完整的回答，教師板書出問題：（1）紅金魚的有多少條？（2）黑金魚的有多少條？師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，怎樣幫助他們解決問題呢？二、自主探究，內(nèi)化算法 1.分析信息，列出算式（1）分析信息師：要求紅金魚的有多少條，怎樣列式？學(xué)生根據(jù)自己的理解可能會說：小女孩說：共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。教師追問：13和7各表示表示什么意思？（課件逐步演示）先出示金魚實物圖。（2）幫助學(xué)生理解，初步建?！扒罅硪徊糠质嵌嗌伲梢杂脺p法計算”。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。教師板書：13-7=教師追問：要求黑金魚有多少條，又該怎樣解答呢？讓學(xué)生說出理由，列出算式。教師板書：13-6=比較算式，引入課題并板書。 （3）嘗試計算根據(jù)兩位學(xué)生賞魚的情境，通過不同觀察角度得到不同的信息，同時也提出不同的問題，為本課學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實而有意義的素材。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，為解決問題提供直觀地表象支撐。2.獨立思考，形成表象教師可提出問題：（1）你能將自己的想法用算式表示出來嗎？（2）你能將自己的想法與同桌說一說嗎？（3）你能聽懂或讀懂同桌的方法嗎？學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。3.操作驗證，發(fā)現(xiàn)關(guān)系（課件預(yù)設(shè)）可能會出現(xiàn)以下幾種方法：（1）“破十法”：讓學(xué)生說思考過程，把13分成3和10，1073，336；把13分成3和10，1064，437。由于學(xué)生對“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說出思考過程。（2）“平十法連減”：13346，13337。（3）“想加算減法”：因為7613，所以1376，1367。從實物圖中學(xué)生能直觀看出，并將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了這種方法的便利和快捷。（4）數(shù)數(shù)的方法：從13里一個一個減，減去7個還剩6個。（5）觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡捷。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，選擇喜歡的方法計算同時，可結(jié)合今天所學(xué)算式進行對比，體現(xiàn)出方法的簡捷，以便在今后中能夠熟練和正確地計算，同時讓學(xué)生通過自主嘗試、同伴交流等方式提高學(xué)生的抽象思維能力。三、課堂作業(yè)完成教材第14頁“做一做”1、2、3題。學(xué)生練習(xí)，同伴互評，全班交流。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6的計算方法，這個計算方法其實跟之前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的方法是一樣的，只是同學(xué)們平時計算時，一定要認(rèn)真、仔細，這樣的話才能計算正確，不出錯誤。教學(xué)板書十幾減7、610-7=3 3+3=610-6=3 4+3=77+6=13 13-7=6 13-6=7教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)生動的對話情境導(dǎo)入新課,使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩個小朋友的爭論中自然提出,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于抓住了兒童的心理,教學(xué)效果比預(yù)想的還要好。教師點評和總結(jié)：